課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教學設計范文
第一課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
�。�、會認“鳳”等２個生字。
�。�、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學準備
生字卡片、多媒體課件。
〖學習過程
一、談話導入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學習課文。
二、初讀、讀通課文
�。�、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。
（要求讀準字音，不加字漏字）
２、指名讀。
�。ㄆ渌瑢W做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
�。�、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
�。�、學生討論交流。
�。ㄒ驗榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）
�。�、學習第三段，帶著問題朗讀：
�、抛杂勺x第三段。
�、颇隳苡米约旱脑捪虼蠹颐枋鲆幌氯藗儦g迎周總理的情景嗎？
�、抢斫狻八拿姘朔健薄皬乃拿姘朔节s來”說明了什么？
�、戎笇Ю首x，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？
�。�、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵學生笑容滿面的來讀這一段。
５、朗讀體會第五段。
６、啟發(fā)想象，進行說話訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
請同學們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進行朗讀擂臺賽。
五、板書設計
�。保�、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
（和周總理一起過潑水節(jié)）
準備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的`過程
第二課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
�。�、學寫本課１２個生字。
２、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學準備
多媒體課件、生字卡片。
〖學習過程
一、復習導入
�。�、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
２、有感情的朗讀課文。
�。�、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
�。薄⑽覈且粋�多民族國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風情。
�。病W生介紹。
�。▽W生知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種）
�。�、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
�。薄⒆R字：
⑴出示要求認識的和要求會寫的生字，讓學生想辦法記住字型。
⑵指名學生向大家介紹記字方法。
�、怯媒M詞的方法，幫助理解字義。
２、寫字：
�、抛寣W生仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
⑵老師有重點的進行范寫指導。
�、菍W生書寫，教師巡回指導。
四、完成課后練習“我會填”，鼓勵學生積累自己喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設置
把學會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設計
�。保薄㈦y忘的潑水節(jié)
我會讀（出示生字詞）
我會寫（重點指導容易出錯的）
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