窗教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)能力
分析人物形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶
2．過(guò)程與方法
讀讀說(shuō)說(shuō)議議，自主品悟 、合作探討
３．情感態(tài)度
認(rèn)識(shí)人性的美與丑?
懂得樂(lè)對(duì)生活善待他人．`
二、教學(xué)重點(diǎn)
本文人物形象對(duì)比鮮明，通過(guò)學(xué)習(xí)挖掘人物截然不同的心靈，領(lǐng)悟人生哲理。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)使用精煉含蓄的語(yǔ)言。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生質(zhì)疑
１.創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，想想透過(guò)教室的窗戶你會(huì)看到什么？??
2 .學(xué)生自由讀課文,學(xué)生質(zhì)疑
復(fù)述故事。
讀過(guò)這篇課文，令你觸動(dòng)最大的是什么？（用一句話概括）?
（二）小組學(xué)習(xí)、合作交流
1同樣是窗口，為什么進(jìn)窗口病人能夠看到美麗的風(fēng)景，而遠(yuǎn)窗口的病人看到的只是光禿禿的墻？（深入研究課文，說(shuō)說(shuō)自己的理解）
理解：窗外確實(shí)只有一堵墻，遠(yuǎn)窗者心頭黑暗，心存妒忌，只能用眼去看，當(dāng)然只能看到墻，而近窗者心靈美好，善待他人，是用心去看,是用心用感情來(lái)描述生活,所以他看到的是一副色彩斑斕的畫(huà)卷.
2． 你覺(jué)得作者以窗為標(biāo)題有什么用意？
３．教師小結(jié)：
一扇小小的窗戶，揭示了人性的`美與丑，成為窺視靈魂的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機(jī)的美好幸福的生活之景。如果一個(gè)人心中沒(méi)有春天，那么他的眼中只有能是一片荒漠. 讓我們?cè)谏钪校弥寥手辽浦撩赖男撵`，用黑色的眼睛去尋找美麗的風(fēng)景，把他送給我們身邊的每一個(gè)人吧！愿我們的生活越來(lái) 越美好！
(三) 精講點(diǎn)撥、鞏固提高
品味成語(yǔ)在這篇文章中的表達(dá)作用。
(四) 檢測(cè)反饋 、 拓展運(yùn)用
1．用下列成語(yǔ)造句：
津津有味 栩栩如生 紋絲不動(dòng)?? 五彩斑斕
扣人心弦 氣喘吁吁
2、“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，小說(shuō)至此就戛然而止，這位病人怎么想？怎么做？以后會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你為本文暢想一個(gè)結(jié)局,看誰(shuí)寫(xiě)得最有創(chuàng)意。
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