四年級語文上第二單元教學計劃及備課設計

          時間:2021-06-13 15:02:06 教學計劃 我要投稿

          四年級語文上第二單元教學計劃及備課設計

            一 教材分析:

          四年級語文上第二單元教學計劃及備課設計

            觀察是思維的觸角,是把握事物特征、了解事物與事物之間聯系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣,將使他們終生受益。

            本組教材圍繞“觀察與發(fā)現”這一專題編排,選擇的課文形式多樣,內容豐富,都是關于觀察大自然景物和發(fā)現大自然奧秘的!豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞,還寫了從觀察事物中得到的啟示;《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物,容易激發(fā)起學生閱讀的興趣;略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現》,生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現到不斷尋求證據直至創(chuàng)立學說的故事,頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關的“閱讀鏈接”“資料袋”,有趣的“比眼力”口語交際,以及引導學生留心周圍事物、寫觀察日記等內容……所有語文活動有機地整合在一起,對于提高學生的語文素養(yǎng)是很有利的。

            二訓練點:

            本組的導讀提示了學習內容,提出了語文實踐活動的要求。在進行本組教學時,既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的,還要在課后認真觀察周圍事物,學習寫觀察日記,開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發(fā)現的眼睛去認識世界,了解世界,不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣。在教學時還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關性,有機整合,提高教學效率。

            三、 教學目標:

            1 認識22個生字,會寫28個生字,學習積累文中的一些生詞。

            2 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦部分段落。

            3 培養(yǎng)學生的觀察興趣,養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。

            4 在閱讀中感受大自然的神奇,進而產生熱愛大自然的思想感情。

            5 積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的`寫作方法。

            四、 課時安排:

            5古詩兩首 2課時

            6爬山虎的腳 2課時

            7蟋蟀的住宅 2課時

            8世界地圖引出的發(fā)現 1課時

            語文園地二 4課時

            5 古詩兩首

            一、教材分析

            《題西林壁》是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美,山中奇花異木險峰怪穴,流泉飛瀑山亭云閣,氣象萬千,不可勝數。這首詩不寫那些名勝景致,卻另辟蹊徑,抓住廬山姿態(tài)談游山感受。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,而且還蘊含著人生的哲理,內涵深刻,耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識,就必須站在客觀的立場上,正如俗語所說:“當局者迷,旁觀者清”。

            《游山西村》詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線,生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗,刻畫了農民淳樸、好客的品性,表現了詩人對農村生活的真摯感情。

            二、教學目標

            知識與技能

            1、認識3個生字,會寫4個生字。

            △ 2、引導學生欣賞古詩文,積累古詩名句。

            3、體會含有人生哲理的詩句。

            過程與方法

            1、有感情地朗讀并背誦古詩,默寫《題西林壁》。

            情感態(tài)度與價值觀

            1理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。

            三、教法與學法

            要把朗讀和理解古詩結合起來,在正確領會理解古詩內容的基礎上,通過朗讀表達出作者的感情,通過朗讀加深對古詩的理解。

            四、學情分析

            學生已經具有一定的學習古詩的能力,要把主體地位放給學生,讓學生成為課堂的主人。

            五、課時 二課時

            六、教學準備

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