人教版語文《翠鳥》教學設計
【教學目標】
1、學會本課的生字，理解18個詞語的意思。
2、能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。
3、了解翠鳥的外形和活動特點，培養愛護小動物、熱愛大自然的情感。
【教學時間】3課時。
第一課時
教學目標
1、讀準本課生字的讀音，認清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。
2、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。
3、讀通課文，了解課文的大意。
教學過程
一、啟發談話
同學們見過翠鳥嗎?這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚郎今天我們所學的課文，就是具體來介紹它的。
二、自讀課文，理清文章脈絡
1、讀準字音，讀通課文。
2、標出課文有幾個自然段。
3、課文從幾方面介紹了翠鳥?
三、檢查自學情況
四、學習1、2兩段
1、指導讀第1自然段，思考：這以自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點？找出概括性的一個詞。
2、理解小巧玲瓏一詞。
3、文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？
4、用喜歡的語氣讀這一段。
5、翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。指讀第2段，邊聽邊標序號，思考：這一段主要告訴我們什么？用──劃出有關的一句話。用圈出這句話中最關鍵的一個詞。
6、反饋、小結：像翠鳥的顏色非常鮮艷這句話概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們叫它總起句，鮮艷時這句話的中心詞。
7、讀2～4句：
從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?
作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子，與原文比較：哪一處寫的好?為什么?
用喜愛、贊美的語氣讀好2～4句。
這3句與第1句是什么關系?
8、小結學法，學習學習提示最后一句話。
9、齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。
五、指導書寫
六、作業
第二課時
教學目標
1、復習鞏固字詞，掌握疾銳等8個生字的字形，理解銳利、隱約等詞語。
2、講讀3～4自然段，品詞析句，體會翠鳥敏捷、靈活的`活動特點，培養學生觀察興趣。
教學過程
一、復習
課文主要寫了翠鳥的什么?哪幾個自然段寫它的活動?
二、指讀3～4段
想一想：翠鳥行動的最大特點是什么?用一個詞概括。
翠鳥的行動敏捷表現在哪兩個方面。
三、學習第3段
從哪里看出它非得快?圈出有關詞。(理解疾飛)
他停在葦稈上的目的是什么?(等魚)
讀第3句話，把注視換一個意思相近的詞，比一比，哪一個更合適。
四、學習第4段
1、默讀、思考：你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動作快?
2、根據學生反饋的順序學習句子：
第一句：這句話主要寫誰?寫小魚的哪兩個意思?用什么詞連接?我們還可以用什么詞連?為什么要寫小魚呢?用句子中一詞來回答?
(理解銳利)
第二、三句：這兩句主要些什么?
圈出其中寫翠鳥動作的詞語。
用換詞比較的方法體會蹬、叼蹬詞用法的準確，體會翠鳥行動的敏捷。
指導讀好這兩句話。
第4句：這句話些什么?能去掉嗎?為什么?
五、齊讀3、4段，小結：這兩段主要寫什么
六、指導書寫
逃、銳、隱、約、蕩、漾、壁
七、作業
第三課時
教學目標
1、復習鞏固字詞，能在語言環境中區別并運用愿望、失望三個詞。
2、復習鞏固總分段式，背誦第2自然段。
3、有感情的朗讀全文，培養學生愛護小動物、熱愛大自然的思想感情。
教學過程
一、學習第5段
1、翠鳥外形這么美麗，行動這么敏捷，我和小伙伴中滋生一個什么愿望?
2、這個愿望能實現嗎?為什么?
3、當這個愿望不能實現時，我們就──失望了，心中只留下一個小小的愿望是什么?
4、練習：選詞填空──希望、愿望、失望，并說明理由。
5、齊讀第5段，思考這一段講什么。
二、復習鞏固總分段式
1、讀描寫翠鳥羽毛顏色的一段話。
2、填空：這一段是用( )方法寫的。總起句是( )。中心詞是( )。分述部分是從( )、( )、( )這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。
3、試背。
三、總結全文
課文寫了翠鳥的外形時那樣小巧玲瓏而美麗，動作又是那樣敏捷，所以引起了小朋友對翠鳥的愛。大自然中還有許多美麗的鳥，正是因為這些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。我們不僅要愛翠鳥，還要愛其他的鳥。
四、作業
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