他得的紅圈圈最多的教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-06-29 18:19:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          他得的紅圈圈最多的教學(xué)設(shè)計(jì)

            教材分析:

          他得的紅圈圈最多的教學(xué)設(shè)計(jì)

            本文是一篇人物故事,講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。全文分兩個(gè)自然段。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫一手好字,第二自然段具體寫鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績。教學(xué)的重點(diǎn)是第二自然段。課文配有插圖,生動(dòng)形象地再現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),應(yīng)充分利用插圖來加深對(duì)課文的理解。

            學(xué)情分析:

            課文中有些句子太長,學(xué)生不容易讀通順,教師要范讀。要通過反復(fù)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)重點(diǎn)詞語,看課文插圖,幫助學(xué)生感悟課文。對(duì)一年級(jí)學(xué)生的朗讀要求不宜太高,應(yīng)重點(diǎn)落在讀好句子和語句的重點(diǎn)詞語上。指導(dǎo)背誦第二自然段時(shí),可提示學(xué)生敘述順序:先生的要求→鄧小平的做法→母親的.心情。按這樣的順序練習(xí)背誦就容易多了。小字頭和前面所學(xué)的學(xué)字頭容易混,寫時(shí)注意豎下沒有鉤,左邊是點(diǎn),右邊是撇,次偏旁多在上下結(jié)構(gòu)字上部。 教學(xué)目標(biāo):

            1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

            2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

            3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事,懂得認(rèn)真練字的重要性。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

            2、理解課文第2自然段。

            教學(xué)難點(diǎn):懂得認(rèn)真練字的重要性。

            課時(shí)安排:2課時(shí)

            教學(xué)準(zhǔn)備:課件(生字新詞及長句)、教學(xué)掛圖、生字卡片

            第一課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):初讀課文、理解詞語,學(xué)寫生字

            教學(xué)過程:

            一、板書課題,質(zhì)疑導(dǎo)入:

            1、師板書課題。10.他得的紅圈圈最多

            2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

            3、讀了課題,你有什么問題?師在題目上打上小問號(hào)。

            4、剛剛大家很會(huì)動(dòng)腦筋,提出了很多問題,這些問題呀還得靠小朋友自己來解決。下面請小朋友仔細(xì)聽這個(gè)故事,聽完后用手勢表示,你已經(jīng)解決了幾個(gè)問題。(課文錄音)

            5、交流:

            (1)他是誰?根據(jù)學(xué)生回答,揭示:他就是鄧小平。教“鄧小平”三個(gè)字。請小朋友看清老師是怎么書寫的。再讀好這個(gè)人名。有誰知道鄧小平是個(gè)怎樣的人嗎?(根據(jù)實(shí)際情況,教師補(bǔ)充介紹。)

            (2)紅圈圈又是什么呢?(當(dāng)時(shí),小學(xué)生的主要功課是寫毛筆字,寫得好的字,老師就在上面畫個(gè)紅圈圈,表示無聲的夸獎(jiǎng)和肯定。)

            (3)為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多呢?請小朋友打開書本。

            二、初讀課文。了解大意

            1、自讀課文,時(shí)間三分鐘,要求:

            (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到有困難的地方多讀幾遍。

            (2)標(biāo)上自然段序號(hào)。

            (3)碰上不理解的字詞打上一個(gè)小問號(hào)。

            2、檢查自讀效果。

            (1)出示生字詞。(正音,指名讀,開火車讀,齊讀)

            (2)將生字詞帶入課文中讀一讀,要求:讀得正確、流利。

            (3)課文中的長句子能讀得正確、流利嗎?(出示長句,指導(dǎo)停頓。)

            先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描,等練熟了,再照著字帖寫。

            每次寫字,鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做,所以,他得的紅圈圈/最多。

            3、提問:課文共幾個(gè)自然段?指名分段朗讀課文,師生共用評(píng)議。

            4、再次練讀課文。

            三、初步理解課文內(nèi)容

            1、師范讀課文。

            2、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事?

            四、教學(xué)生字“到”“當(dāng)”

            1、出示字卡,鞏固生字字音。

            2、教學(xué)新偏旁“立刀旁”“小字頭”。

            3、自學(xué)生字筆順表,記憶生字筆順。

            4、反饋,檢查。

            5、你有什么好辦法來記住這兩個(gè)生字呢?

            6、指導(dǎo)寫字。

            7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

            五、小結(jié)

            六、布置作業(yè)

            正確、流利地朗讀課文,注意讀好長句子和輕聲。

            第二課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):

            1、能在感情地朗讀和背誦課文。

            2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞,理解生字組成的詞語。

            3、了解鄧小平認(rèn)真練字的事,懂得認(rèn)真練字的重要性。

            教具:教學(xué)掛圖、生字卡片。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)引入

            1、指名分自然段朗讀課文。

            2、說說自己知道了什么?還有哪些地方不明白?

            二、精讀課文。

            1、精讀第1自然段。

            (1)指名說說這一自然段告訴了我們什么?

            (2)理解詞句。(指名讀)

            (3)看圖進(jìn)一步理解句意。(出示圖一)圖上畫了誰和誰?他們正在干什么?先生的表情怎樣?他會(huì)說些什么?

            (4)指導(dǎo)朗讀。

            2、精讀第2自然段。

            (1)自由輕聲讀課文,一邊讀一邊思考:這一段一共有幾句話?(5句)哪一句話寫鄧小平小時(shí)候認(rèn)真練字的?用“——”把這句話畫下來。

            (2)回答后出示句子:每次寫字,鄧小平都能按先生的要求去做。

            A、 指名讀句子。思考:這里的“先生的要求”指的是什么?誰能聯(lián)系課文中的話來回答?(先用紙蒙著帖描,等練熟了再照著字帖寫。)指名演示理解“蒙”“描”“照”。

            B、誰能想象一下,鄧小平小時(shí)候會(huì)怎樣練習(xí)?換詞理解“經(jīng)常”“每次”“當(dāng)時(shí)”后再讀這句話,讀好“每次”“都”等字詞。

            C、 正由于他這樣認(rèn)真,結(jié)果怎樣?請小朋友聯(lián)系下面的幾句話來思考。(老師給他打的紅圈圈最多。他的母親很高興。他練出了一手好字。)

            3、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。

            情境一:當(dāng)老師批到鄧小平的作業(yè)本時(shí),會(huì)是怎樣的神態(tài),怎樣的動(dòng)作,還會(huì)說些什么?情境二:當(dāng)媽媽看到都是紅圈圈的作業(yè)本時(shí),她又會(huì)想寫什么?說些什么?情境三:當(dāng)同學(xué)們看到鄧小平的作業(yè)本時(shí),又會(huì)說些什么?

            任選一個(gè)情境,進(jìn)行說話練習(xí)。

            (老師的獎(jiǎng)賞,母親的高興,同學(xué)的羨慕,都說明鄧小平小時(shí)侯確實(shí)是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。)

            三、賞讀課文。

            1、有感情地讀課文。

            2、這篇課文,哪些地方給你的印象最深?讀一讀。

            四、指導(dǎo)背誦

            1、著重指導(dǎo)背誦第二自然段,回憶這一自然段五句話的層次。

            2、第一句話寫當(dāng)時(shí)寫毛筆字是小學(xué)生的主要功課。第二、三句話寫先生怎樣指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。第四句話寫鄧小平每次寫字都按先生的要求做,得的紅圈圈最多。第五句話寫母親知道以后的心情。

            3、自由試背。指名背誦。

            五、教學(xué)生字“功”“課”“夸”“求”“這”

            1、出示字卡,鞏固生字字音。

            2、教學(xué)新偏旁“工字旁”“言字旁”。

            3、自學(xué)生字筆順表,記憶生字筆順。

            4、反饋,檢查。

            5、你有什么好辦法來記住這五個(gè)生字呢?

            6、指導(dǎo)寫字。

            7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

            六、鞏固練習(xí)。

            用“先??再??”和“每次??都??”等寫話。

            七、作業(yè)設(shè)計(jì):

            課外閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》。

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