小海馬教學設計

時間：2020-11-11 13:46:53 教學設計我要投稿

小海馬教學設計

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小海馬教學設計，希望對大家有所幫助。

小海馬教學設計

　　教學目標：

　　1、認識候、親、抱、給、麗、身、體、成8個生字；學習部首提手旁；在田字格中正確描寫抱、身、體、成四個字。

　　2、正確朗讀課文，能夠讀出兩句疑問句的語氣。

　　3、能在理解課文內容的基礎上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢。

　　4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。

　　重點難點：

　　1、能在課文的語言環境中，讀準后鼻音夢、等、成的發音，以及輕聲時候、兒化音小花子兒。

　　2、聯系課文的語境，展開想象，說一個小海馬在爸爸口袋里做的夢。

　　3、通過課文的學習，能夠了解海馬各成長期的不同外形特征，并嘗試運用課文中的`語句簡單介紹海馬。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：大海是個神奇而美麗的世界，那兒生活著許多希奇的海洋生物。瞧，你看到了什么？

　　生：我看到了海洋里五顏六色的生物。

　　2、師：你們看，這是什么？喜歡嗎？一起和它打個招呼。

　　出示課題：43小海馬

　�。ㄖ该x、齊讀）

　　二、整體感知

　　1、師：請大家仔細聽一聽課文錄音，聽清小海馬對你們說了些什么？

　�。úシ耪n文錄音）

　　2、指名交流：你聽到了什么？

　　3、再讀讀課文，讀準帶拼音的字。試著完成這道填空題。

　　媒體出示填空題。

　　學生交流。

　　4、（1）學習生字：身體成

　�。�2）交流反饋。（各種形式認讀生字）

　　身：獨體字，前鼻音。

　　組成詞語：身體。

　　知道身體是人體的哪個部位？

　　（3）隨機指導：成讀準后鼻音（開火車拼讀生字）

　�。�4）一棵青菜一顆星星

　　一棵松樹一顆花子

　　體：一字開花游戲。（身體、體育、體操、體會）

　　5、媒體出示句子：各種形式讀。（自由讀、表演讀、挑戰讀）

　　（注意引導學生讀好兒化音）

　　6、齊讀課文。

　　7、指導寫字。

　　身：撇從豎中線起筆，兩橫寫在橫中線上面，提靠橫中線下面。

　　體：左窄右寬，橫在橫中線，豎在豎中線。

　　成：橫在橫中線上面起筆，斜鉤從上半格的豎中線起筆至下半格的右格中間。

　　三、小結復習

　　猜一猜。

　　謎面：

　　名字叫馬不是馬，

　　從小愛在海中游。

　　愛吃甲殼小動物，

　　可以幫你來治病。謎底_________

　　四、作業

　　1、熟讀課文。

　　2、寫出帶有部首扌的字。

　　扌（）（）（）（）

　　3、選詞填空。

　　一顆一棵

　�。ǎ┣嗖耍ǎ┬切�

　　（）松樹（）花子

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