《和時(shí)間賽跑》趣味教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-06-26 18:29:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          《和時(shí)間賽跑》趣味教學(xué)設(shè)計(jì)

            【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)目標(biāo)】

          《和時(shí)間賽跑》趣味教學(xué)設(shè)計(jì)

            1、知識能力:

            聯(lián)系上下文理解滋味、受益無窮等詞語在文中的含義。

            有感情地朗讀課文。

            2、過程方法:

            通過多層次的讀讓學(xué)生在讀中感悟、思考,以讀體會作者情感隨時(shí)間流逝而發(fā)生的變化。

            3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

            體會時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間的道理。

            能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時(shí)間的重要。

            愿意在生活中做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。

            【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

            理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語和文章最后一段話,明白其中蘊(yùn)含的道理。

            【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

            通過文中具體事例明白時(shí)間可以爭取的道理,從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的.習(xí)慣。

            【教學(xué)過程】

            一、初讀課文,整體感知

            由賽跑二字導(dǎo)入:

            喜歡賽跑嗎?(喜歡)

            這么喜歡,咱們一起把它寫下來吧。(師生共同寫賽字)

            平時(shí)都和哪些人賽跑過?(學(xué)生說)

            今天,咱們就帶著賽跑的體驗(yàn)學(xué)習(xí)一篇新的課文:和時(shí)間賽跑(板書:和時(shí)間)

            讀課題:和時(shí)間賽跑(指導(dǎo)讀出自信、不服輸?shù)挠職猓?/p>

            請同學(xué)們自由輕聲讀讀課文,看看課文告訴了我們什么?

            老師巡視,了解學(xué)生讀書情況。

            剛才,大家讀得很投入,一定有什么感受。現(xiàn)在,你最想講一句什么話?

            (請學(xué)生談自己的想法,老師走進(jìn)學(xué)生中間,以語言、動作對不同學(xué)生給予相應(yīng)評價(jià))

            二、選讀課文,加深感悟

            才讀了一遍課文,就有這么多感受,真不簡單。相信大家深入學(xué)習(xí)后,會有更深刻的體會。我們捧起書來,再讀,把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來。

            (老師巡視,了解學(xué)生都喜歡哪些段落)

            三、精讀課文,感受爸爸的話

            學(xué)生匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生所說,學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語句,幻燈片出示相應(yīng)段落、語句)

            所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了,它就永遠(yuǎn)變成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大,你也會像外祖母一樣老,有一天你度過了你的所有時(shí)間,也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會回來了。

            學(xué)生默讀。

            爸爸的話很有感情,你最想讀哪一句?讀給我們聽聽好嗎?用朗讀把你的感受表達(dá)出來。

            (根據(jù)學(xué)生的朗讀加以評價(jià))

            是啊!時(shí)間帶走了疼愛我的外祖母,帶走了爸爸的童年,也帶走了我們的昨天。有一天,也會帶走我。

            學(xué)生齊讀。(再次感悟爸爸的話)

            可是,我聽了爸爸的話,是怎樣的感覺呢?(是個(gè)謎;可怕;說不出的滋味)

            會有哪些滋味呢?(學(xué)生自由說:著急、可怕、悲傷、害怕、擔(dān)心)

            根據(jù)學(xué)生所說,板書:著急、悲傷。

            好,我們一起來看看,我是怎樣解開這個(gè)謎的。

            四、合作讀文,感悟重點(diǎn)語句

            (四人小組合作讀書,一起來解開這個(gè)謎。)

            老師巡視,了解小組讀書情況。

            剛才大家讀得很好,看看為了解開這個(gè)謎,我都經(jīng)歷了什么事情。

            在小組交流基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生所說,出示幻燈片:

            雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

            學(xué)生默讀。

            (明天,永遠(yuǎn);還會有,不會有;新的,今天的變色顯示)

            學(xué)生再默讀。

            讀了后有什么想說的?用你的朗讀表達(dá)出來。

            當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭,鳥兒一只一只地飛走的時(shí)候,我的心情怎樣?

            (學(xué)生:著急、悲傷)

            為什么著急?為什么悲傷?(學(xué)生說)

            五、齊讀課文,感受快樂心情

            是啊,時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎?我們就一點(diǎn)辦法都沒有嗎?

            (學(xué)生:有)

            好!我們一起讀出來。(學(xué)生齊讀第八段內(nèi)容)

            現(xiàn)在,我還著急嗎?(不著急)我還悲傷嗎?(不悲傷)

            現(xiàn)在的我,又(學(xué)生說:高興),又(學(xué)生說:快樂),又(學(xué)生補(bǔ)充)(板書:快樂、高興)

            再齊讀。

            你為什么這么高興?(學(xué)生說)

            你為什么這么快樂?(學(xué)生說)

            你為什么這么()(學(xué)生說)

            是啊!在同樣的時(shí)間里,我做了更多的事情,我跑在了時(shí)間的前面。

            就這樣,我一直和時(shí)間賽跑,在以后的二十年里,我受益無窮。

            這就是臺灣著名作家林清玄,至今已經(jīng)出版了100多種著作。(幻燈片:作家林清玄像)

            六、升華,激發(fā)情感

            同學(xué)們,作者通過自己的行動,已經(jīng)把爸爸說的謎底揭開了,你們解開了嗎?(學(xué)生說,幻燈片出示:)

            假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。

            (反復(fù)讀:三名學(xué)生賽讀,男女生賽讀)

            下面我們進(jìn)行一個(gè)小活動。用轉(zhuǎn)述的口氣,把這個(gè)謎底告訴我們的學(xué)習(xí)伙伴們。(老師請一位同學(xué)上臺,示范轉(zhuǎn)述)

            同桌、小組互相轉(zhuǎn)述。

            齊讀該句。

            七、延伸:身邊和時(shí)間賽跑的人

            在我們身邊,比如就在我們班,就有著和時(shí)間賽跑的人。

            (學(xué)生說自己身邊和時(shí)間賽跑的人)

            是啊!在我們的生活中,在我們社會,許許多多的人,一直在和時(shí)間賽跑。他們在平凡的崗位上,做出了偉大的成績,是我們永遠(yuǎn)的榜樣(出示幻燈片:各行各業(yè)和時(shí)間賽跑的人)

            八、留白,引發(fā)思考

            同學(xué)們,時(shí)間是寶貴的,人真的能跑過時(shí)間嗎?

            (人是跑不過時(shí)間的,其實(shí)我們是在和自己賽跑,人超越了自我,就等于跑贏了時(shí)間,讓我們學(xué)會超越自我吧。)

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