《簡單小數的加減法》的微課教學設計
教學內容：簡單小數的加減法
教學目標：
1、 通過計算、觀察、比較、交流等活動初步感知小數加減法的算理，會正確計算簡單的小數加減。
2、 養成小組合作學習的'習慣，提高學習能力。
教學重點：掌握簡單小數加減的計算方法，會正確計算。
教學難點：理解簡單小數加減法的算理。
教學過程：
一、預習導航，交流檢查。
1、獨立嘗試：完成《預習導航》，初步感受小數加減與整數加減的聯系。
《簡單的小數加減法》預習導航
1、閱讀書本P95-96，并完成下面各題。
2、（鉛筆圖 練習本圖 橡皮擦圖）
（1）、買一個支鉛筆和一塊橡皮擦應付多少錢？
算法一： 算法二： 算法三：
比較以上的不同算法，我發現了 。
（2）你還能提出什么數學問題并用小數計算的方法進行解答。
3、預習后，我的疑問是
2、小組交流，展示自學成果。
對《預習導航》的完成情況進行組內核對答案和交流想法，圍繞“預習后你學會了什么？還有什么不明白？”在全班進行匯報，讓學生展示自學成果。
二、導學反饋，探究新知。
1、學習例3
（1）、讓學生嘗試列式計算：0.8+0.6=1.4
（2）反饋點撥：“小數加減為什么可以這樣算？”引導學生借助預習時所使用的各種方法進行解釋，自主利用知識的遷移初步感知算理。
2、學習例4
（1）讓學生嘗試列式計算：1.2-0.6=0.6
（2）反饋點撥：“計算結果里整數部分的“0”是否要寫？為什么？”。明確得數“6”表示的是“6角”，但用“元”作單位則應該是“0.6元”，進一步體驗算理并完善計算方法。
3、對比小結：“小數的加減法計算要注意什么呢？”
計算時相同數位要對齊就是小數點要對齊。
三、鞏固應用，歸納積累。(微練習)
附：板書設計：
簡單的小數加減法
0.8+0.6=1.4 1.2-0.6=0.6
0.8 1.2
+0.6 -0.6
1.4 0.6
小數點對齊
【《簡單小數的加減法》的微課教學設計】相關文章：
簡單的小數加減法教學設計04-03
簡單小數加減法教學設計01-04
《簡單小數加減法》教學設計06-25
《簡單的小數加減法》優秀教學設計01-24
簡單的小數加減法優秀教學設計范文11-25
小數加減法教學設計01-23
小數加減法教學設計04-08
小數加減法教學設計06-08
小數加減法教學設計06-08