教學(xué)設(shè)計方案

時間：2021-04-17 17:25:54 教學(xué)設(shè)計我要投稿

精選教學(xué)設(shè)計方案匯編5篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選教學(xué)設(shè)計方案匯編5篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識７個生字。讀讀記記“唐朝、兩藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

　�。�、有感情地的讀課文。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。

　�。�、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進藏圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題，交流資料

　　關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

　　導(dǎo)語：（播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達禮，不畏艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。

　　二、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問

　　三、交流匯報閱讀收獲

　　１、匯報朗讀：

　　請學(xué)生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。

　　因為是民間故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

　　比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

　�。病⒔涣饕蓡枺�

　　學(xué)生可能提出這樣的疑問：

　　⑴為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

　　可以從幾方面引導(dǎo)思考：

　　鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

　　公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

　　鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

　�、乒髟跄鼙硠幽税蜕侥�？

　　可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：

　　為什么人們要這樣說呢？在他們心目中文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

　　四、練習(xí)簡要講述這個故事

　�。薄�(dǎo)語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？

　�。病⒆约壕毩�(xí)講述。

　�。�、指名講述，進行評價。評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進藏途中──貢獻。

　　要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。

　　五、拓展讀另一傳說《文成公主進藏》

　　藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當(dāng)時前往長安求婚的使者共有７人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。

　　第一個難題是將５００匹小馬放在中間，５００匹母馬拴在四周。讓這７位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他６位使者無法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是５００匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費勁地解答了這個難題。

　　第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那６位使者花了半天的時間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。

　　第三個難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓７位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中的道理。那６位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。

　　藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題；誰能在３００個穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來？這７位使者都從未見過公主，要認(rèn)出來談何容易！那６位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點，從３００個姑娘中認(rèn)出了公主。

　　皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：“你去西藏的時候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼�！�

　　文成公主進藏時，皇帝送給她的是５００馱五谷種子、１０００馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。

　　相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她一面寶鏡時說的話：若懷念親人時，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把空鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山—一后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

　　六、作業(yè)

　　把《文成公主進藏》的故事講給別人聽。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　�。�、初步句式的訓(xùn)練。

　　３、初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　４、熟記成語。

　　５、朗讀背誦詩歌。

　�。�、按要求連貫地說幾句話，寫一句話。

　　教學(xué)重難點：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。

　　教具學(xué)具安排：小黑板。

　　主要板書：練習(xí)１。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題

　�。�、審題。

　�。ǎ保┲该柚匆糇x題目。

　�。ǎ玻┙處熤v清題目的要求。

　　２、指導(dǎo)。

　�。ǎ保┲笇�(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。

　�。ǎ玻┙虒W(xué)《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。

　�。ǎ常┍痴b大寫字母，并練習(xí)默寫。

　�。�、練習(xí)。

　　（１）出示卡片，集體練讀。

　�。ǎ玻┌醋帜副眄樞虮痴b。

　�。ǎ常┠瑢懘髮懽帜�。

　�。础⒎答�。

　�。ǎ保┱垖W(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評價表揚。

　�。ǎ玻┱故灸瑢憣懙煤玫淖帜�，表揚默寫寫得好的同學(xué)。

　　二、教學(xué)第二題

　　１、審題。

　　教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

　　２、指導(dǎo)。

　　（１）。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。

　　a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。

　　b. 再讀句子，想想每句話的意思。

　　c. 這組句子有什么特點？

　　d. 初步認(rèn)識句式。

　　第一句：用兩個句子把意思說明白。

　　第二句：用一個并列復(fù)句把兩個意思說明白。

　　第三句：用一個單句把句子說明白。

　�。ǎ玻Ｖ笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

　　a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。

　　b. 分角色朗讀。注意語氣。

　　c. 師生共同評論朗讀情況。

　�。�、練習(xí)朗讀。

　�。�、反饋。

　　用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭取檢查到每個學(xué)生。

　　三、教學(xué)第三題

　　１、審題。

　　教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　�。�、指導(dǎo)。

　　（１）出示卡片，認(rèn)讀漢字。

　�。ǎ玻┮龑�(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)書寫。

　�。ǎ矗⿲W(xué)生練寫，師巡視。

　�。ǎ担┓答仭�

　　表揚姿勢好、寫字寫得好的學(xué)生。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第四題

　�。薄忣}。

　�。�、指導(dǎo)。

　　（１）。學(xué)生自由讀成語。

　�。ǎ玻┙處煼蹲x。

　�。ǎ常⿲W(xué)生自由讀。

　　（４）理解４條成語的意思。

　　３、練習(xí)。

　�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。

　�。ǎ玻┩痪毩�(xí)背誦。

　　４、反饋。

　�。ǎ保┘w齊背。

　�。ǎ玻┲该�。

　　二、教學(xué)第五題

　�。�、審題。

　�。病⒅笇�(dǎo)。

　�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀。

　　（２）教師范讀。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。

　　a. 詩歌寫的是什么季節(jié)的事？

　　b. 第一、第二節(jié)分別寫什么？

　　（３）學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。

　�。ǎ矗┰僮x詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達到生動和流暢有感情。

　�。ǎ担┚毩�(xí)背誦。

　�。�、練習(xí)。

　�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。

　　（２）指名讀。

　�。ǎ常┚毩�(xí)背誦，指名試背。

　�。础⒎答仯簷z查朗讀、背誦。

　　第三課時

　　教學(xué)第六題

　　一、審題

　�。�、揭示說話的話題：９月１０號是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對老師說什么？

　　２、板書課題；老師，祝賀您

　　二、指導(dǎo)

　�。薄⒅笇�(dǎo)觀察。

　　投影出示圖畫，問：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會寫些什么？

　�。病⒅笇�(dǎo)說話。

　　（１）看看圖，想想你自己在教師節(jié)來臨之際，是怎樣做賀卡的。說話時用上“什么時間、什么地點、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說說。

　　（２）你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣？

　�。ǎ常┓纸巧缪堇蠋熀蛯W(xué)生，練習(xí)對話。

　�。场⒕涫接�(xùn)練。

　�。ǎ保┠闳ニ唾R卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

　　（２）句子練習(xí)。

　　找老師

　　a. 你去送賀卡，怎樣找老師？

　　b. 你看見老師正在干什么？你有什么想法？

　　把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來說說。

　　送賀卡

　　a. 你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時你是怎么做的？

　　b. 全班討論，板書動詞。

　　c. 要把內(nèi)容說具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說的，是什么神情？

　　d. 出示句式：我（）地說：老師（）。

　　把“送賀卡”的經(jīng)過說說。

　　收賀卡

　　這時，老師非常高興，臉上是什么神情？會對你說什么？

　　句式：老師（）地說：“（）”。

　�。�、練習(xí)說一段話。

　　個別練說、指名說、集體評議。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)鳳等12個生字，會寫龍等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、在語言環(huán)境中識字、寫字。

　　2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片。

　　設(shè)計思路

　　自主識字，在朗讀課文，理解感悟的基礎(chǔ)上體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的.幸福和快樂。認(rèn)識到周總理和人民心連心。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自由讀課文：

　　讀前要求：

　�、� 采用自己喜歡的方式自由讀課文。

　�、� 不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。

　　2、檢查自讀情況：

　　⑴ 出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽。

　�、� 去拼音讀生字詞，開火車讀。

　�、� 全班齊讀。

　　⑷ 學(xué)生分段抽讀，互相評議。

　　三、再讀，學(xué)習(xí)新知

　　1、再次自讀課文并想：

　　為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

　　2、學(xué)生討論交流。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。

　　4、看圖理解第四自然段：

　　⑴ 畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

　�、� 看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面?

　　5、體會第五自然段：

　　⑴ 老師做動作扮演總理。

　�、� 啟發(fā)想象進行說話訓(xùn)練。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、開火車讀生字詞。

　　2、指名讀課文。

　　二、讀中感悟

　　1、用一邊一邊練習(xí)說話。

　　2、讀一讀，再口頭填空：

　　鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )

　　一條條( ) 一串串( ) 一座的( )

　　3、詞語積累：

　　敬愛鮮紅大紅歡樂歡呼開心

　　幸福難忘水紅色咖啡色四面八方

　　4、照樣子寫句子：

　�、� 周總理一手盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。

　　一手一手

　�、� 傣族人民一邊呼喚，一邊向周總理潑水。

　　一邊一邊

　　三、寫字指導(dǎo)

　　鳳凰二字比較難寫，可用重點指導(dǎo)：

　　1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構(gòu)。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　一、將第六段作為講析的切口，板書：

　　外貌——落泊潦倒

　　動作——一片深情兩次

　　背影分離時：走幾步、回頭、說：落淚

　　混入、再找不著

　　二、父親送行的地方、動作、言談。板書：

　　終于自己送——愛子心切我自責(zé)

　　看講揀囑——無微不至內(nèi)疚

　　三、當(dāng)時的家境、原因。板書：

　　祖母死，父親差使交卸——禍不單行

　　還虧空，辦喪事，賦閑——家境慘淡

　　四、讀首段，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　讀末段，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。

　　2．品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。

　　3．感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

　　教學(xué)重點

　　配樂朗讀、默讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生

　　預(yù)習(xí)讀一讀，寫一寫。搜集古今中外表達游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過年的故事和體會，講給同學(xué)聽。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品《琦君說童年》。

　　教師

　　準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂。準(zhǔn)備古今中外表達游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對童年、對故鄉(xiāng)、對母親的無限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫得很有情趣，教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會文中的人情民風(fēng)之美，豐富學(xué)生的精神世界。

　　教學(xué)設(shè)計

　　整體感知

　　1．導(dǎo)入建議

　　學(xué)生談自己過年的故事、感受，或說一說當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗；或教師談自己小時候在家鄉(xiāng)過年的故事

　　2．導(dǎo)語示例

　　青島的啤酒不僅是青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會給你帶來一些啟迪。

　　3．教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞

　　學(xué)生自查讀一讀，寫一寫，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀、思考問題。

　　4．教師投影出示思考題

　　a．本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達怎樣的感情？

　　b．課文題目是春酒，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

　　5．學(xué)生小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明確

　　本文記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事，表達作者對故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣：像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。作者對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。

　　6．設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

　　通過朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。

　　研讀賞析

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文

　　優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨，穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語，使文中幾個人物生動形象，尤其是對母親的描寫極為傳神。

　　2．教師投影出示思考題

　　請同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語，與同學(xué)們合作交流，以加深對課文主旨的理解。

　　（學(xué)生閱讀，小組討論交流）

　　3．教師小結(jié)

　　精讀文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀，才能提升自己的美好的生活情趣。

　　4．設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

　　通過對細(xì)節(jié)和詞語的品味，加深對文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨特感受和思考，提高閱讀的質(zhì)量。