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自己的事情自己做教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的自己的事情自己做教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
自己的事情自己做教學設計篇1
教學目標
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
重難點
1）依賴的危害是教學難點。
2）自立能力培養是教學重點。
教具：
多媒體、ppt課件、活動物品等
教學法：
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
教學過程
一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”
師生對話，引出課題：自己的事情自己做
（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）
二、生活賽場
1、活動要求：
1）隨機抽取3—5名學生參與活動
2）比賽項目：疊衣服、疊被子。
3）時間：3—5分鐘。
4）評選辦法：規定時間內完成任務質量最好者獲勝
5）獎勵：生活自立獎
活動評價：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。
（設計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現階段，自立有何表現？
2）、自立對我們的健康成長有何意義？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結
（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）
三、中日少年夏令營中的較量
學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》
學生談閱讀材料后的心理感受。
思考：
1）、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？
學生討論
教師小結：告別依賴，走向自立
（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的.較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發學生自立自強的斗志。）
四、生活過關
創設情景：
1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……
學生獨立思考回答
（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）
五、成長日記
學生結合提示完成成長日記
生生交流
（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）
六、拓展作業——生活方案
主題：今天我遠行
指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
自己的事情自己做教學設計篇2
設計意圖：
現在的孩子大多為獨生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年齡小，家長更是很多事情包辦代替，使孩子養成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經驗出發，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養他們自己的事情自己做的.良好生活習慣。
活動目標：
1．初步養成自己的事情自己做的意識和習慣。
2．通過學習疊襪子，讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務技能。
3．學習詞：自己；短句：自己的事情自己做。
活動準備：
PPT、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個、音樂CD。
活動過程：
一、故事展開討論
1．出示PPT1—4，讓幼兒欣賞。
師：今天老師給你們帶來了個有趣的故事，我們一起來看看吧！
2．說出小豬魯魯為什么什么事都不會做？
3．討論：小豬魯魯應該怎么做？
4．出示圖5，幼兒繼續欣賞故事，說出小豬后來是怎么做的？
5．討論：你們自己會做哪些事情？
6．自己的事情自己做了之后，你是什么樣的心情？
7．小結：原來自己的事情做了之后，心里很高興，很開心……。
二、跟襪子娃娃做游戲
1．認識襪子的“頭”、“跟”、“口”。
師：老師覺得小朋友們表現都很好，所以老師請來了神秘的客人和小朋友們做游戲，你們看這是誰啊？（襪子）
2．襪子的匹配。
幼兒把襪子按照頭對頭，跟對跟，口對口放。
3．疊襪子。
師：小朋友們你們會疊襪子么？那我們一起來學習疊襪子吧
小結：你們都會疊襪子了，那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦，我們自己的事情要自己做。
4．曬襪子。
1、律動：自己的事情自己做
播放音樂，模擬做一些事情，結束活動。
自己的事情自己做教學設計篇3
活動設計背景
由于小班的小朋友年齡特別小，在家做什么都是依賴父母，為了增強小朋友的獨立生活性，所以我設計了這堂教學活動。
活動目標
活動名稱：自己事情自己做（語言）
活動目標：
1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒發散性思維。
3、通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
教學重點、難點
重點：如何培養幼兒獨立性的良好習慣。
難點：如何培養幼兒獨立性的自主能力。
活動準備
活動準備：
1、知識經驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、環境準備：小（2）班
3、材料準備：圖片《自己的`事情自己做》及字卡
錄象（幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的）
活動過程
（一）復習歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請個別幼兒進行歌表演，激發幼兒的興趣。
（二）讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容，并說一說，及時出示字卡。
1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養幼兒的觀察力）。
2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。
3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛生了，你看，他們在干什么（自己吃飯、自己洗臉）？
（三）啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1、錄象里的小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒發散性思維）？
2、幼兒充分講述，教師適當調節。
（四）結束活動
我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現在會自己做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉）。
教學反思
活動準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
自己的事情自己做教學設計篇4
活動目標
1、通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。
2、學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
3、學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點
重點：學會正確穿衣服
難點：能分清鞋子的左右
活動準備
地點：午睡室（小床，椅子，桌子）
人物：小寶（請大班小朋友扮演）
起床音樂
活動過程
1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結：自己的事情自己做，小寶真能干。
2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。
5、送小寶回班，（練習禮貌用語）
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
教學反思
通過這節課，我班的'幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。
小百科：事情，一種對過程的描述。
自己的事情自己做教學設計篇5
活動目標：
1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。
活動準備：
地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）
人物：小不點，（請大班小朋友扮演）
道具：錄音機（放起床音樂）
活動過程：
1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）
老師小結：自己的`事自己做，小不點真能干。
2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
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