一年級語文《四季》教學設計
設計理念
本課選自人教版小學語文第一冊第二課。《語文課程標準》強調：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。本設計力求體現把學生放在學習的主體位置，著力培養學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發學生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術學科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。
學習目標
1、認識11個生字，會寫七、兒2個生字。認識1種筆畫乚和4
個偏旁月、雨、口、禾。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
教學重點
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
教學準備
1．多媒體課件。
2．生字卡片。
3．課前收集四季景物的'圖片、兒歌、歌曲。
4．預習本課要求認識的11個生字。
課時安排：
二課時
教學過程
第一課時
一、畫面渲染，激情導入、揭題
同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：（出示多媒體課件：秋天的景色）教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲。看，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這是什么季節？（板書：秋）你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節？（板書：春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。（揭題，板書：四季）齊讀課題。
［設計意圖：激發學習興趣，是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。通過自然的導入，揭示了課題，激起學生求知的欲望。］
二、自主讀書、合作探究
1．借助拼音，自主識字。（培養自主識字的能力）
2．同桌交流，相互幫助。（培養學生的合作精神）
3．組長檢查，總結方法，練習說話。
（1）認讀卡片上的生字。（提醒學生注意讀準字音）
【一年級語文《四季》教學設計】相關文章：
語文《四季》教學設計05-13
一年級語文《四季》教學設計11-08
一年級語文四季教學設計05-23
語文《四季》一年級教學設計06-17
語文《四季》教學設計范文04-20
語文《四季》教學設計小學08-18
小學語文《四季》的教學設計08-11
四季語文教學設計05-22
小學語文四季的教學設計08-09