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爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)方案（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)方案 1
教學(xué)目標(biāo);
1.再次突出本單元主題，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本文的中心句，讓學(xué)生學(xué)會珍惜今天的一切；
2.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的美文欣賞能力，從而引起學(xué)生的`感情共鳴，升華本單元主題，讓學(xué)生用實(shí)際行動來書寫“珍惜”。
重難點(diǎn)：
1.精辟中心句的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L存”；
2.拓展學(xué)生思維，激發(fā)他們的寫作興趣。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了什么?
2.幻燈出示：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會消亡，唯有爺爺?shù)臍盅s永世長存
二.播放<<珍惜>>,升華主題
三.書寫<<珍惜>>,感情共鳴
1、小組討論應(yīng)珍惜身邊的哪些東西，如何珍惜？
2、提出寫作要求，練習(xí)寫作：以“珍惜”為主題寫一首小詩。
四.點(diǎn)評<<珍惜>>,共勉共悟
五．作業(yè)布置
1.同坐互相修改寫好的小詩；
2.思想教育作業(yè)：六年級學(xué)生快要畢業(yè)了，請珍惜時(shí)間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切。
爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)方案 2
一、說教材
《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解。”作為高年級的最后一組課文，要注重學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的.培養(yǎng)，養(yǎng)成通過語言文字體會思想感情的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語言文字訓(xùn)練和思想教育的和諧統(tǒng)一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，值得很好利用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。
2、對課文最后一句話的理解。
三、說教法
這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個(gè)學(xué)生規(guī)定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是“我”對也爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。
四、說學(xué)法
新課標(biāo)在“教學(xué)中應(yīng)注意的問題”中強(qiáng)調(diào)“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力。”完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，既要考慮學(xué)習(xí)的條件和方法，還應(yīng)安排好學(xué)習(xí)過程。“興趣是最好的老師”在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。
賞析語感是在理解語言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，要從平時(shí)的語言積累、思考運(yùn)用入手，堅(jiān)持不懈，逐漸養(yǎng)成。所以加強(qiáng)學(xué)生有感情的朗讀文本，也是重要的。
五、說教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？
二、探究新課
1、生帶著問題自讀課文。
2、指名讀文，討論解決字詞的問題。
三、小組合作探究學(xué)習(xí)
師出示討論題：
1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？
2、課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達(dá)了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤?/p>
學(xué)生：
1、分小組自學(xué)，討論交流
2、全班匯報(bào)。
3、談感受
四、總結(jié)
爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)方案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會文章中所蘊(yùn)含的深刻含義。使學(xué)生懂得終生奉獻(xiàn)才是人生美好的回憶。
2．能力：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學(xué)生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。
3．知識：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解文章內(nèi)容，分析文中重點(diǎn)詞語的意思。抓住文章中的重點(diǎn)句進(jìn)行合理的想象，以感悟作者的'思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，分析“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。
2．培養(yǎng)學(xué)生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。
3．分析文中含義深刻的句子，體會課文最后一句話所蘊(yùn)含的深刻道理，以了解作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對，就是它（課件出示）——?dú)盅ァ?/p>
出示課題，齊讀課題。
讓我們走進(jìn)課文，看看發(fā)生了怎樣的故事吧。
二、教學(xué)新課。
1．初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。
（1）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點(diǎn)詞語。
嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林
（3）指名讀課文，讀后說出不理解的詞語和內(nèi)容，全班重點(diǎn)解決。
2．再讀課文，思考并重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問題。（課件出示）
（1）“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？
（2）你怎樣理解課文的最后一句話？
3．學(xué)生討論后匯報(bào)。
4．本文想告訴讀者一個(gè)什么道理呢？
5．結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時(shí)，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。”
三、作業(yè)布置。
板書設(shè)計(jì)：
爺爺?shù)臍盅?/p>
氈靴——終生奉獻(xiàn)
爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)方案 4
一、教材解讀：
《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以小朋友的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表示出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。
課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷，描寫“我”隨之發(fā)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補(bǔ)補(bǔ)，又跟新的一般。以至于在小朋友的心理發(fā)生“世間萬物終有盡時(shí)，一切都回消亡，惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長存。”后來爺爺?shù)耐韧础Ｐ枰轮鴼盅ハ潞樱瑲盅p壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實(shí)了，于是，“我”重又發(fā)生了那種想法：我不定爺爺?shù)腵氈靴就是永遠(yuǎn)不會完結(jié)。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩偅瑺敔斀K于扔掉了氈靴，他的剩余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時(shí)，“我”總要像兒時(shí)那般思忖著：世間萬物有盡時(shí)，一切都會消亡，惟獨(dú)也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然發(fā)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，外表是寫氈靴“永存”，其實(shí)卻蘊(yùn)藏著深刻的含義。
二、學(xué)情分析
這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個(gè)同學(xué)規(guī)定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握同學(xué)的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是 “我”對也爺爺?shù)臍盅グl(fā)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵同學(xué)進(jìn)行討論交流，充沛表達(dá)自身的意見。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立閱讀的能力。
3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、我對于爺爺?shù)臍盅グl(fā)生過哪些想法。
2、對課文最后一句話的理解。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我發(fā)生了怎樣的影響嗎？
二、探究新課
1、生帶著問題自讀課文。
2、指名讀文，討論解決字詞的問題。
三、小組合作探究學(xué)習(xí)
師出示討論題：
1、我對于爺爺?shù)臍盅グl(fā)生過哪些想法？
2、課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充沛表達(dá)了自身的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤?/p>
同學(xué)：
1、分小組自學(xué)，討論交流
2、全班匯報(bào)。
3、談感受
四、總結(jié)
爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)方案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
（3）理解爺爺對氈靴的熱愛以及對生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。
2、
（1）通過各種形式的朗讀，掃清文字障礙，將課文讀通順。
（2）加深對課文內(nèi)容的理解，體會爺爺對生活的熱愛。
3、
引導(dǎo)學(xué)生理解爺爺對氈靴的熱愛以及對生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。激發(fā)學(xué)生熱愛親人、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。
2、對課文最后一句話的理解。
一、談話導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文是：爺爺?shù)臍盅ァ０鍟n題，齊讀課題。
2.學(xué)習(xí)這篇文章必須掌握瀏覽的本領(lǐng)，老師先準(zhǔn)備了兩份小資料，請大家看完之后將自己搜集到的重要信息告訴其他人。
過渡：氈靴是俄羅斯人必不可少的過冬裝備。可以說，每雙氈靴背后都有許多故事，爺爺?shù)臍盅ギ?dāng)然也不例外。接下來，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、感知課文
1、先請一個(gè)拼音學(xué)得困難的`同學(xué)來戰(zhàn)勝它。（學(xué)習(xí)拼音、詞義）
2、困難已經(jīng)解決，現(xiàn)在大家瀏覽課文，想想：這篇課文圍繞氈靴寫了爺爺?shù)哪男┦拢空堅(jiān)谙鄳?yīng)的文章旁邊做好標(biāo)示，最好使用小標(biāo)題。
3.相機(jī)板書：爺爺補(bǔ)氈靴，爺爺凍氈靴，爺爺扔氈靴
4.請同學(xué)們根據(jù)小標(biāo)題找出相應(yīng)的課文。
5.誰能將小標(biāo)題合起來，說說這篇課文主要講了什么？
三、探究學(xué)習(xí)
師：爺爺與氈靴的故事都悄悄地納入我眼底，使我產(chǎn)生了許多的想法。接下來，我們就來讀讀這些故事，了解我的一些想法。
（一）學(xué)習(xí)老爺爺補(bǔ)氈靴
1.點(diǎn)名讀。思考：文中哪些地方體現(xiàn)出爺爺非常珍惜這雙氈靴
2.看見爺爺?shù)臍盅パa(bǔ)好后，又跟新的一樣，我是怎么想的？（板書：永世長存）指導(dǎo)讀（驚奇、語速放緩）
3.你認(rèn)為爺爺是個(gè)怎樣的人？請?jiān)谡n文旁邊注示。
（二）爺爺凍氈靴
1.爺爺多么珍惜自己的氈靴啊，出現(xiàn)問題，都會及時(shí)修補(bǔ)，但后來，氈靴卻出問題了，原因是什么？從這件事，你認(rèn)為爺爺是個(gè)怎樣的人？
2.此時(shí)，我是怎么想的？（板書：快完了）
3.氈靴本來就穿了很多年，又在水底打磨，當(dāng)然扛不住了，爺爺與氈靴的故事按理就要結(jié)束了。可是“”
4.大冬天，冰凍的氈靴穿在腳上是什么感受？但至少又能穿了，說明什么？5.此時(shí)，我又是怎么想的？（板書：不會完結(jié)）點(diǎn)名讀（滿不在乎）
（三）爺爺扔氈靴
1.爺爺?shù)臍盅プ罱K還是被扔了，請同學(xué)們認(rèn)真默讀15-23自然段，并思考：爺爺希望他的氈靴能幫助誰？
2.誰能根據(jù)上下文意思補(bǔ)充課文的22自然段？再談?wù)勀銥槭裁磿@樣填？
3、爺爺?shù)臍盅サ降资峭炅诉�是永存，誰能將自己的想法說給大家聽 小結(jié)：文章結(jié)尾的這句話是文章的中心。事實(shí)上氈靴也會消亡。氈靴的一生都去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面來講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，它們就把它給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是他的貢獻(xiàn)精神卻永世長存。
4.齊讀最后一段。
四、拓展延伸
師：爺爺珍惜他的破氈靴，而作者也非常珍惜和爺爺相處的那段光陰，也懷念那雙氈靴，請同學(xué)們將句中“爺爺?shù)臍盅ァ睋Q換，想想可以換成什么？然后放在句子中讀一讀。（出示句式）
1.世間萬物終有盡時(shí)，一切都會消亡，唯獨(dú)爺爺勤勞、樸素和對周圍事物的珍愛的品質(zhì)卻永世長存。
2.世間萬物終有盡時(shí)，一切都會消亡，唯獨(dú)爺爺質(zhì)樸的愛心卻永世長存。
3.世間萬物終有盡時(shí)，一切都會消亡，唯獨(dú)氈靴給人溫暖、奉獻(xiàn)他人的精神卻永世長存。
4.世間萬物終有盡時(shí)，一切都會消亡，唯獨(dú)我對爺爺?shù)膽涯詈退寄钪閰s永世長存。
5.世間萬物終有盡時(shí)，一切都會消亡，唯獨(dú)爺爺珍愛氈靴、關(guān)愛身邊事物的情景卻永世長存。
五、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，爺爺?shù)臍盅ピ谡n文中只是一個(gè)象征，一個(gè)代表。其實(shí)，它還可以代表許許多多。在我們每個(gè)人的生活中，都會有一些東西，雖然平凡，但是值得我們珍惜。再過幾個(gè)月，我們就要離開給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境的母校，就要離開給我們知識、教我們做人的老師，就要離開同窗共讀了幾年的同學(xué)，讓我們在剩下的時(shí)間里，珍惜身邊的一切，讓這一切的一切都留下美好的回憶。
板書設(shè)計(jì)：
爺爺?shù)臍盅?/p>
珍愛 溫暖他人
補(bǔ)氈靴 永世長存 快完了
凍氈靴 不會完結(jié)
扔氈靴
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 給下面帶點(diǎn)的字注音。
氈（ ）靴（ ） 思忖（ ） 牛蒡（ ）草 啄（ ）
啁（ ）啾（ ） 窠臼（ ） 孵（ ）化 莽（ ）
二、 給下面帶點(diǎn)的多音字注音。
在水草談里來回趟（ ） 鳥兒成群結(jié)（ ）隊(duì)飛往暖和的
地方
冰把氈毛脹得松散（ ）開來 我那也也可倔（ ）了
飛禽全來剝（ ）啄這只氈靴 爺爺覺得這只氈靴得（ ）打個(gè)
掌了
三、 課文中找出下列詞語的近義詞。
簇新（ ） 思量（ ） 呻吟（ ） 霉氣（ ）
終究（ ） 溫暖（ ） 唯有（ ） 與世長辭（ ）
教學(xué)反思
這是前蘇聯(lián)普里希文的一篇敘事散文，語言風(fēng)格、情感表達(dá)方式都與中國傳統(tǒng)文學(xué)有很大的相似性，特別是情感表達(dá)非常含蓄，但本文在敘事方面又有典型西方散文的特點(diǎn)。因而，如何指導(dǎo)學(xué)生真正體會作者的思想情感，的確難度很大，如果放手讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生要么讀后會不知所云，要么會做出千奇百怪的結(jié)論。因此，教學(xué)時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住爺爺是如何對待氈靴的，每次，作者又有什么感受，然后引導(dǎo)學(xué)生比較祖孫兩代人在對待氈靴上的態(tài)度及情感的變化，最后啟發(fā)學(xué)生，作者為什么會反復(fù)強(qiáng)調(diào)“永世長存”這個(gè)詞，文章中作者認(rèn)同、欣賞爺爺?shù)淖龇ǖ木涠斡心男客ㄟ^這樣處理，學(xué)生就能更好體會作者的思想情感，原來作者深受爺爺“熱愛、珍惜生活中一切事物”的美德的影響，自己也認(rèn)識到應(yīng)像爺爺那樣“熱愛、珍惜生活中一切事物”。
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