化石吟教學(xué)課件

          時間:2021-03-31 12:13:04 教學(xué)課件 我要投稿

          化石吟教學(xué)課件

            一、預(yù)習(xí)課文

          化石吟教學(xué)課件

            1.借助工具書,給生字新詞注音釋義。

            2.朗讀課文,思考課后“研討與練習(xí)”。

            二、導(dǎo)入新課:

            (展示魚、樹葉、始祖鳥、猛犸、恐龍等化石圖片)

            在漫長的生物進化過程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過研究這些化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌《化石吟》。

            三、誦讀課文,整體感知

            1.聽錄音。

            2.各自練習(xí)誦讀。(要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓,語調(diào)的變化,體會文章的節(jié)奏韻律美。)

            如: 最早的/魚兒/怎么/沒/下巴?

            最早的/鳥兒/怎么/嘴/長牙?

            最早/登陸的/魚兒/怎么/沒有/腿?

            最早的/樹兒/怎么/不/開花?

            3.學(xué)生在小組內(nèi)朗讀。

            4.每小組找一名學(xué)生朗讀,師生共同評價。(在朗讀中要對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時糾正,對讀的出色的進行表揚,給予掌聲。)

            5.讓2—4名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。(學(xué)生只要敢說,就多鼓勵,讓學(xué)生大膽發(fā)言。)

            6.學(xué)生思考下列問題:

            ①用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。

            ②詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

            ③詩歌可以分為哪幾個層次?結(jié)構(gòu)上有何特點?大意如何概括?

            小組討論,交流明確:

            ①本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

            ②詩歌表達了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

            ③詩歌分為三層:

            (1-2) 通過發(fā)問引發(fā)聯(lián)想 總

            (3-6) 具體抒寫化石講述的內(nèi)容 分

            (7) 回應(yīng)發(fā)問,照應(yīng)開頭 總

            發(fā)問想象——遐思飛躍——回答呼應(yīng)

            四、再讀課文,問題探究

            1.集體誦讀1-2-7節(jié)

            2.思考:

            (1)第一、二節(jié)連續(xù)用了六個問號,在文中起什么作用?

            討論并歸納:

            (設(shè)置懸念,引起讀者的思考。使用了排比的.修辭,通過連續(xù)的六個問句,增強語勢,富有強烈的節(jié)奏感,也表現(xiàn)出作者對科學(xué)濃厚的興趣和強烈的求知欲望。連續(xù)不斷地問句引發(fā)讀者的思考和想象,也打開了作者思維的閘門,使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界,去傾聽化石講述那奇幻的神話。

            (2)詩的最后一節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里? 詩歌把化石稱為“你”有什么好處?

            討論并歸納:

            (讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。)“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”,照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說了話”,照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說,第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。使全詩結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問有答, 首尾圓和。這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當(dāng)作可以說話的人,并用第一人稱,感覺親切。

            五、結(jié)束本節(jié)課

            “沉睡億年的石頭”說了什么話?“奇幻的神話”是什么?你們想知道嗎?下一節(jié)課我們來共同探討,把謎底揭曉。

            六、布置作業(yè):

            1.抄寫課后詞語。

            2. 閱讀3—6節(jié),通過豐富的想象把“奇幻的神話”變成自己的文字。寫寫“蘇醒的化石”到底說了什么話。

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