《晏子使楚》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-07-10 11:33:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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            【教學(xué)目標(biāo)】

          關(guān)于《晏子使楚》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

            1、認(rèn)知目標(biāo):

            重點(diǎn)理解“最不中用”、“水土不同”的含義。

            2、技能目標(biāo):

            精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。

            3、情感目標(biāo):

            體會(huì)晏子維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的思想品質(zhì),培養(yǎng)民族自豪感。

            【教學(xué)重、難點(diǎn)】

            精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

            【教學(xué)關(guān)鍵】

            讀出晏子反駁楚王的幾句話,理解句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。

            【教學(xué)過程】

            一、導(dǎo)人

            上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一、三段,知道了齊、楚兩國(guó)都是大國(guó),晏子出使楚國(guó),楚王想仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,趁機(jī)侮辱晏子,結(jié)果楚王不敢不尊晏子。這到底是怎么回事呢?

            (自學(xué)要求:用你喜歡的方法研讀課文第二段,你認(rèn)為重點(diǎn)的句子劃一劃,想一想晏子與楚王的幾次交鋒?)

            師:晏子與楚王的幾次交鋒?

            生: 晏子與楚王的三次交鋒?

            師:你懂了哪一句,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō):

            一次交鋒:

            楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個(gè)5尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó),楚王叫人把城門關(guān)了,讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。

            (理解:“古代5尺來(lái)高”相當(dāng)現(xiàn)在的的4尺不到(準(zhǔn)備一根4尺長(zhǎng)的繩子,讓學(xué)生加深了解長(zhǎng)度。)

            師:楚王為什么要侮辱晏子?

            生:身材矮小。

            師:晏子怎么回答的?

            生:“這是個(gè)狗洞,不是城門。我要是訪問‘狗國(guó)’,當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”(出示課件)

            訪問正常的國(guó)家開城門,訪問狗國(guó)鉆狗洞,楚國(guó)讓我鉆狗洞。

            推理:所以楚國(guó)是(狗國(guó))。

            師:楚王是不是不侮辱晏子了呢?

            生:不!又繼續(xù)侮辱晏子。

            師:請(qǐng)找一找有關(guān)句子。

            二次交鋒:

            生:楚王對(duì)他瞅了一眼,冷笑一聲說(shuō):“難道齊國(guó)沒有人了嗎?”

            理解:“瞅了一眼”、“冷笑一聲”。

            生:從神態(tài)看,楚王對(duì)冷笑一聲十分輕蔑。

            生:“這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)。就連成一片云;大伙兒都甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩,腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒有人呢?”

            師:誰(shuí)能在第二句中概括三個(gè)成語(yǔ):

            生1:舉(袖)成(云)

            生2:揮(汗)如(雨)

            生3:摩(肩)接(踵)

            生4:這些句子都說(shuō)明人多。

            “既然有那么多人,為什么打發(fā)你來(lái)呢?”

            “訪問上等的國(guó)家派上等人去;訪問下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來(lái)了。”

            上等人訪問上等國(guó)家,下等人訪問下等國(guó)家,我是最下等人,訪問楚國(guó)。

            推理:所以楚國(guó)是(下等國(guó)家)。

            師:到這里,楚王認(rèn)輸了沒有?

            生:沒有。

            師:你從哪里看出來(lái)?

            三次交鋒:

            楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō):“齊國(guó)人怎么這樣沒出息,干這種事情?”

            師:“笑嘻嘻”是真的`發(fā)誓內(nèi)心的笑嗎?

            生:不是的。

            生:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè),一到楚國(guó),就做起強(qiáng)盜來(lái)了,也許是兩國(guó)的水土不同吧。”

            板書:類比推理:

            生于淮南──橘 生長(zhǎng)于齊──安居樂業(yè)

            橘水土不同人(不盜)

            生于淮北──枳 一到楚國(guó)──強(qiáng)盜

            (生活環(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變)

            圖(講的內(nèi)容同上)

            齊:淮南自然條件好,產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差,產(chǎn)枳桔,齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè),在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜,推理:所以楚國(guó)是(環(huán)境不好,社會(huì)風(fēng)氣差。)

            二、分角色讀第二段

            男:扮演楚王;女:扮演晏子;師:扮演武士。

            連環(huán)畫復(fù)述這三次交鋒。

            轉(zhuǎn)換角度:通過這個(gè)故事,我們應(yīng)該懂得:

            人不可貌相,海水不可斗量

            講三個(gè)事故事說(shuō)明智慧。

            故事一:

            一天,德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步,在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家,這位傲慢的批評(píng)家說(shuō):“你知道嗎?我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路。”歌德卻說(shuō):“而我恰恰相反。”說(shuō)完閃身讓批評(píng)家過去。

            故事二:

            德國(guó)大詩(shī)人海涅是猶太人,常常遭到無(wú)端攻擊。有一次晚會(huì)上,一個(gè)旅行家對(duì)他說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小島,這個(gè)島上竟然沒有猶太人和驢子!”

            海涅不動(dòng)聲色地說(shuō):“看來(lái),只有你我一起去那個(gè)島上,才會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)缺陷!”

            故事三:

            俄國(guó)著名寓言作家克雷洛夫長(zhǎng)得很胖,又愛穿黑衣服。一次,一位貴族看到他在散步,便沖著他大叫:“你看,來(lái)了一朵烏云!”

            “怪不得蛤蟆開始叫了!”克雷洛夫看著雍腫的貴族答道。

            三、深入探討

            1、晏子對(duì)楚王回?fù)舻哪康氖鞘裁?

            2、晏子是怎樣一個(gè)人?

            3、你覺得晏子的辯論有無(wú)漏洞?如果是你,會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)楚王?

            四、小結(jié)

            這則歷史故事深刻的諷刺了楚王的自作聰明,說(shuō)明了侮辱別人的人到頭來(lái)必然受辱與人,自討沒趣。

            五、展示

            師:齊王。

            生:無(wú)晏嬰政不清。

            師:孔子。

            生:古今少有賢人。

            史學(xué)家司馬遷:“不辱使命,雄辯四方”(外交活動(dòng))

            假如晏嬰還在世的話,我即使替他手拿鞭子做個(gè)仆人,也是我高興和向往啊!

            六、結(jié)束語(yǔ)

            師:讓我們一起記住這個(gè)充滿智慧的名字──(生:)晏子!

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