《青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析
《青蛙》是“快樂讀書屋”中的一篇說明文。作者采用總—分—總的結(jié)構(gòu)方式，綜合運(yùn)用多種修辭手法和說明方法，生動(dòng)形象、深入淺出地介紹了青蛙的特點(diǎn)，適合兒童閱讀。
設(shè)計(jì)理念
新課程理念下的語文教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過看、讀、議等學(xué)習(xí)方式，抓住“小青蛙都有哪些本領(lǐng)”這一問題展開討論，相互補(bǔ)充，從而感受青蛙的可愛，并懂得要保護(hù)青蛙，保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀課文，使學(xué)生了解青蛙的外形特點(diǎn)及它的多種本領(lǐng)，從而感受到青蛙的可愛，并懂得要保護(hù)青蛙、保護(hù)動(dòng)物。
2.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過讀文感受到青蛙是一種可愛的、有益的動(dòng)物，我們要保護(hù)它。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片。課前查找關(guān)于青蛙的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣
同學(xué)們，“有個(gè)小動(dòng)物，本領(lǐng)真是大，游泳、跳遠(yuǎn)、唱歌、捉蟲，樣樣都數(shù)它，如果你還猜不到，呱呱叫的就是它。”誰知道，這個(gè)小動(dòng)物是什么？
同學(xué)們說得對，今天的“快樂讀書屋”就帶領(lǐng)我們來到池塘邊，一起走進(jìn)青蛙的世界。（師板書課題）
(謎語導(dǎo)入，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。)
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，遇到比較長的句子或難讀的句子要多讀幾遍，讀通、讀順。（老師巡視學(xué)生讀書情況）
2.指名讀全文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？
3.自由讀課文，用自己喜歡的方式將生字標(biāo)出，借助注音多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的問老師和同學(xué)，記住它的讀音。（老師巡視）
(通過多種形式的初讀，使學(xué)生對青蛙這種小動(dòng)物有個(gè)初步的了解，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)
三、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)
1.同學(xué)們通過讀書，知道了課文主要介紹了可愛的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美稱呢？（讓學(xué)生把青蛙的美稱向大家作介紹。）
正是由于小青蛙有許多本領(lǐng)，才會(huì)獲得這么多美稱，課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)介紹了小青蛙的這些本領(lǐng)呢？
2.自學(xué)3～6自然段。
（1）自由讀，讀后同學(xué)們先自己想一想，然后小組內(nèi)交流，把自己了解到的青蛙的本領(lǐng)向同學(xué)說說。
（2）各小組推薦代表，匯報(bào)交流。同學(xué)之間互相評價(jià)補(bǔ)充。
（3）指導(dǎo)學(xué)生看圖并討論：為什么說青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士？
3.質(zhì)疑：讓學(xué)生提出自己不理解的問題。
4.指名讀，其他同學(xué)閉目傾聽，通過想象將文字變?yōu)楫嬅妫w會(huì)青蛙的本領(lǐng)之大。
5.教師小結(jié)：青蛙不但是農(nóng)作物的好衛(wèi)士，我們的許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)也都少不了它，它真是一種可愛的小動(dòng)物，所以我們要保護(hù)青蛙、保護(hù)動(dòng)物。
(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“青蛙都有哪些本領(lǐng)”這一中心議題進(jìn)行討論，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的`平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時(shí)老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得青蛙對人類作出的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)要保護(hù)青蛙、保護(hù)動(dòng)物的自覺性。)
四、拓展延伸、總結(jié)全文
通過課前查找資料，你對青蛙還有哪些了解？向同學(xué)們介紹。
(通過收集資料、相互介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。)
五、檢查識(shí)字情況
1.學(xué)生自讀生字后，同桌之間互相檢查識(shí)字情況。
2.出示生字卡片，開火車讀。
3.出示詞語卡片，指名認(rèn)讀，加深對字的認(rèn)識(shí)。
（通過自讀、互查，使學(xué)生對字音有更深刻的記憶。）
六、指導(dǎo)課外閱讀
選讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《袋鼠》，通過閱讀了解文章內(nèi)容。
(課外延伸，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而提高閱讀能力。)
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