《蜜蜂引路》優秀教學設計范文
教學目標：
1、學習課文第三、四段，理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的。
2、初步培養學生抓住事物之間的關系，找到解決問題的方法的能力，培養學生仔細觀察，認真思考的優秀品質。
3、理解附近、觀察、驚訝、向導等詞語的意思。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
錄象、幻燈片、自制圖片
教學過程：
一、聽歌引入課題
同學們，上新課前，我們來聽一首歌：嗡嗡嗡
誰能猜出這首歌唱的是誰？（板書：蜜蜂）對了，小蜜蜂不但愛勞動，它還有一種本領，就是為人們帶路（板書：引路）今天，我們要繼續學習課文蜜蜂引路，請翻開課文。
二、復習舊知，引入新課。
1、復習。上節課你知道了什么？
師可提示：(1)課文講的是一件什么事？（2）列寧的家在哪里？（3）他為什么要親自去找養蜂人？
2、引入新課。
列寧想要找到養蜂人，首先要弄清養蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養蜂人的家究竟在哪里。
三、學習新課。
1、看錄象，邊看邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養蜂人的小房子各在什么地方？
2、四人小組討論，合作畫出簡圖。
3、點評，請一名同學上臺貼圖。
4、看圖分析，弄懂位置關系。
四、學習第三段。
1、引入：列寧究竟是怎樣找到養蜂人的家呢？課文哪段說明了這點？（第三段）
2、指名讀，思考：這段共有幾句話？你覺得哪些地方
寫得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）
用-----劃出你覺得好的`詞語或句子，說出好在哪里。學生自由發言，師隨機板書：一邊走一邊看
仔細觀察
五、學習第四段。
1、引入：列寧通過仔細觀察，認真思考、判斷，終于找到了養蜂人的家，那么他們見面后會說些什么呢？（出示幻燈圖片）
2、看圖，想想圖上畫的是誰？他們說些什么？想象說話。自由發言。
3、師示范對話，說說老師用什么語氣讀養蜂人的話？
4、理解驚訝，養蜂人為什么會驚訝？
5、指導朗讀此句。
6、列寧是怎樣說的呢？誰來試試？
7、理解向導，用親切、風趣的語氣笑著說。
8、同桌練習對話，試著帶表情、動作去讀。
六、總結全文。
1、課題是蜜蜂引路，可是蜜蜂真能引路嗎？其實蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里蜜蜂引路其實是列寧的一種幽默說法。
2、（指板書）列寧通過仔細觀察蜜蜂，找到了養蜂人的家（邊說邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為向導（板書：向導）。
3、從這篇課文中，我們學到了列寧細心觀察，愛動腦筋的優秀品質，希望同學們今后在學習、生活中都能做到細致、認真、多動腦筋。
板書設計：
10、蜜蜂引路
一邊走一邊看
列寧蜜蜂養蜂人
仔細觀察
（向導）