四個太陽教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-16 14:17:11 教學(xué)設(shè)計我要投稿

四個太陽教學(xué)設(shè)計范文

　　第一課時

四個太陽教學(xué)設(shè)計范文

　　（一）謎語導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡。）那么上課以前，我們先來猜個謎語好不好？（好！）

　　師出示謎語：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。

　　（生：太陽！）

　　2、大家都猜對了！相機出示課題：四個太陽。

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)第18課〈四個太陽〉

　　3、生齊讀課題。

　　4、讀了課題，你最想知道什么？（生自由提問。）

　　5、過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)〈四個太陽〉這一課吧！

　　（二）初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、請同學(xué)們打開課本第81頁。現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，可以同桌互讀，也可以自己讀，注意讀準(zhǔn)課文里面的每一個字音。

　　2、大家都讀得很認(rèn)真，下面請小朋友們再快速地讀讀課文，把這一課要求我們認(rèn)讀的生字多讀幾遍。

　　3、同桌合作學(xué)習(xí)生字。

　　（三）檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

　　1、（出示帶拼音的生字卡片）小老師帶讀帶拼音的生字。

　　2、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

　　（1）檢查生字讀音。

　　翹舌音：熟、嘗

　　前鼻音：伴、甜、溫、臉、因

　　后鼻音：嘗、凍

　　（2）檢查生字字型。

　　熟字+偏旁：伙、伴、凍

　　加一加：季

　　換偏旁：該——咳——孩

　　3、同桌互相認(rèn)讀自己制作的生字卡片。

　　4、（出示去掉拼音的生字課件）全班齊讀去掉拼音的生字。

　　5、出示帶有認(rèn)讀生字的詞語。

　　老師現(xiàn)在就考考大家，看看看你們能不能把這些生字和它們的朋友一起讀準(zhǔn)。下面，我們開火車讀。

　　6、（出示課文中的長句子），請個別生讀，并找出句中的認(rèn)讀生字。

　　（四）指導(dǎo)寫字“因、為、臉”

　　1、因

　　（1）指導(dǎo)觀察：你認(rèn)為這個字哪里特別容易寫錯？（不要把最后一筆的餓點寫成捺）

　　（2）師范寫，生書空，生描紅。

　　2、為

　　（1）重點指導(dǎo)注意筆順。

　　（2）師范寫，生書空，生描紅。

　　3、臉

　　（1）指導(dǎo)：月字旁不能寫得太大，要寫得瘦小一點。

　　（2）師范寫，生書空，生描紅。

　　4、師生評議

　　（五）鞏固生字

　　（出示課文中的長句子），請個別生讀，并找出句中的認(rèn)讀生字。

　　（六）再讀課文

　　接力讀課文，一起把課文連起來讀一讀。

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)寫字

　　1、通過吹泡泡游戲復(fù)習(xí)生字。

　　小朋友們，你們喜歡吹泡泡嗎？

　　現(xiàn)在，我們來玩一個吹泡泡的游戲，看看誰能吹最多的泡泡！

　　（在泡泡上出示生字，全班齊讀生字，讀對的泡泡變成五顏六色。）

　　小朋友們真棒，吹出了五顏六色的泡泡，真漂亮！

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　今天我們再來學(xué)習(xí)兩個生字。請看屏幕。（課件出示“陽、光”二字）這兩個字該怎么讀？

　　（1）我們先來學(xué)習(xí)“陽”字。誰來說說，怎樣才能把“陽”字寫好？關(guān)鍵是要寫好哪個筆畫？

　　誒，說得真好！

　　（2）小朋友們，老師總覺得“光”字跟哪個字長得特別像，但老師卻怎么也想不起來，你們能告訴老師嗎？

　　小朋友們真會留意，證明你們平常是認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察的！

　　3、過渡語：小朋友們，那誰為我們大家?guī)黻柟饽兀?/p>

　　好，那么今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《四個太陽》。

　　（二）朗讀感悟，理解課文。

　　1、情景導(dǎo)入。

　　（1）小朋友們，我們的好朋友小明，他畫了四個太陽，參加了一個畫展，你們想去看看嗎？

　　那好，我們現(xiàn)在就一起去參觀這個畫展吧！（出示課件。）

　　（2）師范讀課文。

　　請大家打開書本第81頁，跟著老師走進畫展，看看小明畫了四個什么樣的太陽。

　　（3）小明畫了四個什么樣的太陽呢？

　　師相機貼出太陽的彩圖。

　　2、小朋友們，你們最喜歡哪一個太陽啊？誰來說說？

　　※以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答的順序進行教學(xué)。

　　哪一個自然段是寫綠綠的太陽的？

　　那請你把第一自然段讀一讀。（師引導(dǎo)看多媒體課件，感受綠太陽帶來的清涼。）

　　哦，小明把綠綠的太陽送給了？

　　那為什么要把綠綠的太陽送給夏天呢？

　　對啊，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，到處都會一片清涼，誰愿意再讀一讀第一自然段呢？喜歡綠太陽的同學(xué)都站起來讀讀吧！

　　小朋友們，既然你們那么喜歡綠綠的太陽，那你們最喜歡這一段里面的哪些詞語呢？

　　相機解釋：清涼。

　　誰來再把這一段讀一讀，把清涼送給老師和同學(xué)呢？

　　謝謝這位同學(xué)，老師已經(jīng)感到一點清涼了，我們現(xiàn)在把這份清涼送給今天來聽課的老師好嗎？一起把這一段再讀讀吧！

　　3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣讀懂第一自然段的？誰來說說？（運用了“讀——說——讀”的方法來學(xué)習(xí)。）下面，我們試著運用這種方法來學(xué)習(xí)其它自然段。請同桌的同學(xué)運用我們剛剛總結(jié)的這種方法，選擇你們最喜歡的'一個太陽來學(xué)習(xí)。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　（1）秋天

　　（出示課件插圖。）哦，原來這就是金黃的太陽，老師也很喜歡這個金黃的太陽，你們知道老師為什么喜歡秋天的太陽嗎？誰能猜到？

　　小朋友，我們大家都很喜歡吃水果，對不對？誰能告訴老師，你覺得哪一種水果又香又甜呢？（生自由說）對，我們就帶著這種感覺把這句話讀出感情來。

　　多美麗的秋天，多美麗的太陽，小明他畫得多好啊！誰愿意當(dāng)一把小明，用小明的心情把金黃的太陽這一段讀好？

　　誰再來當(dāng)小明？想當(dāng)小明的小朋友站起來讀讀吧！

　　（2）冬天

　　嘗過了香甜的水果，冬天來了。請看，（出示課件插圖。）冬天這么冷，但是為什么這兩個小朋友還能和雪人玩得這樣開心呢？

　　這一句話在哪個自然段？你能把這段讀讀嗎？

　　在紅紅的太陽這一段里，你覺得哪個詞語是最美的？

　　下面，我們來個男女同學(xué)比賽讀吧。看看是男同學(xué)給老師帶來的溫暖比較多，還是女同學(xué)帶給老師的溫暖最多。

　　誰能把這段背下來呢？