《再見(jiàn)了親人》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-07-03 15:53:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          《再見(jiàn)了親人》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

            【教學(xué)目的】

          《再見(jiàn)了親人》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

            1、閱讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼,從中受到國(guó)際主義教育。

            2、運(yùn)用抓住課文的主要內(nèi)容,從內(nèi)容中體會(huì)思想的讀書(shū)方法,練習(xí)體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想感情的,體會(huì)作者的一些表達(dá)方法。

            3、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思;了解同一內(nèi)容說(shuō)法的句子表達(dá)效果的不同。

            4、有感情地朗讀課文。

            【教學(xué)重難點(diǎn)】

            通過(guò)讀課文,從課文內(nèi)容中體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

            【課前準(zhǔn)備】

            多媒體課件。

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、揭題解題,簡(jiǎn)介背景

            1、板書(shū)課題,置疑問(wèn)難:

            通常情況下,什么樣的人稱(chēng)為親人?課文中的親人指誰(shuí)?課題上的中心詞是什么?

            (討論后明確:親人原指直系家屬,比喻關(guān)系密切、感情深厚的人,課文中的親人指大娘、小金花、大嫂,代表朝鮮人民。板書(shū):大娘、小金花、大嫂。課題上的中心詞是親人。)

            那他們?yōu)槭裁茨艹蔀橛H人呢?是如何成為親人的呢?

            2、簡(jiǎn)介課文的背景材料。

            二、研讀課文,體會(huì)訓(xùn)練點(diǎn)

            1、學(xué)生自由讀課文。

            2、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)第一自然段:

            結(jié)合句子讓學(xué)生理解唯一的意思。

            再指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)這一段的最后兩句話的朗讀。

            指導(dǎo)有感情的朗讀課文(個(gè)別讀、齊讀)。

            師生再一起齊讀最后兩句話。

            問(wèn):這樣的人能不能被稱(chēng)作親人?

            3、學(xué)習(xí)第三自然段:

            指名讀。代價(jià)什么意思?

            (指為達(dá)到一個(gè)目的而付出的物力、精力。課文指大嫂為了給志愿軍挖野菜,雙腿殘廢了。)

            再指名讀。

            自由讀,體會(huì)為什么大嫂明知山有虎,偏向虎山行。

            再指名讀、齊讀。體會(huì)大嫂是為了什么這樣做,所以大嫂也稱(chēng)作親人。

            4、學(xué)習(xí)第三自然段:

            大娘是親人,大嫂是親人,小金花呢?她做了什么?我們?cè)趺纯创?指名讀。

            理解噩耗是指不好的消息,而且不是一般的不好的消息,是關(guān)于人的生命的不好的消息。知道救老王付出的是什么樣的'代價(jià)。

            自由讀。指名讀。

            重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二天傳來(lái)同歸于盡了。齊讀,再齊讀。

            為了一個(gè)中國(guó)戰(zhàn)士,把自己的生命奉獻(xiàn)了出來(lái),這樣的人我們稱(chēng)她為親人。

            5、總結(jié)這三段,體會(huì)感情:

            同學(xué)們,剛才我們講的這些人都是朝鮮人民,這三位就是朝鮮人民的代表,他們面對(duì)的是中國(guó)人民解放軍,是外國(guó)人。(板書(shū):志愿軍)

            我們來(lái)看,大娘把自己唯一的小孫孫不顧了,救了這名戰(zhàn)士;大嫂為了挖野菜給志愿軍充饑失去了雙腿,小金花為了救志愿軍偵察員老王,媽媽拉響手榴彈,跟敵人同歸于盡,我要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,朝鮮人民是不是中國(guó)人民的血緣關(guān)系的親人?是不是?

            引導(dǎo)學(xué)生回答并板書(shū):不是親人,勝似親人。

            6、將學(xué)生分成兩大組,表演分別時(shí)的情景。

            再交換角色表演。

            三、總結(jié),表演,練筆

            1、想象在告別時(shí)你是其中的一位志愿軍,你會(huì)對(duì)朝鮮人民說(shuō)什么,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

            2、想象在告別時(shí)朝鮮人民會(huì)對(duì)志愿軍說(shuō)些什么,寫(xiě)下來(lái)。

            【板書(shū)設(shè)計(jì)】

            再見(jiàn)了,親人

            有血緣關(guān)系

            大娘 不是親人?

            小金花 朝鮮人民 志愿軍

            大嫂 勝似親人

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