《黃河魂》的教學設計
教學要求
1．通過學習，了解壺口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。
2．通過朗讀體會課文中歷蘊含的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。
3. 欣賞并積累文中的好詞句。
4．有感情地朗讀課文。
重難點、關鍵
1．通過學習，了解壺口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河—黃河的偉大。
2．通過朗讀，體會課文小所蘊含的思想感情—對祖國山河的贊美和熱愛。
課時劃分
一課時
教學過程
一、課前談話，揭題。
同學們，你們列過黃河嗎?見過黃河壯觀的景色嗎?你對黃河有哪些了解?請你向大家作個介紹。
(生介紹)黃河是我國第二大河，素有母親河之稱。黃河流域是中華民族的發源地。最早的黃河流域氣候溫暖，森林茂密，大地肥沃，它有著悠久的歷史，有著中華民族的精神，作為中華兒女，都為它感到驕傲與自豪)
(在陜西的災川、山西的吉縣之間，黃河的`河面從500米以上的寬度猛然縮為50米左右，河水驟然落下，形成了萬里黃河最壯觀的瀑布—壺口瀑布。)
今天，讓我們隨作者一起來到黃河邊上，欣賞壺門瀑布那壯觀的景
象，感受偉大的母親河的壯觀。(板：黃河魂)
二、引導看錄相或50元人民幣的版面圖案，從直觀上感受壺口瀑布的壯美。
1．投影50元人民幣，指導學生觀看，說說總體感覺。
2．播放錄柏，從形、聲兩方面進—步感受(在生觀看時，師可適當朗讀課文片斷。(如文2—4自然段)
三、初讀課文，解決生字詞。
1．自由讀文，劃出生字詞拼讀．注意讀準字音。(稍后師可用生字卡片檢查正音。)
2．遇到不會讀或不理解的字例運用學過的方法解決。
四、再讀課文，做到比較正確地朗讀。
分小織分白然段讀文，其余正音，評價。
五、在評的基礎上能較連貫地朗讀課文。
1.邊讀邊劉出你認為寫得美的語句，并說說美在哪里。
2．師結合學生的劃句讀句，指導朗讀。
�。�1)第三自然段．將瀑布比作千萬條張牙舞爪的黃鱗巨龍，從形狀上寫出瀑布的雄壯，用擬人的手法寫出水流的急。朗瀆時，語速要稍快，語氣要雄壯。
(2)第四自然段，把瀑布比作千軍萬馬和千萬條巨龍．寫出瀑布的來勢兇猛，勢不可擋，從形狀和聲音兩個方面寫到了瀑布的雄偉，使人讀了身臨其境。
(3)第五自然段，按山高到低的順序寫出了已躍落的和已跌落的浪濤相沖撞時產生的強大氣勢，作者寫得具體形象，要在朗讀指導時引導學生想象瀑布的壯美。
(4)前面這三個自然段作者從耳聞、目睹兩個方面來突出瀑布的壯美，引導學生從第六自然段伐出詞語來概括出瀑布的特點和作者雙看的感受。
�、僖龑W生模仿“震撼、折服、感染、激動”補出省略號后的詞，寫出
自己讀后的感受。如：敬佩、驚嘆、嘆為觀止…進一步體會“全身心的融化”的意思。
②從第六自然段中體會作者用“黃河魂”為題，而不用“壺口瀑布”
為題的含義 寫“壺口瀑布”的話僅僅是寫景．體現不出黃河的雄壯
和令人折服的精神，無法表達作者對黃河的熱愛之情。作者表面歌頌壺口瀑布，歌頌黃河，實際是贊美偉大的祖國。
(5)指導感情讀最后一節，讀出對黃河的無比崇敬和熱愛。(有條件可放手讓學生背誦，脫稿朗頌。)
六、指導有感情地朗讀全文，讀后回答第一節中的作者的疑慮：作者看過壺口瀑布后，還會覺得“觀景不如聽景”嗎?
七、談話。
學了課文．你有什么感受嗎?你最想說什么，大膽說出來交流。
�。ǹ梢允窍蛲①澝�，也可以是想將這些情景介紹結別人聽，將課文朗頌給別人聽，或用圓筆把它們畫下來……)
八、小結。
黃河是我們的母親河，我們為自己是黃河的兒女感到自豪，同時，
也為了讓我們的祖國更加輝煌燦爛，我們現在就應該努力學習，將來建
設咱國家。
九、作業。
1．抄出文中你認為美的語句。
2．閱讀有關介紹黃河的書籍。
3. 抄寫下列詞語。
如雷灌耳 氣勢磅礴 驚天動地 煙消云散
鋪天蓋地 昂首翹尾 排山倒海 接因而至
雷霆萬鈞 所肉披靡 勢不可擋 震天動地
前呼后擁 震耳欲聾 撼天動地 泰山壓頂
山呼海嘯 瞬息萬變 前趕后繼 無堅不摧
這些詞語中可以用來形容聲音的有：
板書設計： 23黃河魂
目睹奇觀 震撼、折服
} 令人 { } 贊美
耳聞轟鳴 感染、激動
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