6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

          時間:2021-03-24 09:30:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

            作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

          6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)1

            教材簡析

            義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書教學(xué)(人教版)一年級上冊,是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0~5各數(shù)之后進(jìn)行的,是一次數(shù)的擴(kuò)展。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源比較明顯、豐富,數(shù)椅子數(shù)、課桌數(shù)、數(shù)人數(shù)還可以從不同的角度去數(shù)。人數(shù)的內(nèi)容為了有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)和發(fā)展6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系,教材安排了主題圖——集合圈——點(diǎn)子圖——抽象出數(shù)——用小棒擺一擺。

            學(xué)生分析

            班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)起點(diǎn)相差比較大,大部分學(xué)生在幼兒園甚至更小的時候,已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)各數(shù),有一部分學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的加減,對6、7的認(rèn)識早已不在話下,但學(xué)生對數(shù)概念的建立還是不完整的、比較膚淺的,如果隨機(jī)抽取一個數(shù),讓學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的物體,相當(dāng)一部分會有困難。還有在認(rèn)識1~5的序數(shù)意義時,有一些不足,有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學(xué)生觀察能力比較弱,需注意培養(yǎng)。

            目標(biāo)預(yù)設(shè)

            1、 體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7。

            2、 了解6和7在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~7各數(shù)的大小,知道6、7的序數(shù)含義。

            3、 通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

            4、 結(jié)合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣,向?qū)W生滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育。

            教學(xué)重、難點(diǎn)

            體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

            教學(xué)準(zhǔn)備

            教具準(zhǔn)備:主題圖、金魚圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器

            學(xué)具準(zhǔn)備:7個小圓片

            教學(xué)流程

            一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

            師: 我們一起做一個拍手游戲 。(教師拍3下)你們剛才聽到老師拍了幾下?

            生:老師拍了3下。(請三個小朋友回答,要求回答完整)

            教師拍6下,生回答,出示課題6。教師拍7下,生回答,出示課題7。

            今天我們就來認(rèn)識一下6和7。(出示完整課題:6和7)

            二、6、7的基數(shù)含義

            (我覺得教科書中主題圖提供數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富,但干擾相對比較大,本班學(xué)生觀察能力比較弱,需要逐步培養(yǎng),再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進(jìn)行了修改,一條河;河里有5只小鴨,岸上有1只;草地上又6棵樹;天空飛著6只小鳥,樹上停著1只小鳥;草地上有7只蘑菇。)

            1、觀察主題圖

            出示主題圖

            師:小朋友們,在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們的數(shù)量又是多少呢?看哪位小朋友能用最快的速度,準(zhǔn)確的把它們的數(shù)量數(shù)出來。

            (學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后,開始匯報(bào),教師予以肯定)

            師:你是按什么順序數(shù)的?

            (生:從上到下,從里到外等等)

            師:我們按這種順序邊數(shù),邊把這些可愛的小動物請出了。(把河里的小鴨,空中的小鳥移到黑板上)

            2、從集合圖抽象到點(diǎn)子圖

            請小朋友說說,圖上的東西,你最喜歡哪個?

            師:你喜歡的東西有多少呢?不用嘴告訴老師,而用小圓片來表示,你喜歡的東西有多少你就擺多少個小圓片。

            學(xué)生擺完后匯報(bào)

            (教師提問你擺了多少個小圓片?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的個數(shù),教師繼續(xù)追加問題,你為什么擺這么多?)提問兩個學(xué)生

            師:小朋友們猜一猜,他擺的是什么呢?

            師: 6只小鴨,也可以表示6棵樹,都可以用6個小圓片表示,我們以后就把它記做“6”(板書:6)。7個小圓片可以表示7只小鳥,也可以表示7朵花,我們以后就把它記做“7”(板書:7)。

            3、生活中的數(shù)

            師:生活中哪些東西還可以用6表示呢?

            學(xué)生觀察、回憶匯報(bào)

            師:哪些東西可以用7表示呢?

            學(xué)生觀察、回憶匯報(bào)

            4、6、7的寫法

            師:這么多東西可以用6、7表示,那你們會寫6、7嗎?在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什么?說說看(哨子、鋤頭等)

            教師示范,學(xué)生在書上描紅,每個數(shù)字描寫兩個。

            三、6、7的順序

            1、 出示計(jì)數(shù)器

            師:我們在計(jì)數(shù)器上如何撥出“6”呢?6顆算珠再撥一顆是幾顆呢?

            師:我們可以看出“6”舔上1就是“7”,“7”去掉1就是“6”。

            2、 出示直尺圖(小黑板出示)

            (對教科書上的直尺圖做出了修改,通過填空讓學(xué)生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會,并給學(xué)生提供了一個推理、猜測的空間,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。)

            師:1與3之間填幾?為什么填2?最后兩個應(yīng)該填幾?

            師:我們一起把這幾個數(shù)字讀一讀,倒過來會讀嗎?

            師:1的后面是幾?像這樣的問題你們會提嗎?指明提問回答,同桌互提互答。

            四、比較5、6、7的大小

            出示點(diǎn)子圖(幻燈片出示)

            師:這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示?你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的?

            師:從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小,用“>”“<”連接起來。

            要求每個學(xué)生獨(dú)思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。(強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇)

            要求學(xué)生寫在田字格上,提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

            小組匯報(bào),7>6、7>5、6>5、5<6、5<7、6<7

            表揚(yáng)寫的最完整的小組

            (對教科書上的填空我做了修改,讓學(xué)生任意選數(shù)比較,可以給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)思考空間,但一年級的學(xué)生思考能力畢竟有限,在這里我就選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式,經(jīng)過長時間學(xué)習(xí),學(xué)生思考問題會逐漸全面起來,也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識,感受小組合作的好處。)

            五、6、7的序數(shù)意義

            1、游戲

            師:小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲,請7個小朋友上來。(如果對了,大家故障表揚(yáng)他們;如果錯了,舉手告訴老師他們錯在哪里?)

            第7位小朋友蹲下來,6個小朋友蹲下來,第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆,后面7個小朋友把手舉起來……

            (對一年級的小學(xué)生來說,一節(jié)課上到這個時候已經(jīng)比較疲憊了,這里穿插一個游戲,可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生重新“活”起來,還可以讓學(xué)生很好地了解6、7的序數(shù)意義。)

            2、出示金魚圖,學(xué)生看教科書第44頁

            學(xué)生口頭回答

            一共有幾個瓶子,左數(shù)第6瓶有幾條金魚,有6條金魚的是第幾瓶,第7瓶有幾條金魚。

            師:像這樣的問題你會提嗎?指名提問,回答。同桌互問互答。

            獎勵回答較好的學(xué)生。

            完成教科書上的填空。

            六、課堂小結(jié)

            這節(jié)課你學(xué)了些什么知識?你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?

          6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)2

            教學(xué)內(nèi)容

            教科書第42頁的內(nèi)容。

            教學(xué)目標(biāo)

            1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

            2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

            3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

            4.結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

            教學(xué)重點(diǎn)

            學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。

            教學(xué)難點(diǎn)

            學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

            教具準(zhǔn)備

            主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。

            學(xué)具準(zhǔn)備

            數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

            教學(xué)過程

            一、復(fù)習(xí)

            師:我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?

            生:0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

            二、導(dǎo)入新課

            師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識)

            學(xué)生活動:領(lǐng)讀、齊讀。

            [設(shè)計(jì)說明:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

            三、新授

            (一)教學(xué)數(shù)數(shù)

            師:(出示主題圖)圖上有些什么?

            生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

            師:請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?

            生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

            師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

            生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共7人。

            師:還可以怎樣數(shù)?

            生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。

            師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

            生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。

            師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)

            學(xué)生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

            師(小結(jié)):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。

            [設(shè)計(jì)說明:充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。]

            (二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

            師:同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個。

            生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

            教學(xué)活動:貼出數(shù)字卡片6和7。

            學(xué)生活動:齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

            師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

            學(xué)生活動:同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)

            師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

            學(xué)生活動:學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。

            師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

            學(xué)生活動:學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。

            [設(shè)計(jì)說明:用小棒擺出你喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。]

            (三)教學(xué)數(shù)序

            教師活動:(用計(jì)數(shù)器)先撥1個珠子。

            學(xué)生活動:齊數(shù)1、2、3、4、5。

            師:5個珠子再添1顆是幾?

            生:5添1是6(齊讀)。

            師:6個珠子再添1顆是幾?

            生:6添上1是7(齊讀)。

            師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

            生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。

            師:誰能從1正數(shù)到7,從7倒數(shù)到1?

            學(xué)生活動:指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

            師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

            學(xué)生活動:6、7、6搶答。

            [設(shè)計(jì)說明:學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

            (四)比較大小的教學(xué)

            學(xué)生活動:從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片,再數(shù)6個圖片,最后數(shù)7個圖片。

            師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?

            生:5比6小,6比7小。

            教師活動:板書:5○66○7。

            師:它們用什么符號表示?

            學(xué)生活動:填符號:5< 66< 7。

            教師活動:板書:5<66<7。

            師:誰比誰大呢?誰會說呢?

            生:6比5大,7比6大。

            教師活動:板書:6○57○6。

            師:它們用什么符號表示?

            學(xué)生活動:填符號:6 > 57 > 6。

            教師活動:板書:6>57>6。

            [設(shè)計(jì)說明:學(xué)生操作,自己總結(jié)誰比誰大,誰比誰小,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。]

            (五)教學(xué)序數(shù)

            教師活動:教師獎勵學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學(xué)生是幾朵。

            學(xué)生活動:6名學(xué)生到前面。

            師:從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)

            生:……

            教師活動:(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。

            學(xué)生活動:數(shù)一數(shù),填在書上,集體訂正。

            [設(shè)計(jì)說明:學(xué)生在游戲中體會序數(shù)的意義,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。]

            (六)指導(dǎo)書寫

            師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。

            學(xué)生活動:學(xué)生填在書上。

            四、游戲

            教師活動:小刺猬送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

            ①號23( )5( ) ( );

            ②號5○66○7;

            ③號( )( ) 5 ( );

            ④號5添上1是幾?6添上1是幾?

            ⑤號6○57○6;

            ⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花?

            ⑦號從左數(shù)第6朵花是什么顏色的?

            學(xué)生活動:學(xué)生做以上題目。

            [設(shè)計(jì)說明:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中體會到樂。]

            五、全課總結(jié)

            根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說一個故事,四人小組說一說。

            分組說說,指名回答。

            六、教后記

            本節(jié)課在教學(xué)中注意向?qū)W生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。6、7的認(rèn)識這節(jié)課實(shí)驗(yàn)教材仍然重視學(xué)生數(shù)概念的建立。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中,都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容。利用投影器的操作,使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系,結(jié)合發(fā)紅花的過程讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾個和第幾個的含義。利用擺小棒,6根和7根小棒,分別擺出喜歡的圖形等方式,使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)際活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題的內(nèi)容,我注意滲透了學(xué)生之間的評價(jià)意識,鼓勵學(xué)生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學(xué)生之間的評價(jià)功能,使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課,愿意探究數(shù)學(xué)知識。

          6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)3

            教學(xué)目標(biāo):

            1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出6和7,會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù),會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

            2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

            3.通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

            教學(xué)重、難點(diǎn):正確數(shù)出6、7的物體個數(shù);會讀寫6、7;會比較6、7的大小

            教具準(zhǔn)備:圖片、教學(xué)課件

            學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具袋、小棒若干、圖片若干、數(shù)學(xué)卡片

            教學(xué)過程:

            一. 新課導(dǎo)入

            1.同學(xué)們,今天老師帶來了一首有趣的兒歌,我們一起去聽聽?(出示并齊讀兒歌課件)

            一二三四五,上山找老虎。老虎沒找著,找到小松鼠。

            松鼠有幾只?我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

            2.同學(xué)們,你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀?(5只)老師把這五只小松鼠請下山,并且給它們編了號(課件出示五只編號的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎?瞧, 有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號呢?(6,7)

            揭示課題:今天我們就來認(rèn)識6和7。

            [設(shè)計(jì)說明:學(xué)生在兒歌游戲中體會數(shù)的意義,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。

            二.創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

            (一) 認(rèn)識數(shù)字6、7及書寫

            1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)

            2.同學(xué)們,知道小松鼠要來,我們的小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室。

            (1)請你仔細(xì)觀察圖中都有什么?數(shù)一數(shù)有多少。

            (2)同學(xué)們自由回答

            (3)同學(xué)們說得好,我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

            (4)讓學(xué)生先說再上來示范數(shù)。

            (5)師小結(jié)。

            結(jié)合學(xué)生回答,小結(jié):老師現(xiàn)在明白了,6可以表示6個小朋友、6張學(xué)生桌。7可以表示7個人,七把椅子。(師:老師也收集了一些有關(guān)6和7的知識,請大家欣賞:(1)長方體和正方體都有6個面。(2)一星期有7天 (3)彩虹有7種顏色 (4) 北斗7星(5)有種蟲子叫7星瓢蟲

            3、 動手操作師:我們已經(jīng)會讀會6和7了,下面我們要用小棒來擺喜歡的圖形。聽好要求:數(shù)出6根小棒,說說你是怎么數(shù)的?(1根1根數(shù);2根2根;3根3根)數(shù)后擺一個喜歡的圖形,并交流匯報(bào):(匯報(bào)時用:我用6跟小棒擺了……)(讓學(xué)生欣賞三幅圖: )師:剛才小朋友數(shù)了6根小棒,再添一根是幾根?用7根小棒擺喜歡的圖形?

            4、書寫:原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀,那我們一起來觀察一下6像什么?指導(dǎo)書寫:6是一筆寫成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要讓它餓著哦。7像什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

            你們覺得6像什么?(口哨)7像什么?(鐮刀)

            師在黑板示范

            師:數(shù)字是寫在日字格還是田字格?

            生:日字格

            師:金手指亮出來,寫6

            師:6像口哨喊口令

            生:齊跟讀

            師:金手指亮出來,寫7師:7像小刀削鉛筆

            生:學(xué)生在書上描一描,寫一寫。

            [設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合實(shí)際生活,引出對6、7的認(rèn)識,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)在生活中是處處有的,只要認(rèn)真觀察,就能發(fā)現(xiàn)。]

            (二) 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

            1.教學(xué)數(shù)序。

            出示計(jì)數(shù)器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

            提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

            a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊(duì)嗎?

            b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的?

            2. 小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個數(shù)也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

            (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

            (2) 根據(jù)尺子教師提問:

            這把尺子上有幾個數(shù)字?這幾個數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾?5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?

            小朋友真棒!剛才我們數(shù)了小矮人松鼠,又找了教室里的6和7,接著我們一起來數(shù)數(shù)算珠吧!

            師帶數(shù)1,2,3,4,5,這里有5顆珠子。師:5顆珠子再加1顆是幾?你們能不能一齊完整地回答呢?學(xué)生齊答:5加1是6

            師:6顆珠子再加1顆是幾?請全班同學(xué)一齊完整地回答?

            學(xué)生齊答:6加1是7

            開火車的活動:從小到大,(0到7)

            從大到小,(7到0)

            師:小小火車開起來,一開開到你家來。

            拍手活動:請你拍的次數(shù)比我多1

            師拍5次

            生拍6次

            師拍6次

            生拍7次

            請你拍的次數(shù)比我多2

            師拍4次,生拍6次

            師拍5次,生拍7次

            3. 比較5、6、7的大小

            出示點(diǎn)子圖(課件出示)

            (1)這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示?你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的?

            (2)從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小,用">""<"連接起來。

            要求每個學(xué)生獨(dú)立思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。(強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇)

            要求學(xué)生寫在練習(xí)本上,提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

            小組作匯報(bào)

            (3)表揚(yáng)寫得最完整的小組

            [設(shè)計(jì)意圖:這一部分是本節(jié)課的重、難點(diǎn),如果只是通過老師的講解,學(xué)生是難以掌握和理解的,所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下,有利于學(xué)生對6、7數(shù)的意義的理解。]

            三. 課堂小結(jié)

            小朋友,這節(jié)課你學(xué)了些什么知識?你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢!

          6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)4

            教學(xué)內(nèi)容:一上P39~40

            教學(xué)目標(biāo):

            1.在具體的情境中,建立6、7的概念;知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義,能夠正確讀寫6、7。

            2.經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等活動,豐富6、7的概念,獲得數(shù)感的發(fā)展。

            3.感受生活中處處有數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的樂趣。

            教學(xué)重點(diǎn):

            建立6、7的概念,會讀寫6、7,理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義。

            教學(xué)難點(diǎn):

            理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義

            教學(xué)過程:

            一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

            1.師:小朋友們,小貓最愛吃什么?(魚)

            2.(出示小貓圖片)有一群小貓約好一起去釣魚,瞧,已經(jīng)來了幾只小貓了?

            ①獨(dú)立數(shù)。②請生上來數(shù)小貓的數(shù)量。

            二、結(jié)合情境,認(rèn)識6和7

            (一)建立6的概念

            1.(出示一只小貓)問:現(xiàn)在有幾只小貓了?你是怎么知道的?

            引導(dǎo)學(xué)生說出5只,又多了一只就是6只。

            2.(擺5顆珠子)黑板上已經(jīng)有5顆珠子了,請個小朋友幫幫忙,怎樣表示出6?

            小結(jié):6比5多1, 5的后面是6。

            3.說一說:6還可以表示什么?

            (若學(xué)生難以想到,則給學(xué)生舉例。)

            小結(jié):只要數(shù)量是6,都可以用6表示。

            (二)建立7的概念

            1.再來一只小貓,現(xiàn)在一共有幾只小貓了?你是怎么知道的?

            2.黑板上擺出六顆珠子,問:怎樣表示7?

            小結(jié):6的后面是7。

            3.擺一擺

            師:除了用圓片表示7,你還想到什么方法?

            ①組里討論:用你喜歡的方法表示7,比比誰想到的方法多?

            ②請學(xué)生匯報(bào)。

            小結(jié):只要數(shù)量是7個,都可以用7來表示。

            4.認(rèn)識生活中的7

            過渡:咱們來看看生活中還有哪些7。

            ①一個星期有7天。②電影《7個小矮人》。③彩虹有7種顏色。④7星瓢蟲。

            5.揭題

            今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識》。

            (三)理解6和7的基數(shù)和序數(shù)

            1.數(shù)的順序

            (1)瞧!7只小貓到齊了,可以出發(fā)了。等會它們要進(jìn)行釣魚比賽,讓我們給它們排排隊(duì)吧!

            (課件出示:1到6號碼的小貓,有只小貓沒有號碼。)

            師:猜猜看,這只小貓可能是幾?(0或7)

            (2)揭示:小貓是7號,應(yīng)該排在哪里?

            (3)這是從小到大的順序排起來的,還可以怎么排?

            (4)(出示直尺)將數(shù)寶寶6和7填進(jìn)直尺中。

            說一說:7的前面是誰?6的鄰居是誰?

            2.對比基數(shù)和序數(shù)

            (1)出示6缸魚,問:小貓們釣完魚了,它們都把釣到的魚放進(jìn)魚缸里。小朋友們看看,這里幾缸魚呢?

            追問:魚缸到齊了嗎?為什么?(板書:6<7)

            (2)(出示小貓,每只小貓對應(yīng)一只魚缸,同時空出兩缸魚。)

            師:讓我們幫助小貓們找到自己的魚缸吧!7號小貓說:“我釣的魚比5條多。”猜猜看,可能會是幾條?(板書:6>5)

            師:聽聽還說了什么,“但是又比7條少。”誰來幫忙?(6條)

            (3)找找看,6條是第幾缸?

            (指導(dǎo)完整說話:從左邊數(shù)第3缸,右數(shù)第5缸。)

            (4)提問:①有7條魚的是第( )缸。

            追問:這個7條和7缸表示的意思一樣嗎?

            ②從左邊數(shù)起第7缸有( )條魚。

            追問:這個第7缸和7缸魚表示的意思一樣嗎?

            (5)給這幾只小貓排排名次,幾號小貓是冠軍。第6的是幾號小貓……

            (四)6和7的書寫

            師:我們剛認(rèn)識了6和7,你會寫嗎?

            ①看老師寫。 ②跟老師書空。 ③自己嘗試寫。

            三、鞏固練習(xí),深化概念

            出示8個正方形,

            1.紅正方形排在第幾個?

            2.(在后面增加一個)紅正方形排在第幾個?

            3.(在前面增加一個)紅正方形排在第幾缸個?

            4.(上下排列)詢問位置。

            四、課堂小結(jié)

            同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了哪個數(shù)字寶寶?誰來跟它們打個招呼。

          6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)5

            教學(xué)內(nèi)容:

            人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第42~43頁“6和7”。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

            2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

            3、使學(xué)生掌握6和7的組成。

            4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

            教學(xué)重、難點(diǎn):體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

            教具準(zhǔn)備:課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

            學(xué)具準(zhǔn)備:18個圓珠、13根小棒。

            一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題:

            師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?

            課件出示七個小矮人的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

            師:他們是那個故事里的人物呢?你能拍手表示他們有多少人嗎?(學(xué)生回答。)教師板書:7。

            師:從這幅畫里,你還觀察到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出有6個小矮人有胡子。)

            板書:6。

            師:今天我們就來認(rèn)識6和7。(板書課題:6和7)

            設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),以童話故事《白雪公主》中的7個小矮人引入教學(xué)。在情境中,既復(fù)習(xí)了6以前的數(shù)的數(shù)法,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

            二、探索交流,解決問題

            (一)6、7的基數(shù)含義

            1、觀察主題圖。(課件展示第42頁的主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生,又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。)

            (1)數(shù)數(shù)量。

            師:小朋友們,這幅圖上都有哪些人和物呢?它們的數(shù)量分別是多少呢?(學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后,開始匯報(bào),教師予以肯定)

            (這幅圖中有老師和同學(xué)

            們在教室里做清潔。圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。有6張課桌,7把椅子,7個人。)

            (2)說數(shù)法。

            師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

            生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師, 5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共7人。

            師:還可以怎樣數(shù)?

            生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。

            師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

            生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。

            師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1(指名回答)

            學(xué)生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

            師(小結(jié)):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7, 7比6多1,6比5多1。

            設(shè)計(jì)意圖:主題圖通過創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生融入到課堂中,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),且提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源十分豐富,對于人數(shù)、桌子、椅子而言,讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度、不同的方式去數(shù)數(shù),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。而且對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。

            (3)抽象出畫面中的數(shù)。

            桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6

            椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7

            師:同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個。

            (學(xué)生報(bào)得數(shù))。

            師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)

            師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

            學(xué)生活動:學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。

            師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

            學(xué)生活動,再抽生到展示臺演示擺的圖形。

            設(shè)計(jì)意圖:用小棒擺出你喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。

            2、生活中的數(shù)。

            師:生活中哪些東西還可以用6表示呢?哪些東西可以用7表示呢?(學(xué)生觀察、回憶匯報(bào)。)

            (二)教學(xué)6、7的順序

            1、出示計(jì)數(shù)器。

            學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器:師1顆顆地?fù)埽瑢W(xué)生齊數(shù)1、2、3、4、5。

            師:5個珠子再添1顆是幾?一起說:5添1是6。

            師:6個珠子再添1顆是幾?一起說:6添上1是7。

            2、(出示直尺圖):

            0 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ,你會填嗎?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

            3、師:誰能從小到大數(shù)數(shù)這些數(shù),再從大到小數(shù)?(指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。)

            4、師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

            設(shè)計(jì)意圖:對教材上的直尺圖做出了修改,通過填空讓學(xué)生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會,并給學(xué)生提供了一個推理、猜測的空間,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

            課間休息:欣賞兒歌《7個妞妞來摘果》。

            一二三四五六七,

            七六五四三二一,

            七個妞妞來摘果,

            七個花籃手中提,

            七個果子擺七樣,

            蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

            設(shè)計(jì)意圖:在這個環(huán)節(jié)處,加入這首兒歌,不僅增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

            (三)教學(xué)比較大小

            學(xué)生活動:先擺5個圓片,再擺6個圓片,最后擺7個圓片。

            師:你會比較它們的大小嗎?下面 從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小,用“>”“<”連接起來。

            要求每個學(xué)生獨(dú)思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。

            要求學(xué)生寫在田字格上,提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

            小組匯報(bào),7>6、7>5、6>5、5<6、5<7、6<7

            表揚(yáng)寫的最完整的小組

            設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過擺一擺,能較直觀地比較出5、6、7中其中兩個數(shù)的大小,同時還突破了教材中只設(shè)置了相鄰兩數(shù)大小比較的作法,加深學(xué)生對數(shù)的大小的理解。同時在這里選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式,經(jīng)過長時間學(xué)習(xí),學(xué)生思考問題會逐漸全面起來,也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識,感受小組合作的好處。

            (四)教學(xué)6、7的序數(shù)意義

            1、游戲。

            師:小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲,請7個小朋友上來。(如果對了,大家鼓掌表揚(yáng)他們;如果錯了,舉手告訴老師他們錯在哪里?)

            第7位小朋友蹲下來,6個小朋友蹲下來,第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆,后面7個小朋友把手舉起來……

            設(shè)計(jì)意圖:這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn),如果只通過教師的講解,學(xué)生難以掌握和理解,所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下,讓學(xué)生“活”起來,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又在游戲中體會序數(shù)的意義,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。

            2、教學(xué)金魚圖。

            (1)學(xué)生翻開書第44頁,數(shù)一數(shù),填在書上,再集體訂正。

            (2)師:像這樣的問題你會提嗎?指名讓仿照書上的問題提問,學(xué)生回答,再同桌互問互答。

            設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生仿照書上的問題提問,回答以及同桌互問互答,能有效地鞏固對序數(shù)的意義的理解。

            (五)教學(xué)6、7的寫法。

            教師先示范,學(xué)生先跟著書空,再在書上描紅。

            三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

            游戲:小刺猬送蘋果。小刺猬要送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,答對的小朋友小刺猬就把這個蘋果送給他。

            師讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

            ①號 2 3 ( ) 5 ( ) ( );

            ②號 5○6 6○7;

            ③號 ( )( ) 5 ( );

            ④號 5添上1是幾?6添上1是幾?

            ⑤號 6○5 7○6;

            ⑥號 數(shù)一數(shù) 有幾朵花?

            ⑦號 從左數(shù)第6朵花是什么顏色的?

            設(shè)計(jì)意圖:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

            四、回顧整理,反思提升

            這節(jié)課你有什么收獲?

            板書設(shè)計(jì)

            6和7的認(rèn)識

            0 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ,

            5<6 6<7

            6>5 7>6

          6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)6

            教學(xué)內(nèi)容:

            義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第42頁、第43頁。

            知識目標(biāo):

            1、通過觀察、操作、演示,使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體,體會6、7的基數(shù)含義。

            2、了解6、7在自然數(shù)中的排列順序,會比較相鄰兩數(shù)的大小,初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。

            能力目標(biāo):

            通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。

            情感目標(biāo):

            1、在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

            2、初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            6和7的順序和序數(shù)含義。

            教具和學(xué)具準(zhǔn)備:

            直尺、0——7數(shù)字卡片、若干圓片或其它學(xué)具。

            教學(xué)過程:

            一、猜數(shù)游戲引入:

            1、猜數(shù):比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰?誰在2和4的中間?比4多1的數(shù)字是幾?比5小1的數(shù)字是幾?全體學(xué)生舉卡片接示謎底。

            2、引入:今天,又有兩個新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢,想知道它們是誰嗎?可它們真玩皮,早已躲進(jìn)了數(shù)學(xué)書42頁的主題圖中呢。

            [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過游戲復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊。]

            二、自主探究新知

            1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

            (1)出示主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子,6個同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。

            (2)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

            在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生討論交流時,教師參與各組傾聽和指導(dǎo))

            (3)交流、匯報(bào)。

            師:看到些什么?(同學(xué)、教師、桌子、椅子等)

            師:圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人?(6張桌子、7把椅子和7個人)

            師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?又是怎樣數(shù)桌子或椅子的?生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)教師1人,合起來是7人;先數(shù)課桌有6張,再數(shù)講桌1張,合起來是7張……

            (4)抽象出畫面中的數(shù)。

            桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(板書:6)椅子的把數(shù)和師生共有的人數(shù)可用數(shù)字幾表示?(板書:7)

            (5)點(diǎn)題:今天我們就來認(rèn)識6和7這兩個新朋友。板書課題。

            [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:充分利用教材資源,創(chuàng)設(shè)主題圖情境,從情境中抽象出數(shù),初步建立數(shù)感。]

            2、根據(jù)6和7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

            (1)數(shù)出周圍的6個同學(xué),7張桌子等。

            (2)擺學(xué)具,6個三角形,7朵小花等。

            (3)做小能手:數(shù)你家里有多少人,吃飯時,端幾個飯碗,需要幾雙筷子,又是幾支筷子?

            [教學(xué)過程說明:在數(shù)和擺的過程中,聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。]

            3、教學(xué)數(shù)序。

            通過直尺,直觀教學(xué)數(shù)序。

            (1)讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

            (2)教師在黑板上展示出直尺圖,只寫出0、1、2、3、4、5。提問:6、7的位置在哪兒呢?誰能幫它們找一找?請生板練。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。

            (3)爭當(dāng)小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家?如:5的后面是誰?6在幾和幾的中間?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰?……(可以同桌合作,小組合作,與你的好朋友合作等)

            [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過多種形式合作,交流,相互提問,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,初步建立了學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識和交流意識。]

            4、比較大小。

            (1)擺學(xué)具:先擺出5個圓片,再添上1個圓片,是幾個圓片?(6個)6個圓片再添上1個又是幾個圓片呢?(7個)(讓學(xué)生直觀感知到6比5多1,7比6多1。)

            (2)利用上面擺出的圓片,引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。

            師:從你擺的圓片中,你能發(fā)現(xiàn)什么?誰大誰小呢?跟你的`同桌說說。(學(xué)生很容易比較出:6>5,5<6,7>6,6<7,7>5,5<7。)

            (3)思考:7>(),()<6,()=()……

            [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過學(xué)具操作,小組交流,讓學(xué)生從感性明確5、6與7的大小關(guān)系;開放思考,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。]

            5、明確6和7的序數(shù)意義。

            出示金魚圖。分組進(jìn)行,邊觀察邊討論,得出正確的答案。

            (1)先讓學(xué)生分清左和右,找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第2瓶里有幾條金魚?第6瓶里呢?說出你是從哪邊數(shù)起的?

            (2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶?

            (3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?從右邊數(shù)起呢?

            (4)小組合作。一生提問,組內(nèi)人員回答。

            [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過情境的左右觀察,幾和第幾的對比,小組提問等多種形式的探究,增強(qiáng)了學(xué)生的問題意識和學(xué)習(xí)興趣,明確了6和7的序數(shù)意義。]

            6、指導(dǎo)書寫6和7。

            (1)你知道6和7的樣子嗎?像什么?(6像口哨,7像鋤頭)

            (2)師介紹日字格,并在日字格中示范,學(xué)生書空練習(xí)。

            (3)在書中描紅練習(xí)。

            (4)抽生板演,學(xué)生評價(jià),及時糾正。

            [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過指導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范6、7的書寫筆順,書空描紅等練習(xí),幫助學(xué)生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學(xué)生想象6、7像生活中的什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力;板演評價(jià),讓學(xué)生鑒別美,建立相互評價(jià)意識。]

            三、練習(xí)鞏固

            1、我會排。(給0——7排隊(duì),可從0排到7,也可從7排到0。)

            2、找位置。全班分成6個大組,每組一名組長指揮,其余學(xué)生操作。如:請第6名學(xué)生舉手,請前3名學(xué)生坐下,……

            3、獨(dú)立完成練習(xí)七第2題,第3題。

            [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過游戲活動和練習(xí),鞏固對6、7意義的理解。]

            四、課堂小結(jié):

            今天我們認(rèn)識了誰?你有哪些收獲?你還想了解什么?

            五、拓展:(可選擇嘗試)

            1、課外實(shí)踐:把6朵花,7個圓分別分成兩堆,有幾種分法?

            2、作一幅畫。畫中所畫物體個數(shù)盡量能用到

          6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)7

            1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,讓人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí),為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

            2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題,有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題,從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。

            學(xué)情分析

            本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個多月進(jìn)行的知識教學(xué),這時的學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。 學(xué)生在這部分知識在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸,但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小,獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。 由于年齡特點(diǎn),上課好動,注意力不集中,雖然在幼兒園和平時的生活中有了一定的認(rèn)識,但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

            教學(xué)目標(biāo)

            1、通過數(shù)一數(shù)、說一說能熟練地?cái)?shù)出6和7這兩個數(shù),會用6、7兩個數(shù)表示物體的個數(shù)。

            2、通過使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、數(shù)金魚,會比較6、7的大小,會描述事物的順序和位置。

            3、通過寫一寫,會規(guī)范書寫6和7。

            教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

            教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)數(shù)感,建立6、7的概念。會讀、寫6和7。

            教學(xué)難點(diǎn): 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動

            預(yù)設(shè)學(xué)生行為

            設(shè)計(jì)意圖

            一、情境引入

            師:小朋友們,今天我們班來了這么多的老師,有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個面,大家歡迎他們嗎?(用提問的方式依次出示:2,1,0,3,5,4)1后邊的數(shù)是誰?2前邊的數(shù)是誰?表示沒有的數(shù)誰?4的相鄰數(shù)是誰?兩個兩個數(shù)2下來數(shù)誰?師:這些數(shù)字寶寶來的太急了,都沒有按照順序走,大家能不能給他們排排隊(duì)啊?

            據(jù)老師的提問分別說出各個數(shù)。學(xué)生給數(shù)排隊(duì),可以按照從小到大的順序,也可以按照從大到小的順序,排好后,請同學(xué)們說說你是按照什么順序排的,然后再讀一讀。

            復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),用提問方式,學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化,學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序,并從大到小、從小到大讀一讀。

            二、導(dǎo)入新課

            邊出示主題圖邊提問:還有兩個數(shù)字寶寶看見大家都來了,也爭著搶著來跟大家見面,他們早就藏在我們的這幅圖里了,請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。

            學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

            創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

            三、探究新知

            (一)教學(xué)數(shù)數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁的主題圖。自學(xué)提示:圖中的小朋友在做什么?他們是怎么做的?①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?②還可以怎樣數(shù)?③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?④誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?2.小結(jié):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。

            (一)自學(xué)教材42頁的主題圖。1.看圖,匯報(bào)結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。

            給出自學(xué)提示,讓學(xué)生自己獲取信息,培養(yǎng)其自學(xué)能力。

            (二)教學(xué)認(rèn)數(shù)1.學(xué)生自學(xué)42頁的點(diǎn)子圖,數(shù)數(shù)有多少個?2.用6跟小棒擺六邊形誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形?

            (二)學(xué)生自主數(shù),匯報(bào)結(jié)果。1.分別擺6個圓片,擺7個三角片,并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

            通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。

            (三)教學(xué)數(shù)序1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個珠子。2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?3.誰能從1正數(shù)到7,從7倒數(shù)到1?

            齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

            學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

            (四)比較大小的教學(xué)1.出示點(diǎn)子圖,學(xué)生先數(shù)5個,然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少?2.師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?3.板書:5○6 6○7。

            5比6小,6比7小。填符號:5<6 6<7。

            設(shè)計(jì)說明:學(xué)生操作,自己總結(jié)誰比誰大,誰比誰小,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

            (五)教學(xué)序數(shù)1.從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事,小貓聽了媽媽的話,掉到了一天大魚后,做事就更認(rèn)真了,在一個風(fēng)和日麗的星期天,小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。有些小貓很認(rèn)真,有的小貓就一會玩玩這,一會玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎?3.今天的釣魚比賽誰是冠軍,誰是最后一名?4.左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問?

            請7名學(xué)生到前面,回答老師的提問。……聽故事,培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問題,找同學(xué)回答。

            以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn),引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

            (六)教學(xué)寫數(shù)6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)

            學(xué)生寫在書上。

            四、鞏固測評

            獨(dú)立完成下面的練習(xí):1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是有6只,左邊第7只熊貓是1只。

            按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí),集體評議,全班訂正

            在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中了解知識的掌握情況。

            五、全文總結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識,其實(shí)在我們的生活中,用6,7表示的物體個數(shù)的例子特別多,下課后我們就去學(xué)校里找一找,但是粗心的小朋友可看不到它!

            下課后學(xué)生去學(xué)校操場上找用6和7表示物體的個數(shù)。把課堂延伸到課外,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。

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