《古詩兩首》優秀的教學設計
教學目標：
1、認讀7個生字，會寫9個生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標；
1、認讀2個生字，會寫2個生字
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
教學過程：
一、導入新課談話
1、請大家把你課前準備好的小草拿出來
2、請同學們談談對小草的認識
3、在什么地方發現的小草？
4、小草長得如何？
5、你是如何拔出小草？
教師小結：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。（教師板書課題）
二、教師范讀小詩，學生認真聽，聽后匯報記住哪一句
三、學生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流
四、生字教學：
1、出示字卡認讀：“枯“”榮“
2、出示帶有生字的句子
五、學習古詩
1、自由讀詩，教師畫出節奏范讀。
草
離離|
原上草，
一歲|
一枯榮。
野火|
燒不盡，
春風|
吹又生。
2、學生自由模仿讀詩
3、教師指名讀詩
4、小組合作，了解詩歌大意
5、以組匯報：
教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|
原上草，一歲|
一枯榮。”
問：小草冬天都經歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學生大膽發言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）
請大家齊讀后兩句
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導書寫
1、教師范寫2、學生范寫
九、拓展延伸
1、讀書后古詩
2、積累白居易的古詩
第二課時
教學目標：
1、認讀5個生字，會寫7個生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學過程：
一、以圖引文
1、幻燈出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）
2、大家來到這里，你認為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）
想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）
3、讓生齊讀課題，理解題意。
二、自由讀詩，掃除生字障礙
師語：楊萬里看到美麗的.景色，他寫了一首詩
1、圈出生字，小組交流識字方法
2、請小老師上講臺進行生字教學，班內交流識字方法，篩出難字進行教學
3、出示帶有生字的句子認讀。
三、學習古詩
1、出示全詩畫出節奏
宿新市徐公店
唐楊萬里
籬落|疏疏|
一徑|
深，
樹頭|
花落|
未|
成陰。
兒童|
急走|
追|黃蝶，
飛入|
菜花|
無處|
尋。
2、教師范讀古詩
3、學生自由以組學習古詩，找出不理解的詩句
4、班內交流學習情況，（重點理解前兩句古詩）
四、指導朗讀
1、師語：這么美的春天，我們讀詩時應該怎樣讀？
2、錄音范讀，學生模仿朗讀
五、背誦古詩
六、指導書寫
七、布置作業：
1、背會古詩，2、積累古詩
八、板書設計：
枯
野火燒不盡
景
美麗
草
宿新市徐公店
榮
春風吹又生
人
可愛
【《古詩》優秀的教學設計】相關文章：
古詩優秀教學設計（精選3篇）03-18
古詩《靜夜思》優秀教學設計07-17
古詩《望岳》優秀教學設計11-16
古詩兩首優秀教學設計06-02
《古詩兩首》的優秀教學設計12-09
小學古詩《山行》優秀教學設計01-21
《古詩兩首》優秀教學設計05-26
《古詩三首》優秀的教學設計07-17
《古詩三首》優秀教學設計07-17
優秀《古詩兩首》教學設計07-17