為鳥兒的偵察報告教學設計
隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的為鳥兒的偵察報告教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為鳥兒的偵察報告教學設計1
一、教學目標：
１、結合重點詞句理解課文內容，有感情、分角色朗讀課文。
２、由課內向課外延伸，運用已有知識經驗仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子，理解環保主題，受到應保護環境的教育。
３、進行抓重點詞句體會課文內容和運用已有知識經驗理解課文的學法指導。
二、設計理念：
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對生態環境造成了嚴重的破壞，造成了嚴重的后果。
本文語言平實、淺顯，結構巧妙。教學中以四份偵察報告為重點，引導學生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報告滲透學法，其余三份報告由學生在閱讀提示的指引下小組合作學習，再進行全班交流，落實個性化閱讀的要求；在理解課文的基礎上，設置聯系已有知識舉例子環節、由文章內容想開去環節，使學生在交流、暢談過程中，受到主題教育。
三、教學設計：
（一）導入新課：
1、齊讀課題
2、談話：同學們喜歡鳥兒嗎？為什么？（啟發學生談鳥對我們人類的作用。）
3、今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發回來的偵察報告，它向我們報告了什么呢？
（二）初讀課文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，想想鳥向我們發回了哪些偵察報告？
2、讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學們注意？（學生點不到的地方，教師點撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪。）
（三）講讀課文：
1、講讀第一份偵察報告：
（1）提問：第一份偵察報告向我們報告了什么？提示：用一句話概括報告的內容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？
（2）讀文：請兩位同學來做情景再現：一人讀鳥兒朋友的話，一人讀野雞媽媽的話。請其他同學點評這組同學讀得怎樣？
（3）教師點撥：如果你是野雞媽媽，你現在心情如何？文中用了什么詞來形容的？“憂郁”什么意思？“重重嘆了一口氣”說明什么？談談讀了這份偵察報告你有什么感受？
（4）再來有感情地讀課文。
2、合作學習后三份報告：
（1）四人小組合作學習后三篇偵察報告，注意友情提示：
[課件出示]1、了解偵察報告的內容，產生這一不幸的原因。
2、有感情地朗讀這份偵察報告。
3、結合報告中的重點詞、句談談讀了這份偵察報告的感受。
（2）交流學習第二份偵察報告的結果：
請一個小組匯報學習成果，其他組可進行補充。
師點撥：怎樣解釋“嗚咽”？“嗚咽”與“哭泣”的區別是什么？“已經不是第一回啦？”說明什么？
有感情朗讀
過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢？
（3）交流學習第三份報告的成果
請一組匯報
師點撥：請同學們充當海鷗這一角色，代表海鷗做個自述；記得我們學過的《海鷗》這首歌嗎？一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的情況相對比，你感受到什么？
有感情朗讀課文第十自然段，表達我們的感受。
過渡：正當作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時，收到了一份加急電報。
（4）交流學習第四份報告的成果
請一組同學匯報
師點撥：鳥兒朋友的心情怎樣？作者馬上去營救它，結果呢？
（5）這四份報告反映了一個共同的主題是什么？
3、課文讀到這兒，你能聯系平日讀到的有關鳥的知識和我們環保方面存在的問題舉出報告中反映的這種鳥受傷害的例子嗎？
4、因為環境污染問題使鳥頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同學們看課文第16自然段，把文中的“我愛看”、“我愛聽”、“我更感謝”都換成“沒有”讀一讀。讀完后，你感受到什么？
5、在此，你想發出什么呼吁？
（四）總結：
讓我們把這些倡議落實到行動中，并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段。
為鳥兒的偵察報告教學設計2
一、教材簡析
該課文選自義務教育北師大版小學語文五年級上冊十單元“家園的呼喚”。這是繼《只有一個地球》之后安排的第二篇主題課文。文章語言樸實、淺顯，結構巧妙，課文以童話故事的形式，用鳥兒朋友給作者發回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類的一些行為對生態環境造成了嚴重的破壞，帶來了令人心痛的惡果，希望人類對自己的行為有所醒悟。
二、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點詞句朗讀感悟，體會作者的.思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
3、引導學生搜集關于鳥兒的資料，課后仿照課文再寫一份偵察報告。
三、教學重難點]
1、抓住重點詞句朗讀感悟，體會作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
2、引導學生從不同的內容中概括出相同的主題，培養學生的閱讀理解和概括能力。
四、教學過程
（一）舊知導課，激發情感
1．師：同學們，你們還記得三年級時學過的課文《一只小鳥》嗎？教師簡述課文內容。（課件：一只可愛的小鳥動畫，鳥鳴聲。）
2．師：這令人痛心的一幕還仿佛是在眼前。其實，在大自然里，還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。今天我們就來學習郭以實的文章——《鳥兒的偵察報告》。
（二）初讀課文，理清層次
1．師：請同學們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍。
2．檢查生字詞的學習情況。（課件）
3．指名讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文主要講了什么。
（課件）
4．給四份偵察報告擬小標題（課件：四個小標題）
師：鳥兒為什么會遇到這么多不幸的事呢？讓我們繼續走進課文。
（三）品讀感悟、探究主題
1．學習第一份報告
默讀第一份偵察報告，邊讀邊想：
（1）野雞媽媽為什么孵不出小野雞？
（2）如果你是野雞媽媽，你的心情怎樣？是從哪些詞語中知道的？（課件）
（3）有感情地讀一讀。
過渡：看來，同學們也和作者一樣擔心鳥兒的命運。其實，作者擔心的不僅僅是野雞媽媽，讓我們再來看看第二、三份偵察報告。
2．自學第二、三份偵察報告
（1）師：下面請大家在四人小組內，按照剛才我們學習第一份偵察報告的方法，從下面的兩個偵察報告中選擇一個進行合作學習，在小組中讀一讀這份報告。說說從報告中你知道了什么？
（課件學習方法）
（2）匯報學習情況。
3．指讀第四份偵察報告
4．體會作者的心情
師：同學們，失去了這么多的鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣呢？請大家自由讀課文的第12自然段，用筆勾畫出表現作者感受的句子。通過換詞和有感情地朗讀體會作者的心情。（課件）
5．感悟課文主題（課件）
（四）拓展延伸，情感升華
師：其實，鳥兒們面臨的危害還不僅僅是這些。
1．了解生活中鳥兒面臨的危害。（課件）
2．展示人們捕殺鳥兒的圖片，配樂介紹。（課件）
3．討論：當這些動物朋友慘遭殺戮，作為朋友，我們怎樣才能給他們以幫助呢？你有什么辦法或建議？
4．介紹人類保護環境的資料。（課件）
5．讀課文最后一句話。
（出示課件：仰望天空，我希望——有更多的鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔歌唱。）
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