《紙船--寄母親》教學設計

時間：2023-02-27 22:42:50 教學設計我要投稿

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《紙船--寄母親》教學設計

　　一、教學目標

《紙船--寄母親》教學設計

　　（一）知識教學點

　　新穎的構思，托物寓情的方法。

　　（二）能力訓練點

　　培養有感情朗讀的能力及抒發生動、具體、含蓄、深沉的感情的能力。

　　（三）德育滲透點

　　對母親的愛。

　　（四）美育滲透點

　　領會本詩摯愛母親的親情美。

　　二、學法引導

　　在簡要了解寫作背景和作者情況的基礎上，進入對課文本身的欣賞。重點欣賞這首詩在表達母愛上的獨特之處。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　1．重點：講清母女之間的深深的情感。

　　2．難點：托物寓情的寫法。

　　3．疑點：詩的第三節。

　　4．解決方法：講解，辯論。

　　四、課時安排

　　2-3課時

　　五、教具學具準備

　　多媒體及相關的軟件（大海行船畫面及配音或朗讀）、錄音機及相關的伴樂朗誦帶。

　　六、師生互動活動設計

　　1．教師利用多媒體畫面展示滄海、小船及相應音響，以此作背景，范讀詩歌。

　　2．讀詩歌，總結詩歌內容，找出感受最深或自己比較喜歡的句子，并對其作用予以討論。

　　3．讓學生折紙鶴，折紙船，寫上對親人祝愿思念之言。或寫一首小詩表達情感。

　　七、教學步驟

　　導語說起詩，同學們馬上就會想起李白、杜甫的許多首膾炙人口的佳作，卻很少想到冰心的詩。冰心，這位我國著名的女作家，寫了大量的反映社會生活和具有獨特藝術風格的文學作品。她的“問題小說”，早在新文學初期，就引起文學界的注目；她那清新、雋永、富有哲理的小詩，曾形成了“小詩流行的時代”。她文思潮涌，彩筆縱橫，譜寫出許多新的篇章。

　　今天，我們學習冰心的一首詩《紙船——寄母親》。1923年8月，冰收由上海啟程赴美留學，在漫長的旅程中，面對茫茫大海，她倍感孤獨，日夜思念親愛的母親，于是寫這首詩。

　　（一）明確目標

　　反復朗讀感受這首詩的思想感情，理解作者賦予“紙船”的含義。

　　（二）整體感知

　　1．有感情朗讀詩文，要求學生劃出生字詞。

　　生字

　　疊dié 拋pāo

　　生詞

　　天風：大自然之風。

　　吹卷：吹動翻卷。

　　無端：沒有來由；無緣無故。例：無端生事。

　　至愛：至，極；最。例：歡迎之至。至愛：最愛。