小學(xué)語(yǔ)文S版《奇異的琥珀》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示課題
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《琥珀》。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松樹(shù)脂的化石，可以做裝飾品。)
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容
1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論交流。
(1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)
(2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。)(3)請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。
(4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)
(5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文
五、布置作業(yè)
練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、老師談話引入
時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?
二、學(xué)習(xí)課文
(一)理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。
1.同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由。
①第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。
②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽(yáng)光，而且強(qiáng)烈。
③陽(yáng)光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!
板書：陽(yáng)光強(qiáng)烈
2.請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽(yáng)的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。(有三處：①太陽(yáng)暖暖地照著，②太陽(yáng)照得火熱，③晌午的.太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。)
3.師問(wèn)：陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲(chóng)遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?(①蒼蠅必須飛在松樹(shù)上，只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林，而且必須落在一棵老松樹(shù)上，因?yàn)闃?shù)多，才會(huì)有多年生的老樹(shù)，只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來(lái)了。)
板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴
4.由此可見(jiàn)，作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?
(“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)
板書：松脂繼續(xù)滴
(二)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。
大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn)：
①“展開(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫出來(lái)了。
②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。
④“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭!
⑤“剛好”這個(gè)詞用得好，說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。
⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。(三)了解化石形成所需的條件，體會(huì)想象的合理性。
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。
(松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”，這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng);“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化，水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，松脂球被淹沒(méi)了，這又是2個(gè)條件。)
板書：松樹(shù)林松脂球
三、談收獲
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇!
四、總結(jié)課文
五、練習(xí)有感情地朗讀課文
板書設(shè)計(jì)： 7 奇異的琥珀地殼運(yùn)動(dòng) 松脂球 → → 化石漫長(zhǎng)歲月
【小學(xué)語(yǔ)文S版《奇異的琥珀》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)01-15
奇異的琥珀教學(xué)課件03-29
《奇異的琥珀》語(yǔ)文教案06-11
《奇異的琥珀》教學(xué)反思范文03-10
奇異的琥珀教學(xué)反思精選篇06-27
《奇異的琥珀》課程教學(xué)反思07-03
奇異的琥珀優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)07-04
《奇異的琥珀》教案07-02