《24時記時法》教學設計
【教學目的】
1、認識24時記時法，會用24時記時法正確表示某一個時刻。
2、理解普通記時法和24時記時法之間的聯系，會進行普通記時法與24時記時法之間的相互轉換。
3、經歷24時記時法的認識過程，體會24時記時法在生活里的應用，進一步建立時間觀念，會合理安排時間，養成珍惜時間的'良好習慣。
【重點、難點】
1、會用24時記時法正確表示某一個時刻。
2、會進行普通記時法與24 記時法之間的相互轉換。
【教法與學法】
創設生活環境，質疑引導。學生獨立思考，小組交流，合作討論。
【教學準備】
課件、鐘面、紅藍色絲帶
【 教學過程】
一、創設情境，導入新課
1、課件出示2010年春節晚會，新年將至人們倒時數的情境。
說說你看到的信息，想以想一天是從什么時候開始的？
2、課件出示課文內容：節目預報單。學生觀察，交流，
3、學生自由回答。
思考：鐘面沒有14:00，節目預報單上怎么會有14:00呢？組織討論、回報，教師板書：24時記時法
二、主動探索，學習新知。
1、初步認識24時記時法。
問：誰知道一天有幾個小時？想一想，在這24 小時里，鐘面上得到時針要走幾圈？一天是從什么時候開始的?
畫出方格圖表示一天的時間，一個方格表示一個小時，學生數出一天的所有的時刻。
教師把紅藍色的絲帶貼在方格線段圖上，并加以說明表示的意思。
2、演示鐘面時針運行情況，了解0:00與24:00之間的關系。
3、普通記時法和24時記時法之間相互轉換。
兩種記時法的表示有什么不同？教師出示兩個鐘面，時針都指向8時，告訴學生一個表示上午8時，一個表示晚上8時。
板書：上午8:00 晚上8:00
問:用24時記時法怎樣表示這兩個時刻？
板書：8:0020:00
4、師生對口令
教師說出24時記時法的某一個時刻，學生用普通記時法說出相應的時刻。或教師說出普通記時 法的某一個時刻，學生用24時記時法說出相應的時刻。
5、小結兩種記時法的異同。
三、鞏固練習，拓展應用。
1、你能根據下面這些時刻給鐘面畫上時針嗎？
7:00 13:0021:0024:00
2、連一連
18:06 23:385：0013:00
下午6:06 早上5;00 晚上11:38 下午1:00
3、課件出示各種商店營業時間牌，讓學生用不同的方法說出它們的營業時間。
4、你能做一次播音員，給打家來一次節目預報嗎？
5、出示一張火車票，你能根據票上的信息告訴我該什么時候到火車站合適？
四、全課總結。
通過這一節課的學習，你有哪些收獲呢？還有問題嗎？