《f語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 11:49:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《f語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

《f語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1.通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　2.通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4.口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

　　1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　　1.我們讀一讀這些字。

　　2.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

　　3.教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

　　二、我會(huì)讀

　　積累詞匯，豐富語(yǔ)言

　　（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）

　　（2）教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。

　　（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　（4）指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　　1.出示圖畫(huà)，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　　2.沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3.老師范讀。

　　4.學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

　　6.說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）

　　7.齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的`見(jiàn)到了淘氣的浪花。

　　8.配樂(lè)朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.出示插圖。

　　2.（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

　　提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？

　　怎樣幫助小松鼠？

　　（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。

　　（2）小組內(nèi)交流。

　　（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

　　（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

　　過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

　　二、畫(huà)一畫(huà)

　　（1）學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。

　　（2）先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

　　（3）小組交流。

　　（4）評(píng)出“小畫(huà)家”。