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第三章《病毒》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1．知識方面
（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
（2）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生識記病毒的生命活動特點。
（3）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒對植物、動物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。
（4）．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生識記細菌病毒——噬菌體的有關(guān)知識。
2．能力方面
（l）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有進一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。
（2）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。
3．思想情感方面
通過學(xué)習(xí)噬菌體等對學(xué)生進行辯證唯物主義思想教育。
重點難點
1．病毒的生命活動特點是本節(jié)課的重點。因為病毒的生命活動特點是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)。
2．寄生在細菌細胞里的病毒即噬菌體的作用機理為本節(jié)課的難點。因為病毒是一類極特殊的微小生物，學(xué)生的感性認識很少，理解起來有一定的難度。
教具準備
投影圖片，錄像，教學(xué)軟件。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
1．教學(xué)過程設(shè)計總路：
組織指導(dǎo)學(xué)生收集課外有關(guān)病毒的資料和信息，形成印象
→利用實例糾正錯誤，引出主題
→播放錄像，加強直觀性，使學(xué)生識記病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動
→利用教學(xué)軟件學(xué)習(xí)病毒的三種類型
→學(xué)生討論交流病毒與人類的關(guān)系
2．教學(xué)過程說明：
（1）病毒是一類特殊的十分微小的生物，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺且姴坏降模@就給學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識帶來一定難度，學(xué)生對其形態(tài)結(jié)構(gòu)等情況比較生疏，甚至有誤解之處，單憑課堂上一節(jié)課的教學(xué)是微不足到的。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，教師最好在課前指導(dǎo)學(xué)生查閱、收集、記錄一些有關(guān)病毒的資料和信息，為課堂上的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了能力，擴大了學(xué)生的知識面，提供了互相學(xué)習(xí)的機會，增強了學(xué)生團結(jié)奮進的自信心。
（2）本節(jié)課的導(dǎo)言可以直接導(dǎo)入。如病毒不都是有害的，也有有益的。或者由學(xué)生代表發(fā)言導(dǎo)入，只要能引出主題即可。如某學(xué)生：“最近，我收集、記錄了一些有關(guān)病毒的資料，使我對病毒有了新的認識，希望我們能互相交流，共同進步。”
（3）關(guān)于病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點部分的教學(xué)，最好借助錄像，展示病毒的多種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，還可制作教學(xué)軟件比較形象地展示出。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，它的構(gòu)成涉及到比較深的化學(xué)知識，不必過多解釋，只要求學(xué)生知道就可以了。
關(guān)于病毒在寄主細胞里增殖的內(nèi)容，可結(jié)合圖片略加解釋。病毒的營養(yǎng)方式是寄生，教師最好利用軟件的動畫形式表現(xiàn)病毒在寄主細胞里的增殖過程，這對理解這部分知識起到關(guān)鍵作用。
（4）關(guān)于病毒的類型及其與人類的關(guān)系部分的教學(xué)，以其中一類為例，利用圖片、錄像等教學(xué)手段詳細介紹其在寄主細胞里寄生和增殖的過程，其他類型也就迎刃而解了。如痢疾桿菌噬菌體的作用機理。
本節(jié)知識應(yīng)充分利用幻燈投影、錄像、教學(xué)軟件的形象、直觀、動畫的作用，把學(xué)生用肉眼見不到的.事物再現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
學(xué)生收集、記錄的資料可能很廣泛，教師要指導(dǎo)學(xué)生對資料進行整理、分析。如可依據(jù)與人類的關(guān)系分成兩大類，一類對人有益，一類對人有害；也可以根據(jù)病毒的類型或寄主的不同分類：
a．微生物病毒；
b．植物病毒；
c．無脊椎動物病毒；
d．脊椎動物病毒。
還可依據(jù)傳播途徑的不同分類：如
a．通過水傳播；
b．血液傳播；
c．空氣傳播等。
教師適時強調(diào)病毒必須寄生在其他生物的細胞里，不能獨立生活，所以，只能說病毒是一類十分特殊的生物，不能把病毒說成是生命起源過程中最低等、最原始的生物。
病毒與人類的關(guān)系可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從有益和有害的兩個方面加以描述，特別是學(xué)生非常感興趣的問題，如艾滋病病毒的危害等，通過討論、分析會加深印象，取得較好的效果。
教師也可以結(jié)合錄像或軟件向?qū)W生介紹目前關(guān)于病毒的最新信息或其他有關(guān)內(nèi)容，激勵學(xué)生有很多科學(xué)領(lǐng)域等待著他們?nèi)ラ_發(fā)創(chuàng)造，造福于人類，效果會更佳。