小學(xué)語文《清澈的湖水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一 教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“變幻、清澈、表演、波紋”等詞語。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；探究優(yōu)美片斷，感受大自然的美。
3、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)
深入指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品詞析句，感受語言，積累語言。在意有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)語言文字的領(lǐng)悟能力。
情意目標(biāo)：
幫助學(xué)生感受大自然的美，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
二 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字；探究優(yōu)美片斷；有感情地朗讀。
三 教學(xué)方法：講讀法、朗讀指導(dǎo)法。
四 課時(shí)安排
二課時(shí)
五教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)圖片。
六授課時(shí)間：
第一課時(shí)
一、說山談水，揭開課題。
l、談話：同學(xué)們游覽過哪兒的山水呀？那兒的山水怎樣？
2、板書課題。①看；②寫；③讀。
二、讀讀畫畫，感知課文。
1、一讀，讀準(zhǔn)字音。①自由讀；②指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
2、再讀，畫出生字、生詞，試著解釋生詞的意思。①了解；②解釋生詞。
檢查生字自學(xué)情況。波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。
澈：是翹舌音，讀“chè”，不能讀成平舌音“cè”。
欣：右邊是“欠”，不是“攵”。
蕉：中間部分是“隹”，要與“住”區(qū)分。
卷：多音字，在本課讀“juǎn”不要讀成“juàn”。
3、三讀，結(jié)合插圖，試說課文寫了什么？
4、展現(xiàn)音畫。播放課件，教師范讀。讓學(xué)生在情景中感受課文。
三、讀中感悟。圖文并茂，感知內(nèi)容。
1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚。
2、讀文，畫句。自由讀課文，畫出描寫山石、湖水、魚兒的句子。
品讀句子，感受景象。
3、品讀“山石”句，感受山石的奇異美。
(1)讀句，結(jié)合圖，思考：這里的山石美在哪里？
a、獨(dú)立思考；b、同桌互說。
(2)交流、評(píng)價(jià)。指出說山石的美。
(3)語言練習(xí)。a、出示句式：這里的山石真美啊，有的像；有的像；還有的像。b、自由練說，而后點(diǎn)名交流。
(4)有感情地讀句子。a、試讀；b、個(gè)別讀；c、齊讀。
4．品讀“湖水”句，感受湖水的清亮美。
(1)看圖，說說，這里的'湖水美在哪里？
(2)讀句，邊讀邊思考：課文是怎樣說湖水美的？
(3)質(zhì)疑。為什么小潔感覺像是在天上飛，又像是在水里游？a、同桌討論；b、全班交流。
(4)賽讀：a、小組賽；b、全班賽。
3、品讀“魚兒”句，感受魚兒的可愛美。
(1)小組合作探究。觀圖讀句，提出一個(gè)大家感興趣的問題，再解決這個(gè)問題。
(2)全班交流。
(3)有感情地朗讀句子。
四、配樂朗誦，加深感受。
l、欣賞美麗的景象。播課件，再現(xiàn)山美、水美、魚美的錄像。
2．配樂，朗誦描寫山、水、魚句。
五、自主作業(yè)，提升體驗(yàn)。
l、引發(fā)：欣賞了這樣美的景色，你想給自己設(shè)計(jì)什么作業(yè)呢？
2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳。
讀一讀校園里的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語，試著寫一寫。
3、閱讀《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的閱讀文章。
六、總結(jié)談話，留連美景。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀生字詞語。
2比賽朗讀課文。
二 談?wù)勀阍鯓訍圩o(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。
三 指導(dǎo)寫字。
澈：要注意中間部分是“育”字，不要寫成“盲”字。
波：可與“潑”比較音和字形。
賞：上邊是“?”，不能寫成“”。
賽：中間部分筆順是：。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
幻：注意左邊是“幺”不要寫成“纟”，右邊不要寫成“力”。
蕉：不要寫得太長。
演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、”。
[板書設(shè)計(jì)]
21清澈的湖水
山石
動(dòng)物
湖水
鏡子
魚兒
游玩
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