《要好好學字》最新教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。
教學重點：
識字、寫字；朗讀課文。
教學難點：
將字寫得漂亮。
教學準備：
生字卡片、光盤等。
主要板書計劃
12 要好好學字
毛主席 遇 小八路
問 說 寫 說 回答 連連點頭
參加個革命了，要好好學字
作業(yè)設計、安排
課內(nèi)
抄寫字詞、說話、組詞、填空。
課外
朗讀課文。
第一教時
任務：
閱讀感悟。
策略：
借助配套光盤學習。
流程：
一、揭示課題，引導質疑
1．板書課題，齊讀。
2．討論：看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1．學生自讀課文兩遍。
(1)畫出生字詞。
(2)畫出長句子，練習朗讀。
(3)標出自然段的序號，練習讀通課文。
2．檢查自學情況。
(1)指名說說課文有幾個自然段。
(2)抽讀生字詞，正音。
(3)指名分節(jié)讀課文。
(4)齊讀課文。
3．教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？
4．讀后討論，引導填空：毛主席在（ ）遇見（ ）。毛主席教導他們要（ ）。
三、精讀課文
1．出示投影，引導觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
2．細讀第一段。
（1）自由輕聲讀。
（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要學什么？
“才”是什么意思？這里強調(diào)什么？
（3）齊讀第一段。
（4）小結。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。
3．細讀第二段。
（1）指名讀。
（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？
比較句子：
毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。
毛主席寫下了“毛澤東”三個字。
指名讀句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？
（4）指導朗讀。
學生自由練讀、指名讀、齊讀。
4．細讀第三段。
（1）指名讀。
（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。
（3）這是誰對誰說的？
（4）這里的革命指的.是干什么？
（5）為什么說參加革命了，就要好好學字。
（6）指導朗讀。
四、作業(yè)
1．練習有感情地朗讀課文。
第二課時
任務：
學習寫字。
策略：
借助謀體演示指導寫字。
流程：
一、復習檢查
1．抽讀詞語卡片。
2．給下列生字選擇正確的拼音。（拼音略）
歲 劉 澤 參
二、總結全文
1．指名讀課文。
2．毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎么想的？
三、學生字字形，指導書寫。
四、課堂練習
1．讀寫詞語
延安 革命 參加 點頭 毛主席 毛澤東
2．組詞
延（ ） 劉（ ） 過（ ） 劃（ ）
3．擴詞
貴（ ）（ ）（ ） 腰（ ）（ ）（ ）
革（ ）（ ）（ ） 席（ ）（ ）（ ）
4.照樣子，在括號里填上合適的詞。
例：毛主席（彎下腰）寫字。
（１）爸爸（ ）看起報紙來。
（２）小白兔（ ）走進家門。
5.練寫生字。
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