關(guān)于西門豹的語文教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)要求】：
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：
1.知識與技能
(1)認(rèn)讀5個生字，以及由生字組成的新詞。
(2)想一想：西門豹是怎樣一步步揭穿巫婆的把戲，西門豹的辦法巧妙在哪里？
(3)正確、流利、有語氣地朗讀課文。運(yùn)用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
(4)學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
2．過程與方法
(1)：通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
(3)通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會西門豹的足智多謀。
(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在字里行間中體會西門豹的辦法巧妙，以及他語言的含義。引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹的聰明機(jī)智和神機(jī)妙算，體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。教育學(xué)生接受破除迷信、尊重科學(xué)。
【導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)】：
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。理解西門豹辦法妙在哪里。
3.導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情，體會人物的心理。
4.導(dǎo)學(xué)方法：以文本語言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生個性化、創(chuàng)造性的閱讀，感悟人物形象，實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
5.導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片、幻燈片。
【導(dǎo)學(xué)安排】：1課時
【導(dǎo)學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1．師出示掛圖，請學(xué)生觀看。問：圖中的人物你們認(rèn)識嗎？
2. 學(xué)生回答：如果知道，回答“西門豹”師接著問：你知道他是一個怎樣的人嗎？了解嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三十一課西門豹。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字
1．用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字畫出來，然后想辦法解決。（可以問老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典）
2．大聲的朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出。
3．檢查字詞掌握情況。
三、再讀課文了解大意
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
2．讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。
第一段(1～9)：摸清底細(xì)。
第二段(10～15)：破除迷信。
第三段(16)：興修水利。
3．請三名同學(xué)朗讀課文。
小結(jié)過渡：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
四、理解課文
（一）自由讀課文，同時思考：西門豹做了哪些事？
學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來。
學(xué)生匯報(bào)。
過渡：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？
（二）學(xué)習(xí)課文第一段：摸清底細(xì)。
1．學(xué)生自由讀課文第一部分，想：西門豹到鄴這個地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？
(1)學(xué)生讀后小組交流概括，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
(2)主要分析西門豹與老人的對話
①田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。
②巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。
③新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。
④漳河有無發(fā)過大水：漳河從來沒有發(fā)過大水，倒是年年干旱。
(3)練習(xí)有感情地朗讀課文，體會人物思想感情。同時想象當(dāng)時鄴這個地區(qū)荒蕪人煙的景象。
2．過渡：西門豹了解了鄴這個地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？
（三）學(xué)習(xí)課文第二段：破除迷信。
1．學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分。
(1)默讀課文，思考：西門豹的對策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？
要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。
(2)小組討論，匯報(bào)交流。
①西門豹是怎樣懲治巫婆的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子，來體會西門豹的巧妙策略）
②西門豹怎樣懲治官紳頭子的？（啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹可以用事實(shí)教育大家，破除迷信。達(dá)到懲治壞人的目的。
“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。）
③西門豹怎樣教育其他官紳的'？（引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹講究策略、區(qū)別對待的做法）
2．討論：西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？進(jìn)一步體會西門豹的方法好在哪里？
3．學(xué)生匯報(bào)，得出巧妙之處。
巧妙之一，安排周密。
巧妙之二，不動聲色。
巧妙之三，假戲真做。
巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。
4．過渡：西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？
（四）學(xué)習(xí)課文第三段：興修水利。
1．讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。
2．你有什么話要對西門豹說的呢？
五、有感情地讀課文，入情入境
1．自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。
2．分角色朗讀課文，自由組合小組。
六、布置作業(yè)
1．文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場，看了事情的經(jīng)過會說寫什么？說一說，再寫下來。
2．西門豹是一個怎樣的人？你還知道他的哪些事？
3．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
【板書設(shè)計(jì)】：
31 西門豹
摸清底細(xì)——善于調(diào)查、認(rèn)真研究
破除迷信——聰明機(jī)智、神機(jī)妙算
興修水利——利國利民、安居樂業(yè)
【導(dǎo)學(xué)反思】：
32湯姆索亞歷險記
【課標(biāo)要求】：
認(rèn)識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字及由生字組成的詞語。
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：?
1、知識與技能：
(1)認(rèn)讀8個生字，以及由生字組成的新詞。
(2)初步感知精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀全文的興趣。
(3)扼要分析主要人物形象，指導(dǎo)學(xué)生略讀和精讀的方法。
(4)初肯感受作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)主人公正直、勇敢、智慧、真誠的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．過程與方法
(1)通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
(3)通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會小說所包含的寓意。
(4)通過分角色朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在潛移默化中受到教育一一初步感受作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)主人公正直、勇敢、智慧、真誠的優(yōu)秀品質(zhì)。不貪玩，要好好學(xué)習(xí)，做一個好孩子。
【導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)】：
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個調(diào)皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。
3.導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法讀小說。
4.導(dǎo)學(xué)方法：圍繞課文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，用適合自己的讀書方法去讀書，讓學(xué)生自行探究課文內(nèi)容，提高閱讀的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)生的主人。給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言的空間，鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)。
5.導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：影片、生字卡片、幻燈片。
【西門豹的語文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語文西門豹的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-15