四年級語文上冊《爬山虎的腳》教學設計

          時間:2021-04-11 08:32:20 教學設計 我要投稿

          四年級人教版語文上冊《爬山虎的腳》教學設計

            作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的四年級人教版語文上冊《爬山虎的腳》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

          四年級人教版語文上冊《爬山虎的腳》教學設計

            一、談話引入,揭示課題

            1這是什么?(出示圖片)(板書:爬山虎)

            2這是一種有趣的植物。不是動物卻有著“虎”字,是植物卻又會“爬”,那就是爬山虎。爬山虎最有趣的要屬它的腳。(板書:腳)來,一起來讀讀今天我們要學的課文題目。

            二、預習檢查,深入研讀

            1課文你們已經預習了,誰能來說一說,爬山虎的腳是怎么樣的?

            2打開課本,找找哪幾節寫了爬山虎的腳?

            說明:通過預習,學生能對爬山虎的腳基本了解,但是說不清楚、說不完整,結合課本進行概括能力的訓練。

           。ㄒ唬⿲W習第三小節

            1自己讀讀第三小節,用直線劃出描寫爬山虎的腳的句子。

            2誰來讀讀劃出的句子?其他同學思考:這幾句話寫出了爬山虎的腳哪些方面的特點?并完成填空。

            仔細閱讀后我知道了,爬山虎腳的——

            位置: ;

            外形: ;

            顏色: 。

            3交流

            說明:在教學中逐步培養學生基本的概括能力。

            4拿出筆來,動手畫畫爬山虎的腳。

            5歸納:爬山虎的腳樣子十分奇特。(板書:樣子奇)

            6誰再來讀讀?(作者之所以能準確描述爬山虎的腳是因為他是特別“注意”了)

            7齊讀。

           。ǘ⿲W習第四小節

            1這些奇特的腳是怎么來攀爬的呢?現在讓我們小組合作,一起來學習課文的第四小節,我們先來看看學習的要求(出示學習要求)

            學習要求:

           。1)讀讀課文第四節,完成填空,想象爬山虎是怎樣攀爬的。

            爬山虎的腳( ) 著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片, ( )住墻的細絲原先是直的,現在彎曲了,把爬山虎的嫩莖( )一把,使它緊( )在墻上。

            (2)討論:爬山虎的攀爬方式有什么特點? 找到相關句子讀一讀。

            說明:運用填空的形式,讓學生抓住段中的動詞進行學習,也是一種概括能力的訓練。

            2交流

            ◇誰能在括號里填入正確的'動詞?多有意思的動詞。≌l來把這個過程再來讀讀?

            ◇自讀體會作者用詞的準確。(你們可以試著配上動作)

            ◇它就是這樣“一腳一腳地爬”(用動作演示一下)

            ◇瞧!這些腳多像“蛟龍的爪子”,作者的語言真是非常得生動!一起讀讀。

            3那么,爬山虎的攀爬風格有什么特點呢?(板書:攀爬穩)

            4用爬山虎的口氣向小伙伴介紹腳是如何來攀爬的。

            說明:通過動手畫、填動詞、配動作、說特點作為有效的鋪墊,進而進行同伴間相互介紹,讓學生在對文本語言的理解感悟與語言實踐活動有機的結合起來,也解決了本課的一個難點。

           。ㄈ⿲W習第五小節

            1看來同學們合作學習得真不錯!現在自己快速默讀第五小節,說說讀懂了什么?

            板書(巴墻牢)

            2找找哪句話寫出了它巴墻特別牢固?誰能把這句話讀讀好,能體現出巴墻的牢固?

            3可別小看這些腳啊,就是它讓爬山虎一步一步地向上攀登,越攀越高。

           。ㄋ模⿲W習第二小節

            1作者不僅觀察了爬山虎的腳,還觀察了它的葉,于是,作者就寫下了這段文字。(出示課文第二小節)

            2輕聲讀讀這段文字,找找從哪些描寫中,你感受到了爬山虎葉子的美?

            ◇ 交流劃出的句子,并說說理由。(重點指導:綠得那么新鮮、鋪得那么均勻、漾)

            3指導朗讀

            ◇老師很喜歡這段話,能讓我也來讀讀嗎?(師范讀)

            ◇自讀、個別讀

            ◇閉上眼睛,在朗讀聲中盡情想象這一墻美麗的綠葉。

            ◇不少同學陶醉在這精彩的美文和優美的朗誦中了。讓我們一起來讀讀。

            說明:通過不同形式的讀,讓學生在讀中感悟爬山虎葉子的美,從而積累描寫爬山虎葉子的語句。

            三、總結全文

            1、用一兩句話來贊贊爬山虎。

            2、爬山虎用它一只只有力的腳不停地往高處攀登,雖然沒有堅強的枝干,看似柔弱的身體里,顯露著堅強的毅力和無限的生機,讓人望之油然而生敬意。我們要感謝本文的作者----著名的作家葉圣陶爺爺,正因為有了他的細致入微的觀察,生動準確的描寫我們才能領略到爬山虎的獨特魅力。爬山虎之所以有虎勁,正是因為它有堅韌不拔的毅力。

            四、布置作業

            1完成一次本課的讀書筆記。

            2課外拓展(二選一)

            (1)生活中還有沒有像爬山虎這樣奇特的植物?仔細觀察后,以“ 的秘密”為題寫一篇觀察日記。

           。2)結合課文內容,寫一篇“爬山虎的自述”。

            說明:以這篇文章的寫作方法為指導,從課內走向課外,充分鍛煉了學生聽、說、讀、寫的基本能力。

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