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《吹向世界的中國風》教學設計方案
教學目標：
（1）情感目標；進一步激發(fā)學生對祖國文化的熱愛之情，啟示學生珍視和弘揚我國的文化傳統(tǒng)。
（2） 知識與能力目標：通過收集資料、交流、討論等多種活動方式，使學生了解感受中國以自己的文化魅力贏得了世界，體會和感受到只有民族的才是世界的。
（3）人格塑造：增強社會責任感，促進學生社會化，培養(yǎng)學生愛國心。
教學重難點：
讓學生通過了解外國朋友對中國文化的喜愛，感受中國文化的獨特魅力，認識到只有民族的才是世界的。
教學方法：合作探究法、創(chuàng)設情境法
教學流程：
一 、激情導入 初步感知
1、教師：“中華民族有著五千年的文明和歷史，在歷史的長河中中國文化不斷的沉淀和積累，形成了獨具特色的中國文 化。同學們在你們的心目中哪些是中國特色，或中國元素呢？”
2，學生自由談自己心中的中國特色。
二，看課件 引思考
1、看課件 世界各地刮起的中國風。
2， 引思考，
看了剛才的課件，你有啥想法，或有啥問題。
3， 適時引導 ，中國風是怎樣吹向世界各地的。 板書課題。
三、自主學習
1、快速瀏覽課本內容，找出中國風吹向世界的途徑。
指名交流
2、自主交流，中國風的傳播途徑。
四、個性選擇，合作交流。
1選擇自己喜歡的學習內容，成立不同的科研小組。如絲綢之路科研所，鑒真東渡科研所，馬可波羅科研所，鄭和下西洋科研所。以人為本，尊重個性。集中精力學透學精。
2 小組研討，同中求異，異中求同形成共識。
3 教師適時參與指導引領。點燃，激發(fā)，喚醒。
五、風采展示，相互傾聽。
1、以小組為單位進行匯報展示。分為主展示，副展示，補充展示。以及專家答辯環(huán)節(jié)。形成有介紹，有總結，有互動 有答辯的高效學習形式。
2、教師適時歸納，點評，激勵，提升。
3，在傾聽中求知，在解答中釋疑。擴大知識面。
六 知識鏈接，擴大知識面。
1 通過課件，展示相關知識。
2 學生閱讀，增加知識，擴大視野
七 實踐作業(yè)，內化吸收。
1設計中國文化名片。推介類別，內容，理由。
2 設計名片個性形狀。
3張貼展示，互相參觀交流。
八 板書設計
9 吹向世界的中國風
怎
樣
吹
絲綢 鄭和 鑒真 馬可
之路 下西洋 東渡 波羅
設計中國文化
個性名片
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