《大自然的語言》教學設計

時間：2021-06-20 16:43:39 教學設計我要投稿

北師大版《大自然的語言》教學設計

　　教學要求：

北師大版《大自然的語言》教學設計

　　1、學會本課的三個生字，理解“準是，編隊”等詞語，能把反問句改成陳述句。

　　2、能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章，培養熱愛科學，熱愛自然的興趣。

　　3、能初步背誦2—5小節，會仿寫詩句。

　　教材重點和難點：

　　1、培養熱愛大自然，熱愛科學的興趣。

　　2、學會仿寫詩句。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話引入揭示課題

　　1、現在是什么季節？（秋天）你們是怎么知道秋天已來到我們身邊？（樹葉黃了，樹葉落了）

　　2、出示課件，逐幅展示一年四季的變化，并提問：從這幾幅圖畫中你們看到了什么？

　　3、對，燕子媽媽從南方飛回來了，她在屋檐下找尋她從前的家，歡快的歌唱，我們知道春天來了；然而在蔚藍的天空中，一群大雁，戀戀不舍的離開故鄉，去尋找另一片天空，我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話，她時時刻刻都在悄悄地對我們說話，而他的語言也是各種各樣的，同學們，你們想知道嗎？

　　4、今天我們就來學習第14課《大自然的語言》（出示課題）

　　讀了課題之后你會提出那些問題？（教師總結歸納）

　�。ㄓ谜n件出示）（1）介紹了哪些大自然的語言？

　　（2）這些語言告訴我們什么知識？

　�。�3）怎樣才能發現和懂得大自然的語言？

　　二、組織初讀整體感知

　　1、自瀆課文。用自己喜歡的方式讀，遇到生字多讀幾遍。

　　給詩歌的各節標序號，并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言？

　　2、能正確流利地讀詩句。

　　三、研讀品味指導朗讀

　　1、自瀆體會。哪一種大自然的語言你最感興趣、并完成練習：我讀懂了第（）小節，知道了。

　�。�。互動交指導點撥。（以下教學程序隨學生的'具體情況進行）

　�。ǖ诙」潱ǎ保┱n件展示（藍藍的天空，白云高高的飄）看到藍天，白云，草地你有怎樣的感覺。

　�。ǎ玻┮辉~“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么？

　　“準是”換成“一定”好么，“準”是什么意思？

　�。ǎ常┲笇Ю首x。讀高高聲調高而上揚，準是讀得肯定。

　�。ǖ谌」潱ǎ保┱n件展示（螞蟻搬家）為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？

　　（２）指導朗讀。也讀重音。先自由練讀，再點評指導。

　　（第四小節）（１）課件展示（一個個靜態的“逗點” 一“逗點”，搖著尾巴游動）這是什么？（逗號）仔細看看。這是什么？（小蝌蚪）。

　�。ǎ玻┮龑胂螅耗憧葱◎蝌缴舷掠蝿樱泻襞笥讯喔吲d��！它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣�。�

　　（３）自由練讀，結合點評指導朗讀。

　　（第五小節）（１）課件展示（一行大雁編隊南飛）為什么大雁南飛就是秋天到了呢？

　�。ǎ玻┦裁唇小熬庩牎�？編了什么隊？

　　（３）指導朗讀。

　　學習“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串？”兩句反問句。

　　把陳述句改成反問句。（用課件出示）

　�。ǖ诹」潱ǎ保┱n件展示（一圈一圈的年輪）。什么叫年輪？

　　樹木和我們一樣都有自己的年齡，樹的主干每長一年就有一圈環行紋理，這就是年輪。

　�。ǎ玻⿵哪贻喼心氵€知道什么呢？

　�。ǎ常┲笇Ю首x。

　�。场＃ǎ保┈F在我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹木的語言，我們一起來讀一讀。

　�。ǎ玻⿵模玻豆澲羞x擇自己喜歡的一個小節讀一讀。（可以個人讀，同桌讀，小組讀）

　　四回歸整體賽讀拓展

　�。ǎ保┵愖x：選擇其中一節或兩節。〈有感情的朗讀〉

　�。ǎ玻┰囌弑痴b自己喜歡的一節。

　�。ǎ常┻^度：其實大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛學習的人看不懂，粗心大意的人看不見，只有仔細觀察才能發現。

　�。ǎ矗┩卣梗耗氵€知不知道其他大自然的語言，能告訴我們么？說給大家聽聽。

　　五理解感受仿寫詩句

　�。�。填寫下列詩句：楓葉紅，（）。

　　（），天要下雨。

　　烏云滾滾，（）。

　　2、出示四幅圖畫，要求配詩。

　　（課件出示）畫面：荷花開了，魚兒透出水面；

　　落葉紛飛；

　　蜻蜓低飛；

　　烏云布滿天空，大雨將至。

　　選擇一個畫面，仔細觀察，思考，再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。

　　六。課后延伸

　　1、同學們可以到大自然中去發現，去書中探索，還會發現更多的大自然的語言，并記錄下來。

　　2、把你發現的大自然的語言仿編一節詩句寫下來。

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