《九色鹿》初中教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個生字，會認(rèn)“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
教學(xué)重點
1、掌握本課要求學(xué)會和會認(rèn)的字。
2、指導(dǎo)朗讀，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，欣賞九色鹿的的勇敢，感受她善良；痛恨獵人的忘恩負(fù)義。
教學(xué)難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，明白做人要誠實守信的道理。
教學(xué)過程
第一課時：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文的第一自然段。（略）
第二課時
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本課生字“必、軍、義”。
2、有感情地朗讀課文。通過讀文，懂得做人要誠實守信。
教學(xué)重點
1、會寫本課生字“必、軍、義”。
2、有感情地朗讀課文，欣賞九色鹿的勇敢，感受它的善良。
教學(xué)難點
懂得做人不能忘恩負(fù)義，要誠實守信。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)生詞，激趣導(dǎo)入。
1、出示九色鹿圖片，學(xué)生齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生詞。
3、師復(fù)述上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、朗讀課文，品悟詞句。
（一）學(xué)習(xí)課文第2～4自然段。
1、生自由朗讀第2、3、4自然段。看看都知道了些什么？
2、生生交流，再全班交流。
3、指導(dǎo)生朗讀：“一天，有個獵人不小心掉進(jìn)河里，他嚇得大叫：‘救命啊！’”
4、 指導(dǎo)生朗讀：“這時，九色鹿從森林里沖出來，救起了他。”
（1）引導(dǎo)讀詞，“沖出來”。感受九色鹿跑出森林時速度非常快。
（2）生帶著動作讀句子，感受九色鹿的善良、勇敢。
5、引導(dǎo)生讀“獵人跪下來向九色鹿道謝。”
6、指名生讀第3自然段。體會九色鹿冒著生命危險去救獵人，卻不求回報。
7、這個時侯，獵人對他的救命恩人九色鹿是怎樣回答的呢？ 指導(dǎo)生朗讀：“獵人點頭說：‘我保證不告訴別人。’”通過老師評價性的語言理解“保證”的含義。
8、齊讀第2、3、4自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文5～6自然段
1、獵人會守信用，保證不告訴別人嗎？請同學(xué)們自由地讀讀課文的第5、6自然段，找一找答案吧。
2、指導(dǎo)生朗讀：“獵人為了得到黃金，就帶著國王的軍隊到河邊去。”
（1）體會獵人的不守信用。指名生與“我保證不告訴別人”對比讀。
（2）全班同學(xué)將獵人所說和所做再次對比讀。
3、指導(dǎo)生朗讀：“他假裝掉進(jìn)河里，果然，九色鹿又出來救他了。”
（1）第一次獵人是不小心掉進(jìn)河里，那第二次他為什么要“假裝”掉進(jìn)河里呀？
（2）師生配合讀，感悟“果然”。
4、聽到獵人做的保證，現(xiàn)在又看到獵人所做的`事，你們有什么想法呢？生答后，再次對比讀獵人說的話和所做的事的句子。
4、指導(dǎo)生朗讀：“九色鹿把背上的獵人丟進(jìn)河里，對國王說：‘我救過這個人，他卻帶你們來捉我，真是忘恩負(fù)義呀！’”
（1）設(shè)問：如果這個忘恩負(fù)義的獵人現(xiàn)在在你的背上，你會怎么做呢？體會此時九色鹿的生氣。
（2）在讀中理解“忘恩負(fù)義”。
5、如果這時你是那國王，在聽了九色鹿的話以后，你會想些什么，說些什么呀？（先讓生獨立思考，再同桌交流，最后指名生談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
三、小結(jié)全文，升華情感。
九色鹿雖然消失在了森林里，但他的善良、勇敢會永遠(yuǎn)地留在我們的心中。
讓我們一起帶著對九色鹿的美好祝愿，讀一讀故事的結(jié)尾吧。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、齊讀“必、軍、義”。
2、師范寫“軍”。
3、生獨立練寫，師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
（圖片） 20 九色鹿
善良 勇敢
救 捉
獵 人（圖片）
忘恩負(fù)義
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