《媽媽,不要送傘來》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 09:41:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《媽媽,不要送傘來》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

《媽媽,不要送傘來》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　同學(xué)們，從小到大，媽媽就是最愛我們的人，給我們關(guān)心，為我們做很多事情，今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩中有個(gè)小朋友卻不讓媽媽給她送傘，這是為什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首小詩《媽媽，不要送傘來》。老師板書課題，大家齊讀兩遍。認(rèn)讀“傘”,這個(gè)字是平舌字.請同學(xué)們想象一下 “傘”，這個(gè)字與真正的傘像不像？和老師書空一下這個(gè)字。

　　二、朗讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？

　　2、學(xué)生嘗試讀。請同學(xué)們自己讀一讀,邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。并標(biāo)出有幾個(gè)小節(jié)。如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，怎么辦？

　　生：先劃出來，再練習(xí)上下文猜一猜。

　　生：可以查字典。

　　生：可以問同學(xué)、問老師，也可以查認(rèn)字表中的音節(jié)。

　　3、課文中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認(rèn)得嗎？（出示課件）如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以再來讀小詩，想一想。指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的.。（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀）對“裹、悠、鹿、靈”強(qiáng)化。

　　4、請同桌一起讀一讀課文。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識(shí)的字。

　　5、開火車讀課文（3人，每人一個(gè)小節(jié)）引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對朗讀的同學(xué)做出評價(jià)。

　　三、朗讀課文，感悟語言。

　　1.小聲讀課文，想一想課文中的小朋友為什么不讓媽媽來送傘？(自讀)

　　老師引導(dǎo)學(xué)生找出如果下小雨的時(shí)候，詩中的我喜歡做什么？(同桌討論，指名說，師生評議。)

　　生1：我喜歡在小雨中慢悠悠的走回家。老師引導(dǎo)“慢悠悠”是什么意思？（慢慢的意思）。同學(xué)們要讀出慢的語氣。

　　生2說：我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲對我悄悄說話。小雨會(huì)說話嗎？(不會(huì))那是怎么回事呀?不是小雨會(huì)說話，而是下雨的聲音就像人在說話。

　　2、請同學(xué)們想象一下細(xì)細(xì)的雨絲會(huì)對他說些什么悄悄話呢？學(xué)生展開想象。這一小節(jié)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（輕柔、喜愛）。

　　3、雨下大了，我又喜歡做什么？

　　生說：我喜歡頭上頂著外衣裹住的書包，變成大雨里機(jī)靈的小鹿，在五彩的傘群中奔跑。

　　4、五彩的傘群是什么樣子呢？同桌互相說一說，指名說。下雨了，每個(gè)人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？可以看出即使下大雨，我也不愿讓媽媽送傘，而希望在大雨中奔跑。想一想這一節(jié)詩要怎樣讀才好？（勇敢、歡快）

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。全班齊讀第三節(jié)詩。