關于《鄉(xiāng)下人家 》第一課時的教學設計
教學內(nèi)容分析：
這是一篇講讀課文。作者扣住獨特、迷人，以鄉(xiāng)村小學生的生活環(huán)境為背景，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。文章雖然樸素，但字里行間飽含深情，很具新課程特色，引領了學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切優(yōu)美恬靜，感受鄉(xiāng)村生活的美好，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，善于用自己靈巧的雙手裝點自己的家園，裝點自己生活的美好品質(zhì)。
教學對象分析：
1. 這篇課文的學習對象是四年級學生，能自己質(zhì)疑，初步具有利用字典，聯(lián)系上下文學習的自學能力。
2.新大綱要求我們：小學語文教學的目的是培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，因此在本節(jié)課中，要分利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓四年級的學生通過練讀來感悟，積累運用祖國的語言文字。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
3.帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。
教學重難點：
1. 帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。
2. 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導題：
1、課件出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片，指導看圖。
(1)從圖上，你看到了什么?
(2)談談你看了圖片后的整體感受。
2、 師：這樣自然親切、充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村風光，用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢?你們想去看看嗎?今天就讓我們一起隨著作家陳醉云，走進鄉(xiāng)村生活，一起領略它那份獨特的美吧。
(板書課題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求：
(1)課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特的風景?
(2)你從這些獨特迷人的風景中體會到什么?
(3)作者的最直接感受是什么?用劃出來
2.師生交流：
(1)交流識記生字、理解新詞的`方法。
(2)談體會，找出中心句。
鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。(生齊讀)
C、獨特、迷人什么意思?你怎么理解這句話?
三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美
1、合作學習，感受美。
(1)鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心讀讀1-4小節(jié)，用簡短的語句概況作家寫了哪些白天的景色?
(2)集體交流：景色：
屋前搭瓜架 門前種鮮花
屋后春筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲
(3)小組一起細細品讀課文：找出五個景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，試著用自己的話說說感悟，并找出有關的段落美美地讀一讀。
2.集體交流：緊扣五景分析：(由學生挑選喜歡的，投影出現(xiàn)，理解)
(1)學生讀出自己喜歡的段落并說明原因，師指導說完整，說正確。
(2)看圖片，想象理解畫面。師幻燈片出示句子指導。
(3)指導感情朗讀。(引導學生帶著豐富地想象進行朗讀，并在讀中注意重點詞句，結合生活實際來體會景物的美，把這種美讀出來。)
(4)你能聯(lián)系自己的生活實際談談感想嗎?
四、總結：
同學們，通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)生活中那些平凡普通的事物也蘊涵著獨特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美。現(xiàn)在，就讓我們伴著柔美的音樂，讀14小節(jié)，感受鄉(xiāng)下人家這獨特、迷人的風景。
板書設計：
鄉(xiāng)下人家
屋前搭瓜架
門前種鮮花 獨特
屋后春筍冒
院里雞覓食 迷人
河中鴨嬉戲
【《鄉(xiāng)下人家 》第一課時的教學設計】相關文章：
《鄉(xiāng)下人家》兩課時教學設計11-09
鄉(xiāng)下人家教學設計第一課時12-07