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一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第11頁(yè)的例題，第12~13頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。
3、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主探索，整理百數(shù)表
1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？
要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。
追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
二、小組合作，探索規(guī)律
1、各小組展示百數(shù)表。
2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、......50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、......9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）
再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的`發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。
4、提問(wèn)引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題。
出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。
2、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。
3、“想想做做”第3題。
先填一填，在討論。
4、“想想做做”第4題。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：
（1）個(gè)位是5的數(shù)；
（2）個(gè)位是0的數(shù)；
（3）十位是5的數(shù)。
要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5、“想想做做”第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢？指出：圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、“想想做做”第6題。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷的理由。
7、“想想做做”第7題。
先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒(méi)有見過(guò)月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？
教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好。
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)內(nèi)容
教材第41頁(yè)例4及“做一做”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。
3、進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
三、重難點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。
（二）新授
1、師：同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了一張藏寶圖，這里藏著許多有趣的秘密呢！我們快來(lái)看看吧！（課件出示百數(shù)圖）
2、認(rèn)識(shí)行、列
師：仔細(xì)觀察藏寶圖，它有幾行幾列？（課件演示）
師：你看，這張藏寶圖中有一些我們學(xué)過(guò)的數(shù)寶寶，你能按照數(shù)的順序，把藏寶圖中第一、二行空格里的數(shù)填出來(lái)嗎？自己快來(lái)試試吧！
2、填百數(shù)表。
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看看吧。我們先來(lái)看第一行，說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？（生：1、3、5、7、9。）第一行里已經(jīng)給了我們2、4、6、8，我們填的是我們一共排了幾個(gè)數(shù)呢？（生：我們一共排了10個(gè)數(shù)。）
師：我們?cè)賮?lái)看看第二行，第二行給了我們11、13、15、17、19五個(gè)數(shù)，缺少的數(shù)是哪些呢？看看你補(bǔ)上的是這些數(shù)嗎？（課件出示補(bǔ)得數(shù)）第二行我們一共排了幾個(gè)數(shù)呢。（生：第二行我們一共排了十個(gè)數(shù)。）
師：那下面我們繼續(xù)來(lái)填第三行吧，快試著自己填一填。你是這樣填的嗎？21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。你們還有別的填法嗎？老師是這樣填的……（豎著填）
師：請(qǐng)你們用喜歡的方法繼續(xù)往下填，填好了嗎？那請(qǐng)你一邊看一邊訂正，看看你的數(shù)都填對(duì)了嗎？（課件出示填數(shù)）有哪位同學(xué)跟老師填的方法不一樣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的填法按規(guī)律填數(shù)）
師：同學(xué)們，你們可真棒！把我們學(xué)過(guò)的這些數(shù)排成了整齊的隊(duì)伍，按照順序填到這張表里，我們把它叫做百數(shù)表。
3、小組合作：涂色小游戲
師：這張百數(shù)表里藏著許多神奇的秘密，我們一起來(lái)找找吧。請(qǐng)你先做一個(gè)涂色的小游戲。
涂色規(guī)則：給十位是3的數(shù)涂成綠色；給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。
師：一人負(fù)責(zé)涂色，其余三人找數(shù)。
、訂正（課件出示）
4、找規(guī)律。
(1).豎看
師：通過(guò)涂色，你發(fā)現(xiàn)什么嗎？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。我們先一起來(lái)豎著觀察吧。請(qǐng)你先看看從左往右數(shù)第三列上的數(shù)。這些數(shù)字有什么特點(diǎn)呢？
生1：個(gè)位上的數(shù)字都是3。
師：十位上的數(shù)字又有什么規(guī)律呢？
生2：從上往下看，一個(gè)比一個(gè)多1。
師：十位多1，那就是多1個(gè)十，也就是說(shuō)下一個(gè)數(shù)比上一個(gè)數(shù)多10。
師：觀察每一列，是這樣的規(guī)律嗎？
生3：豎著看，第一列的個(gè)位上都是1，第2列的個(gè)位上都是2，第3列的個(gè)位上都是3……第10列的個(gè)位上都是0。
(2).橫看
師：剛才我們豎著觀察了這張表。那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)橫著觀察一下吧。先來(lái)看第二行。11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。在這十個(gè)數(shù)里，你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：第二行前邊的九個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)的十位都是一。個(gè)位1、2、3、4、5、6、7、8、9一個(gè)比一個(gè)多1。最后一個(gè)數(shù)的十位是2，是一個(gè)整十?dāng)?shù)。
師：觀察下面的每一行數(shù)，看看有這樣的規(guī)律嗎？一邊兒看一邊兒小聲說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？第三行，從21到30。這一行前邊第九個(gè)，數(shù)十位上的數(shù)字都是2。個(gè)位上的數(shù)字也是每次多一。只有最后一個(gè)數(shù)十位上的數(shù)是3，這個(gè)數(shù)是30。……
(3).斜看
師：這張百數(shù)表太有意思了，我們?cè)賮?lái)看看這樣斜著排列的有什么規(guī)律？
生1：個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相同。
生2：個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加得10。
（三）應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題
1、給數(shù)寶寶找鄰居。
師:我們一起觀察百數(shù)表，找到了百數(shù)表里的許多規(guī)律。下面我們就利用這些規(guī)律來(lái)幫助數(shù)寶寶們吧！你們看，數(shù)寶寶把他們的鄰居弄丟了。你們快幫他們找到自己的鄰居吧。請(qǐng)按照上表中的排列，在空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
師：我們先一起來(lái)看看28這個(gè)數(shù)吧。想一想，28的右邊是幾呢？（生：28的右邊是29。）28的下面應(yīng)該是幾呢？（生：38）那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（生：我們可以用剛才找到的規(guī)律。28這一列，個(gè)位上的數(shù)都是8。十位應(yīng)該比2多1。所以這個(gè)數(shù)是38。）38的右邊應(yīng)該填幾？（生：39。）
師：我們?cè)賮?lái)幫助45這個(gè)數(shù)寶寶找鄰居吧。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：45的左邊應(yīng)該是44。比45少1.45的右邊應(yīng)該是46。比45多1.45的上邊應(yīng)該是35，個(gè)位都是5，十位應(yīng)該比4少1，所以應(yīng)該是35.45的.下邊應(yīng)該是55，個(gè)位都是5，十位應(yīng)該比4多1，所以應(yīng)該是55。
師：69的鄰居都有哪些數(shù)呢？想好嗎？我們一起來(lái)看看吧。69的左邊可以填68.68的左邊填67。那我們想一想，67的下邊應(yīng)該是幾？對(duì)，個(gè)位應(yīng)該是7，十位要比6多1，所以是77.77的右邊是78。再想一想，77的下面是幾呢？對(duì)，是87。
師：你填對(duì)了嗎？同學(xué)們，你們可真棒，能夠利用百數(shù)表的規(guī)律，幫助數(shù)寶寶找到他們的鄰居。
2、幫數(shù)寶寶回家。
師：同學(xué)們，這些數(shù)寶寶找不到他們的家了，你們能幫助數(shù)寶寶找到他們的家？我們先一起來(lái)幫幫小象吧，小象手中的數(shù)是34。我們應(yīng)該怎么思考呢？
生1：我們先看看34十位上是幾，34十位上是3，它應(yīng)該在第4行呢，個(gè)位上的數(shù)是4，它應(yīng)該排在第4列。34應(yīng)該在第四行、第四列這個(gè)位置上。我們幫34找到了她的家。我們?cè)賮?lái)看看56這個(gè)數(shù)寶寶。他的家在哪兒呢？
生2：我們先看56十位上數(shù)是5，它應(yīng)該排在第6行。個(gè)位上是六，它應(yīng)該排在第6列。所以56的位置應(yīng)該在第六行、第六列這個(gè)位置上。
師：同學(xué)們，你們可真棒。小狐貍和小猴兒又拿來(lái)了兩個(gè)數(shù)，你能幫他們找到加碼？說(shuō)說(shuō)你是怎么觀察的？
師：你們看，數(shù)寶寶都回到百數(shù)表里了。在大家的幫助下，數(shù)寶寶找到了自己的家。
（四）小結(jié)
同學(xué)們，我們?cè)诎贁?shù)表中找到了許多有趣的規(guī)律，你們還記得有哪些嗎？（生根據(jù)板書復(fù)述。）百數(shù)表中還藏著許多有趣的規(guī)律呢！下課之后，我們可以繼續(xù)去找一找。今天的課我們就上到這兒，同學(xué)們，再見！
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
教具準(zhǔn)備
100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1.讀出下列各數(shù)。
35 76 89 90 96 100
2.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。
六十九 九十三 八十 三十 一百
3.口答。
(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作( )。
(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )。
二、新授。
1.教學(xué)例7。
(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。
師生共同訂正。
(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。
①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。
②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫出來(lái))。
教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少
2.教學(xué)例5。
(1)出示小棒圖。
教師問(wèn)：左邊有多少根小棒右邊有多少根小棒
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37
教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大”
學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。
(2)出示計(jì)數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問(wèn)：
“左邊的'計(jì)數(shù)器表示多少右邊的計(jì)數(shù)器表示多少”學(xué)生回答后，老師板書：23 25.又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)把你的想法說(shuō)給大家聽一聽。
3.做課本第42頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。
三、練習(xí)。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?/p>
35 60 71 90 19 100
教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
47○37 88○90 □<95>66
35○36 61○59 □<75>□
3、游戲題：找朋友
四、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序.
2.學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法.
3.能正確地運(yùn)用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個(gè)數(shù)的大小.
教學(xué)重點(diǎn)
數(shù)的順序，比較大小.
教學(xué)難點(diǎn)
比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影片.
教學(xué)步驟
（一）鋪墊
1.口算：
14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝
12－7＝
8＋9＝
7＋5＝ 13－6＝
11－3＝
2.開火車從1數(shù)到100.
3.填空.
（1）38是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的
（2）25里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一.
（3）（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成23.
（4）4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）.
4.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”.
14○14 18○15
19○20 9○13
（二）探究新知
1.教學(xué)例7.
（1）填表：
指導(dǎo)學(xué)生打開教科書第33頁(yè)看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).
（2）分組討論.你從表里看到哪些有趣的排列？
學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言，教師提醒學(xué)生要有序地觀察.如：橫看、豎看、斜看等.
匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生有序地匯報(bào)排列規(guī)律.如：
①每行10個(gè)數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù).
②每一行個(gè)位上的數(shù)都相同.
③左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11.
④每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大.
如果學(xué)生能回答出第④點(diǎn)，教師可讓學(xué)生具體舉例說(shuō)明誰(shuí)比誰(shuí)大，并追問(wèn)：你們還能看出哪個(gè)數(shù)比哪一個(gè)數(shù)大？（通過(guò)觀察數(shù)目表，讓學(xué)生充分討論交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為比較大小做好準(zhǔn)備.）
（3）看數(shù)目表找數(shù).
①第3行第9個(gè)數(shù)是多少？第8行第5個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？
第6行第3個(gè)數(shù)是多少？第7行第3個(gè)數(shù)呢？
②55前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？
③同桌互相提問(wèn).
2.完成教科書第33頁(yè)“做一做”.
3.教學(xué)例8.
（1）教學(xué)例8左題.
①指名學(xué)生表述圖意. 板書：25 23
②討論：25和23哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？
學(xué)生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說(shuō)出：25是由2個(gè)十和5個(gè)一組成，23是2個(gè)十和3個(gè)一組成，所以25＞23；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時(shí)25在23后面，所以25＞23.板書：“＞”
③填空：38○35 49○46 86○89
（2）教學(xué)例8右題.
①出示計(jì)數(shù)器比較，同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大小.
②匯報(bào)結(jié)果，指名板演.
（3）總結(jié).
在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，如果十位上的`數(shù)不相同，那么誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大.如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，這時(shí)，誰(shuí)大，這個(gè)數(shù)就大.如果個(gè)位上的數(shù)也相同，這兩個(gè)數(shù)就相等.
4.完成教科書第34頁(yè)“做一做”.
（三）全課小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)？
隨堂練習(xí)
1.填一填.
（1）49后面的一個(gè)數(shù)是（ ）
（2）58前面的一個(gè)數(shù)是（ ），后面一個(gè)數(shù)是（ ）
（3）比90小1的數(shù)是（ ）.
（4）
（5）
2.說(shuō)一說(shuō)，是對(duì)還是錯(cuò).
（1）59＞51（ ）
（2）65＞56（ ）
（3）78＞87（ ）
（4）比50少1的數(shù)是51（ ）
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P38——P39
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，從中掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會(huì)數(shù)的比較方法，形成一定的解題技巧；
2、注重學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生填表和觀察，讓學(xué)生在自我討論與理解中認(rèn)識(shí)數(shù)的順序和比較方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)方法；
3、學(xué)習(xí)中滲透生活數(shù)學(xué)的情感教育，使學(xué)生能夠初步體會(huì)“生活數(shù)學(xué)”的觀念，以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的積極情感；
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)表的正確填寫；
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確理解比較數(shù)的大小比較方法；
教學(xué)關(guān)鍵：
由直觀實(shí)物入手，以比較分析方法，幫助學(xué)生形成自我認(rèn)知；
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT演示文稿、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等；將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力適當(dāng)分組；
教學(xué)過(guò)程：
一、情境中數(shù)數(shù)，看看誰(shuí)最棒？
1、談話：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們?cè)谡n上就要練習(xí)“數(shù)數(shù)與寫數(shù)”。
2、課件出示“課間操活動(dòng)場(chǎng)景”，讓學(xué)生數(shù)數(shù)有多少同學(xué)在操場(chǎng)上做操動(dòng)？以此使學(xué)生在數(shù)數(shù)中不知不覺(jué)地進(jìn)入角色！待學(xué)生數(shù)完匯報(bào)后，教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛才數(shù)得很好，你們當(dāng)中有誰(shuí)能夠把剛才數(shù)的數(shù)字寫下來(lái)了？每位同學(xué)不妨都試試，看看誰(shuí)寫得最好？看看誰(shuí)寫得對(duì)？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境使他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且情境的呈現(xiàn)也應(yīng)該有序曲，最好是在自然狀態(tài)下呈現(xiàn)，惟有此才能真正還給學(xué)生主動(dòng)權(quán)。教師利用平常學(xué)校生活中的一目引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，滲透“生活數(shù)學(xué)”思想。
二、探究數(shù)的順序特點(diǎn)，你行嗎？
1、出示“100以內(nèi)數(shù)目表”，讓學(xué)生填寫完整（注：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師補(bǔ)充完整PPT演示文稿）；
2、小組討論，探討其中的規(guī)律
A、觀察任務(wù)：仔細(xì)觀察數(shù)目表中的數(shù)字，從橫方向看，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果是從豎方向看，你又有什么收獲？（橫方向：從第二行起，每一行中十位上的數(shù)字都是一樣的；豎方向：個(gè)位上的數(shù)字都是相同的，第二行起，十位上的數(shù)字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9）
B、操作任務(wù)：利用水彩筆把十位和個(gè)位的數(shù)字是一樣的數(shù)都涂上黃色，找到十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字相加之等于10的數(shù)，將它們涂上紅色，并找出它們?cè)跀?shù)目表中的位置排列規(guī)律是什么？（涂上黃色的這些數(shù)都在數(shù)目表中的左上至右下的一斜行上，涂上紅色的數(shù)字處在右上至左下的一斜行上，個(gè)位上的數(shù)字是從9退到1，十位上的數(shù)字是從1升到9）
C、活動(dòng)任務(wù)：同桌或同組內(nèi)的同學(xué)互相提問(wèn)，進(jìn)一步熟悉《100以內(nèi)的數(shù)目表》，問(wèn)題形式諸如“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面的數(shù)是多少？89這個(gè)數(shù)是什么位置？”等，問(wèn)題不限定，只要有助于熟悉數(shù)目表都可以采用，適時(shí)找出同學(xué)上臺(tái)演示。（注：在這一環(huán)節(jié)中要注意PPT演示文稿的配合使用。）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)本是一種形式多樣的活動(dòng)，我們應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生個(gè)體多種感觀的作用，于是設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了學(xué)生的單一活動(dòng)，以此提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的自覺(jué)性，以變化的方式呈現(xiàn)各層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、比較數(shù)的大小，你懂嗎？
1、集體完成：PPT出示雞蛋圖，讓學(xué)生數(shù)數(shù)各自有多少個(gè)？在學(xué)生反饋后分別在各自圖片的對(duì)應(yīng)位置寫上“28”“26”；
2、合作完成：左右兩邊的雞蛋哪邊多些？你是怎么比較的？能說(shuō)出幾種方法？（注：教師在此過(guò)程中巡視指導(dǎo)，尤其是對(duì)于學(xué)困小組要給予針對(duì)性的指導(dǎo)與啟發(fā)）。
3、學(xué)生反饋：選擇不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)（力求每個(gè)小組都能有發(fā)表的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)匯報(bào)的多層性），結(jié)果是左邊的雞蛋數(shù)量多些。因此在“28○26”的“○”里應(yīng)填“﹥”號(hào)。
教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的比較方法，整理如下：
（1）在100以內(nèi)的數(shù)目表中，28在26的后面，后面的數(shù)比前面的數(shù)大，因此左邊的雞蛋多些；
（2）左右兩邊雞蛋框是一樣大的，因?yàn)樽筮呏挥?個(gè)空的，而右邊的有4個(gè)空的，因此是左邊的雞蛋多些；
（3）還可以利用計(jì)數(shù)器分別擺出“28”與“26”，讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器中各數(shù)位上珠子，進(jìn)而判斷大小；
嘗試練習(xí)：利用100以內(nèi)數(shù)目表順序去比較兩組數(shù)的大小，PPT出示兩組計(jì)數(shù)器中表示的數(shù)（課本P39中的“39與45”、“30與32”）。
4、共同小結(jié)：
待說(shuō)明“28”與“26”的比較過(guò)程后向?qū)W生提出帶有總結(jié)性的問(wèn)題：比較數(shù)的大小的方法是什么？你能說(shuō)出幾種？
容學(xué)生討論與思考，然后教師在反饋的基礎(chǔ)之上小結(jié)：
（1）比較數(shù)的大小可以從順序入手：
后面的數(shù)肯定大小前面的數(shù)，這必須以熟悉數(shù)目表為基礎(chǔ)，例如30在32前面，因此30就小于32；
（2）比較數(shù)的大小還可以從高數(shù)位上的數(shù)字比較入手：
當(dāng)高位上的數(shù)字大時(shí)，那么這個(gè)數(shù)就大，例39與45中，因?yàn)?9的十位上的數(shù)字是3，而45的十位上是4，因?yàn)?小于4，于是我們說(shuō)39小于45；當(dāng)高位上的數(shù)字相同時(shí)，我們就看后一位，后一位上數(shù)字大的數(shù)就大，例如32與30中，兩數(shù)十位上的數(shù)字都是3，我們就應(yīng)該看其個(gè)位，32中個(gè)位是2，30的個(gè)位是0，因?yàn)?大于0，于是我們判斷32大于30。
【設(shè)計(jì)意圖】“直觀教學(xué)”有利于學(xué)生更好在理解知識(shí)內(nèi)涵，于是在比較“28與26”的`大小時(shí)呈現(xiàn)雞蛋圖，比較另外兩組數(shù)時(shí)出現(xiàn)了計(jì)數(shù)哭，讓學(xué)生借助相同數(shù)位珠子數(shù)量進(jìn)行比較。相信學(xué)生的能力就等于相信自己的實(shí)力，我們應(yīng)該充分讓學(xué)生理解與討論，讓他們或多或少地從合作中學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)求知，于是設(shè)計(jì)了多處的合作學(xué)習(xí)，但教師的主導(dǎo)作用也不能忽視，于是我們?cè)诜答伜笠朴谧龊眯〗Y(jié)工作，從小結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生形成解題技能。
四、學(xué)以致用，你會(huì)嗎？
1、在學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成績(jī)之后完成P39的“做一做”，待完成后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么比較的，注意學(xué)生掌握方法的程度，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)！
2、組織學(xué)生開展數(shù)字游戲
第一層面：任意選取部分學(xué)生，要求按照“100以內(nèi)的數(shù)位表的順序”排列，其中的空缺由其他同學(xué)填補(bǔ)，以此更好地掌握數(shù)的順序；
第二層面：任意選取兩組同學(xué)到講臺(tái)前，再選兩位學(xué)生（甲、乙）把剛才選取的同學(xué)重新分組：依據(jù)原則是甲選擇比手中數(shù)小的同學(xué)作朋友，乙選擇比手中數(shù)大的同學(xué)作朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生探討其中的方法后及時(shí)鞏固訓(xùn)練更有利于學(xué)生檢測(cè)自我能力，教師也能在學(xué)生反饋后也可以及時(shí)補(bǔ)救。開展游戲活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中運(yùn)用知識(shí)，體現(xiàn)“愉快學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，更為重要的是讓學(xué)生能夠體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)再學(xué)習(xí)
師：你們?cè)谶@節(jié)課上知道了哪些新的知識(shí)？（注：待學(xué)生討論后反饋，集體完成）
師：這節(jié)課上學(xué)生能夠發(fā)揮主體性，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的表現(xiàn)讓我深深感動(dòng)，課堂反饋的結(jié)果表示你們的學(xué)習(xí)是成功的！我為你們高興！為你們喝彩！
師：我們這節(jié)課上只是提到了兩數(shù)間的比較方法，如果是讓你比較三個(gè)或是更多的數(shù)的大小，該咱辦呢？你能解決書中的思考題嗎？相信你們都是好樣的，肯定會(huì)成功的！
【設(shè)計(jì)意圖】肯定學(xué)生的成績(jī)始終是促使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的良方，在課堂結(jié)束前表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠使其感受成功的喜悅，他們的自信會(huì)加強(qiáng)，且會(huì)激勵(lì)他們更好地再學(xué)習(xí)！課堂結(jié)束前的鼓勵(lì)也意味著師生合作成功！
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序
能力：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
突破方法：
講解法
教具：
小黑板、投影機(jī)、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、讀出下列各數(shù)
46、64、38、58、80、100
2、寫數(shù)
八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百
二、新授
1、教學(xué)例7
（1）看書7頁(yè)，100以內(nèi)數(shù)目表填、填寫
（2）回答例7、3個(gè)問(wèn)題
2、例2
（1）出示羽毛球圖
左邊有多少個(gè)羽毛球？右邊有多少個(gè)羽毛球？
左右兩邊的羽毛球哪邊的`多？25和23兩個(gè)數(shù)相比較哪個(gè)數(shù)大？
（2）出示計(jì)數(shù)器圖
先觀察：左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？38（）45
38和45兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小應(yīng)該怎樣表示？
3、做課本8頁(yè)做一做
三、練習(xí)
1－5題
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第13頁(yè)例1以及相關(guān)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.閉莆100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)數(shù)的順序的探究過(guò)程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
教師：小朋友們前面學(xué)過(guò)了數(shù)數(shù)，誰(shuí)能從38數(shù)到52？
抽學(xué)生數(shù)數(shù)。
教師：現(xiàn)在同桌的一個(gè)同學(xué)從49數(shù)到68，另一個(gè)同學(xué)檢查他數(shù)得對(duì)不對(duì)，數(shù)完以后再交換成另一個(gè)同學(xué)數(shù)。
同桌的學(xué)生相互數(shù)數(shù)。
教師：同學(xué)們數(shù)對(duì)了嗎？其實(shí)你們剛才在數(shù)數(shù)的時(shí)候都是按照一定的順序來(lái)數(shù)的，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究數(shù)的順序。
板書課題。
[點(diǎn)評(píng)：數(shù)數(shù)就是按數(shù)的排列順序數(shù)的，所以從數(shù)數(shù)引入課題，學(xué)生很快就能找到這節(jié)課所學(xué)知識(shí)與前面知識(shí)的聯(lián)系，這樣能有效地應(yīng)用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。]
二、探索新知
1.發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律
多媒體課件出示例1數(shù)字圖片。
教師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，請(qǐng)你將教科書13頁(yè)的例1的表格補(bǔ)充完整，看誰(shuí)填得又對(duì)又快，開始。
學(xué)生填完以后抽一名學(xué)生把結(jié)果拿到視頻展示臺(tái)展示，進(jìn)行集體訂正。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論。
教師：哪個(gè)小組愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們分享？
教師組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能主要有這樣幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：
（1）橫著看。
從左往右看，前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1，反之多1。
從第二排起，每一排上的數(shù)除了最后1個(gè)數(shù)以外，十位上的數(shù)都是相同的。
（2）豎著看。
從上往下看，下一個(gè)數(shù)比上一個(gè)數(shù)多10，反之減少。
每一豎列個(gè)位上的數(shù)相同。
（3）斜著看。
有一斜行是十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字都是相同的數(shù)。
每一斜行都有一些排列規(guī)律。也許學(xué)生還有其他的發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生說(shuō)得有理，都可以給予肯定。
教師：小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，下面我們就運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教師在黑板上寫出39。
教師：如果不看書上的表格，你知道39的左面是哪一個(gè)數(shù)嗎？右面、上面和下面呢？
要求學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
教師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了這些規(guī)律，不過(guò)在這個(gè)表格里還藏著一個(gè)很重要的規(guī)律。剛才我們?cè)诎错樞驈?數(shù)到100時(shí)，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)小，哪些數(shù)大嗎？
根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)在按順序從1數(shù)到100時(shí)，越往后數(shù)數(shù)就越大。
教師：對(duì)了，書上的小女孩也發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，將數(shù)按順序排列以后，前面的數(shù)小、后面的數(shù)大。
教師板書。
教師：你知道什么叫前面，什么叫后面嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出按數(shù)的順序?qū)憯?shù)時(shí)，先寫的數(shù)就叫做前面的數(shù)，后寫的數(shù)就叫做后面的數(shù)。
教師：這是一個(gè)很重要的規(guī)律，我們可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。比如37和59誰(shuí)大誰(shuí)小？
學(xué)生：59比37大，37比59小。
教師：你們是怎么想的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在數(shù)數(shù)的.時(shí)候，我們是先數(shù)37再數(shù)59，根據(jù)“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”這個(gè)規(guī)律，37在59的前面，說(shuō)明37比59小，59在37的后面，說(shuō)明59比37大。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)規(guī)律完成書上17頁(yè)第6題。
學(xué)生獨(dú)立完成后抽學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生說(shuō)出排在50前面的數(shù)都比50小，排在50后面的數(shù)都比50大。
2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
教師：剛才同學(xué)們用“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的規(guī)律完成了連線，老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)同學(xué)們，48，27……這些數(shù)都比50小，這些比50小的數(shù)都是一樣大的嗎？
學(xué)生：不是。
教師：那么在48和27中，哪個(gè)數(shù)比50小一些，哪個(gè)數(shù)比50小得多呢？
學(xué)生：48比50小一些，27比50小得多。教師：你是怎么想的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：雖然48和27都比50小，但是從表格上來(lái)看，48離50比較近，而27離50比較遠(yuǎn)。
教師：對(duì)了，當(dāng)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小，但是這兩個(gè)數(shù)又離得比較近時(shí)，我們就說(shuō)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小一些；而如果這兩個(gè)數(shù)離得比較遠(yuǎn)時(shí)，我們就說(shuō)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小得多。
教師板書：小一些、小得多。
教師：你還能說(shuō)出一些比50小一些的數(shù)嗎？
學(xué)生回答略。
教師：比50小得多的數(shù)還有哪些呢？
學(xué)生回答略。
教師：剛才我們知道了怎樣判斷一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小一些還是小得多，誰(shuí)能說(shuō)出比50多一些或多得多的數(shù)？你是怎樣想的？
教師板書：多一些、多得多。
學(xué)生回答略，只要學(xué)生說(shuō)得合理都給予肯定。
教師：下面我們來(lái)做一個(gè)“猜數(shù)游戲”。
完成書上15~16頁(yè)課堂活動(dòng)。先由教師做示范，再讓同桌兩個(gè)同學(xué)相互猜數(shù)。
[點(diǎn)評(píng)：在新課的教學(xué)中，一是重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，二是重視學(xué)生對(duì)規(guī)律的應(yīng)用。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中，簡(jiǎn)單的規(guī)律就讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，而一些難度大一點(diǎn)的規(guī)律，比如“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的數(shù)的排列規(guī)律，就由教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中采用學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律就應(yīng)用一個(gè)規(guī)律，這樣一方面可以強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)又通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)的排列規(guī)律的掌握水平。數(shù)感也是數(shù)的排列規(guī)律應(yīng)用的一個(gè)部分，教學(xué)中溝通了數(shù)的排列規(guī)律與數(shù)感的聯(lián)系，讓學(xué)生掌握按數(shù)的排列規(guī)律，從數(shù)的排列中兩個(gè)數(shù)“距離”的遠(yuǎn)近決定選用“大（小）一些”還是選用“大（小）得多”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)大小比較的結(jié)果，這樣學(xué)生可以從根本上理解這些詞的含義，提高學(xué)生對(duì)數(shù)概念的掌握水平。]
三、鞏固練習(xí)
教科書上15~16頁(yè)練習(xí)三第1，2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序
教學(xué)難點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行比較
教學(xué)準(zhǔn)備：
100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、讀出下列各數(shù)。
35、76、89、90、96、100
2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（）。
（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（）。
二、新授。
1、教學(xué)例7。
（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的'數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。
（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問(wèn)題。
A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。
B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫出來(lái)）。
教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？
2、完成教材P38填空
按要求涂色，在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，說(shuō)一說(shuō)十位是3與個(gè)位是3有什么區(qū)別。
3、P38第2題
進(jìn)一步探索百數(shù)圖的規(guī)律，師指導(dǎo)“相鄰的數(shù)”表示什么？什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)？
三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、按數(shù)的順序連線。
2、按數(shù)的順序排隊(duì)。
3、按從小到大的順序排隊(duì)：57、23、96、69、72、25、38
4、按從大到小的順序排隊(duì)：26、46、56、16、96、36、76
四、思維訓(xùn)練
1、用10枚棋子擺一個(gè)每條邊都相等的三角形。
2、用8枚圍棋子圍成一個(gè)正方形。
五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：數(shù)的順序，左邊7表示7個(gè)十，右邊7表示7個(gè)一相鄰的數(shù)表示什么？什么樣的數(shù)是想鄰的數(shù)？
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
重點(diǎn)分析：
十位不同看十位，十位相同看個(gè)位
1、掌握比較100以內(nèi)的數(shù)的大小的方法，能正確運(yùn)用“>”“
2、通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)的大小，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
難點(diǎn)分析：
學(xué)生合作交流能力較差，孩子們要合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)比較兩個(gè)數(shù)的相同點(diǎn)，找出不同點(diǎn)，從而歸納出兩位數(shù)比較兩位數(shù)的比較方法。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、引導(dǎo)探索法、合作交流（通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題并總結(jié)歸納。）
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
1、出示情景導(dǎo)入
下課了，孩子們?cè)谛@里自由玩耍，小華和小麗在一起跳繩，你能判斷出他們誰(shuí)跳得多嗎？
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
（二）探究新知
1、教學(xué)例5。
問(wèn)：42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，37呢？42和37里面分別有幾個(gè)十？指名在計(jì)數(shù)器上撥一撥，通過(guò)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)42>37
師小結(jié)：兩位數(shù)進(jìn)行比較，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
設(shè)計(jì)意圖：這道題意在根據(jù)數(shù)的組成，明確兩位數(shù)進(jìn)行比較，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大
2、完成例5圖下面的題
小組合作，怎樣比就能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小？學(xué)生匯報(bào)交流
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法。
學(xué)生小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，在看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流與討論中知道了十位上數(shù)字不同和個(gè)位上數(shù)字不同這兩種情況下兩位數(shù)的比較方法再結(jié)合卡片比數(shù)字大小吸引學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
1、“做一做”第一題和第二題
學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)一說(shuō)離開實(shí)物、小棒、計(jì)數(shù)器等物，自己是怎樣比較這幾組數(shù)的大小的。
2、排排隊(duì)。（按順序排列，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成）
設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的練習(xí)設(shè)計(jì)成生動(dòng)的場(chǎng)景，使學(xué)生的注意力高度集中，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)
小結(jié)
100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：首先要看十位，一般可以分為兩種情況。
1、十位不同的情況下，就看十位比大小十位大的數(shù)大；
2、十位相同的情況下，要看個(gè)位比大小，個(gè)位大的數(shù)就大。
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難點(diǎn)名稱
1.發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
1.根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個(gè)數(shù)的位置。
2.通過(guò)學(xué)生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡(jiǎn)單的規(guī)律。
從學(xué)生角度分析為什么難
1.由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
2.100個(gè)數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進(jìn)位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過(guò)程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)才能得以深化。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.通過(guò)填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.通過(guò)觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
1.談話引入
上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來(lái)了。讀一讀，打個(gè)招呼吧！哇！太亂了。沒(méi)關(guān)系，那就請(qǐng)它們先排好隊(duì)，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準(zhǔn)備好了各自的`房間。現(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧！
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
2.解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。
（1）第一支數(shù)隊(duì)伍是按從小到大的順序排隊(duì)的，排得很整齊。請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行吧！我們一起讀一讀，請(qǐng)它們?nèi)胱 ＃? 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10）
（2）又來(lái)了一支數(shù)隊(duì)伍，它們應(yīng)該住在哪兒？就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑。?1、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20）
（3）瞧！瞧！這里來(lái)了一支特殊隊(duì)伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾？你猜到了嗎？再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢？（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。
（4）咦？又來(lái)了另一支數(shù)隊(duì)伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾？再下一個(gè)呢？（64、73、82、91）
原來(lái)，這些數(shù)隊(duì)伍是按照一定的順序排列的，下面我們就按這些順序，請(qǐng)其它的數(shù)朋友也住進(jìn)它們的家吧！
全部都住滿了，這兒一共有100個(gè)數(shù)呢！它們都是按順序排列的。
（5）下面我們就一起先來(lái)橫著觀察。先請(qǐng)從上數(shù)的第四行數(shù)出隊(duì)。請(qǐng)小朋友們讀一讀，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。
（6）豎著看，請(qǐng)從左數(shù)第三排出隊(duì)，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個(gè)位數(shù)上的數(shù)字相同，下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。
小結(jié)：百數(shù)表中無(wú)論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊(duì)伍的排列都是有一定順序的，所以看起來(lái)都很整齊。
3.為數(shù)找家，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。
這么整齊的隊(duì)伍剛排好，有些淘氣的數(shù)就出去玩了，只留下這一行、一列數(shù)來(lái)站崗。但淘氣的數(shù)回來(lái)時(shí)找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？
（1）35的家在哪里？
找到十位是3的這一行，再找到個(gè)位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個(gè)數(shù)感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。
（2）53也有5和3，為什么不能住在一起呢？
35和53雖然都有5和3，但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起。看來(lái)，為數(shù)找家，一定要看清十位和個(gè)位上的數(shù)。
因?yàn)橛羞@些站崗的數(shù)，大家很快就為35和53找到了家。現(xiàn)在，留下來(lái)站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數(shù)找到家嗎？
（3）怎么給46找到家呢？
（4）現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
4.聽說(shuō)我們班小朋友這么能干，又有一位數(shù)朋友趕來(lái)了，想知道是誰(shuí)嗎？一位神奇的攝影師為百數(shù)表拍了一張照片，正好照到了這位數(shù)朋友。請(qǐng)大家看
（1）為數(shù)和數(shù)組找家
你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒(méi)回來(lái)嗎？
只要把握了百數(shù)表中數(shù)朋友的排列順序，就能很快找出藏起來(lái)的數(shù)朋友，真方便！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，攝影師又拍了一張照片。你們看
聽說(shuō)攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)朋友都回來(lái)了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊(duì)形后才能拍照。你們能幫它們變變隊(duì)形嗎？現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.
（2）引入數(shù)軸
你們能在上面為51-59這些數(shù)找出它們的家嗎？
都是數(shù)，為什么50離60那么遠(yuǎn)，離51那么近？?jī)蓚�(gè)數(shù)相差得越多，就離得越遠(yuǎn)；相差的越少，就離得越近。
（3）知道了這個(gè)道理，你們能在上面為67找到家嗎？
小結(jié)
希望今后小朋友們能認(rèn)識(shí)到更多的數(shù)朋友！
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
2.通過(guò)尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，活躍思維，開闊思路，提高興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)知識(shí)和導(dǎo)入新課
1.一個(gè)數(shù)的十位上是8，個(gè)位上是5，這個(gè)數(shù)是幾？
2.一個(gè)數(shù)的百位上是1，十位和個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)是幾？
3.68里的"6"在（）位上，表示（）個(gè)（）；"8"在（）位上，表示（）個(gè)（）。
4.9是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)。
二.填寫和尋找100以內(nèi)數(shù)目表的規(guī)律
1.出示空白表格，看看這張表中有什么？有多少個(gè)？你怎么知道的？（學(xué)生自由發(fā)言，討論比較最好的方法。每行有10個(gè)格子，一共有10行，就是10個(gè)十，也就是100）
2.出示例七的數(shù)目表。
（1）出示第一行：看到第一行的幾個(gè)數(shù)，你想到了什么？（填什么？填的數(shù)是什么數(shù)？）按單數(shù)和雙數(shù)，一位數(shù)和兩位數(shù)讀一讀。思考：一位數(shù)大還是兩位數(shù)大？
找出第一行中最大的一位數(shù)和最小的一位數(shù)。
（2）是不是所有的兩位數(shù)都比一位數(shù)大呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)。
出示第二行：比較一下，第二行已知數(shù)和第一行已知數(shù)有什么不同的地方？（單雙、10以內(nèi)和20以內(nèi)）在第二行填上那些數(shù)？讀一讀第二行。
（3）出示斜行的數(shù)22、33、44、55、66、□、88、99。
提問(wèn)：看看這些數(shù)有什么特點(diǎn)？少了哪一個(gè)數(shù)？（填上77。）77的個(gè)位上和十位上的表示的意思相同嗎？
同桌說(shuō)說(shuō)其他數(shù)的組成。
（4）出示28、37、46、55、64、73、82、91。請(qǐng)讀一讀并觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位和十位分別看）
（5）通過(guò)這兩行交叉的數(shù)，你還可以看出什么？
3.按照數(shù)的'順序，填完數(shù)目表缺少的數(shù)。你還能在表里找出哪些有趣的規(guī)律呢？涂上顏色后再找規(guī)律。
4.觀察數(shù)的特點(diǎn)：一位數(shù)有多少個(gè)？?jī)晌粩?shù)有多少個(gè)？（你怎么知道的？?jī)晌粩?shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)是什么？）三位數(shù)有多少個(gè)？
5.提問(wèn)：是不是所有的兩位數(shù)都比一位數(shù)大？100是三位數(shù)中最大的還是最小的，為什么？
6.搶答：第4行第8個(gè)數(shù)是幾？第8行第6個(gè)數(shù)是幾？55前面一個(gè)數(shù)是幾，后面一個(gè)數(shù)是幾？有一個(gè)數(shù)，比67大3，這個(gè)數(shù)是幾，在第幾行第幾排？
7.小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)觀察和填寫數(shù)目表，對(duì)數(shù)的順序有了進(jìn)一步了解。這就是我們這節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題數(shù)的順序。（板書：數(shù)的順序）
三.鞏固練習(xí)
1.聰聰吹泡泡（見課件）
2、按照數(shù)的順序填數(shù)。（練習(xí)八的7題，見課件）
獨(dú)立完成，集體訂正。（第2個(gè)規(guī)律是增加5，第3個(gè)規(guī)律是減少10。）
3.難住了小貓，你會(huì)填嗎？（練習(xí)八的第1題，見課件）
一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點(diǎn))
2、感知20以內(nèi)數(shù)的順序，并且會(huì)按從大到小的順序依次排列。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡、小皮球勾線筆。
教法設(shè)計(jì)
操作法，游戲法。
學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)幼兒通過(guò)操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們好，今天我們來(lái)玩?zhèn)�報(bào)數(shù)游戲吧。
2、你剛才報(bào)的數(shù)字是幾?為什么每個(gè)人報(bào)的數(shù)字不一樣呢?
3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，與幼兒報(bào)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開，聽口令按順序排隊(duì)。
4、你們是怎樣排隊(duì)的.?手中的卡片對(duì)你排隊(duì)有什么幫助?
二、探索20以內(nèi)數(shù)的順序
1、小朋友們，剛才我們通過(guò)排隊(duì)，了解了數(shù)字的先后順序。現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來(lái)排隊(duì)，誰(shuí)應(yīng)該排在最前面呢?接著應(yīng)該是誰(shuí)?下一個(gè)呢?教師引導(dǎo)幾個(gè)后，幼兒自己來(lái)排隊(duì)。
2、運(yùn)用順唱、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字順序。
(1)教師拍皮球，幼兒來(lái)數(shù)數(shù)。
(2)教師拍球過(guò)程突然停止，接著再拍，幼兒來(lái)數(shù)數(shù)，不能搶。
(3)教師拍球，男孩數(shù)幾個(gè)，女孩數(shù)幾個(gè)，輪流數(shù)數(shù)，不漏數(shù)。
：數(shù)數(shù)要注意前后順序，點(diǎn)數(shù)是要與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)，不搶不漏。
三、操作幼兒用書
1、看一看，月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字，并連線。
2、連完線后看看會(huì)出現(xiàn)什么畫面?展示自己的畫面。
課后反思
這節(jié)課，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中理解了20以內(nèi)的數(shù)序，并且會(huì)按順序來(lái)排列，達(dá)到了預(yù)期的目的。但也有部分孩子對(duì)10——20的數(shù)序有的不清，可能是游戲的要求和不到位。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒參與性高，體現(xiàn)了教師“支持者、引導(dǎo)者、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。
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