三年級《太陽是大家的》教學設計

時間：2021-01-29 19:32:58 教學設計我要投稿

三年級《太陽是大家的》教學設計范文

　　【教學目標】

三年級《太陽是大家的》教學設計范文

　�。�、認識彤、陪２個生字，會寫彤、霞、陪、趁４個生字，正確讀寫紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　３、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

　　【課前準備】

　　懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　１、教師導入：

　　我知道同學們特別喜歡猜謎語�，F在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。

　�。�、學生猜謎，教師引導。板書課題。

　　二、初讀課文

　　１、讀一讀：

　　自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　�。�、畫一畫：

　　畫出本課生字，多讀幾遍。

　�。�、認一認：

　　出示生字卡片，開火車認讀。

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　　四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　5、比一比：

　　每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　�。�、讀一讀：

　　自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

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　　小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　�。场⒄f一說：

　　小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：

　　她使莊稼茁壯成長，

　　她使動物有了溫暖的家；

　　她陪著小朋友在學校學習，

　　聽他們充滿童趣的談話。

　　４、朗讀最后一節，結合插圖，說說這一節的意思：

　�、� 從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

　�、� 太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

　�。怠⒆h一議：

　　提出在小組內解決不了的問題，全班討論。

　　第二課時

　　一、感情朗讀

　　１、讀一讀：

　　自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。

　�。�、說一說：

　　說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。

　　３、評一評：

　　讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。

　�。�、想一想：

　　每小節詩寫了什么，全班交流。

　　二、練習背誦

　�。�、練一練：

　　用最快的'速度練習背誦。

　　２、比一比：

　　小組內同學互相背誦，比比準背得準確。

　�。�、背一背：

　　指名分小節背誦，其他同學默背。

　　三、交流感受

　�。�、想一想：

　　學習了這首詩以后，有什么感想。

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　　說說自己的感想或收獲。

　　３、說一說：

　　你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

　　四、學習生字

　�。�、記一記：

　　想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

　�。�、教一教：

　　請學生做小老師，教記字方法。

　�。�、寫一寫：

　　請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。

　　五、拓展閱讀

　　太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

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