關于生物動物運動教學設計
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的生物動物運動教學設計，歡迎閱讀與收藏。
生物動物運動教學設計1
1、教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》生物學八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。
2、教材分析
2.1 教材分析 本節(jié)內容與原教材相比有較大的變化，教學有一定的難度。在教學中，教師應依據(jù)課程標準，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發(fā)學生的興趣，使學生較好地理解教學內容，完成教學計劃，實現(xiàn)教學目標。
2.2 教學目標
①知識目標：通過學習，使學生能認同動物的運動要依賴一定的結構的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關系，為今后學習動物的行為打下基礎。
②能力目標：培養(yǎng)學生與人溝通、相互合作的信心和能力。③情感目標：關注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴謹?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會責任感。
2.3 教學重難點
①重點：運動系統(tǒng)的組成及相互關系，運動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。
②難點：運動是動物結構和功能的統(tǒng)一，運動是動物行為的具體表現(xiàn)。
2.4 教具準備：
①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細繩。
②學具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。
3.教學過程
3.1 復習提問 ①動物的運動方式有哪些？
②動物為什么能運動？教師稍作引導。
3.2 導入新課 提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。
提問：
①這些動物在做什么？
②它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）
③你根據(jù)什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）
④所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）
⑤簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）
小結：同捕食有關的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是動物行為的具體表現(xiàn)。
3.3 運動系統(tǒng)的組成 學生討論得出：運動需要骨、骨連接（關節(jié)）和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學生分析骨在運動中的作用。
3.3.2 關節(jié)的結構和功能
①多媒體課件提供關節(jié)運動的動畫，師生共同分析關節(jié)的結構和功能，了解關節(jié)炎對運動的影響，了解關節(jié)脫臼的原因和后果。
②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關節(jié)，說明關節(jié)就是骨連接的方式。
3.3.3 骨骼肌的結構和功能
①多媒體課件演示骨骼肌的結構，觀察肌腱繞過關節(jié)連在不同骨上的特征。
②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。
③用木棍和細繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點。
④用玩具汽車和細繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點。
3.4 骨、關節(jié)和骨骼肌的關系 課件動畫演示伸、屈肘運動，然后引導學生做伸、屈肘運動，感覺運動時骨、關節(jié)和骨骼肌的.變化，最后用自制模型演示運動時骨骼肌（用彈簧代替）的變化。學生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。
小結：骨骼肌受到來自神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關節(jié)活動，引起軀體產(chǎn)生運動。
3.5 觀察人體骨骼標本 多媒體給出人體骨骼標本，學生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關的重要關節(jié)的位置。
3.6 運動同身體各系統(tǒng)的關系 學生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解動物的運動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。
3.7 鞏固理解 討論回答：
①肌肉拉傷或骨折后，人就不能正常活動，為什么？
②通過學習，你認為在勞動和體育鍛煉中應當注意什么問題？
小結：運動需要運動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會中的個人，我們應當承擔起對集體和社會的責任和義務。
3.8 總結 通過本節(jié)課的學習，我們知道了動物的運動不但依賴一定的身體結構，還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運動對動物適應復雜多變的環(huán)境有重大意義。
生物動物運動教學設計2
教學目標
1、說出動物運動的主要方式；
2、說明動物運動方式與其生活環(huán)境的適應；
3、學會利用各種媒體收集資料的方法；
4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。
教學重點
不同環(huán)境中動物的運動方式。
教學難點
1、如何理解運動方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運動的意義。
課時安排 1課時。
教學方法
觀察、討論、思考、練習
板書設計
第1節(jié) 動物運動的方式
一、動物的運動方式
1、水中運動的方式：游泳為主 （漂浮）
2、陸地運動的方式：行走 爬行 奔跑 跳躍
3、空中運動的方式：飛行為主 （滑翔）
二、動物運動的方式與其生活環(huán)境相適應
三、動物運動的意義
1、有利于個體生存
2、有利于種族繁衍
學生學校情況
學生來自農村，動物的運動方式有不少直接經(jīng)驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。
教學過程
“動物在水中的運動方式”的教學 事先布置學生收集和整理有關動物運動方式的資料。教學時，先以學生獲得的資料為基礎，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學生用自己的語言描述動物的運動方式，不必評價正確與否。當學生對動物的運動方式作出的體的分類后，要及時地導入水生動物的運動方式的教學。一方面，通過列舉典型的實例幫助學生認識水生動物的運動方式；另一方面，通過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的動力。最后，引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運動的影響。
討論
1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？
多數(shù)學生認為鳥類和哺乳類動物。
2、動物的運動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關系？
相適應。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。
3、說出動物與人造的運動機器（如飛機、汽車、輪船）的運動有什么異同？
現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運動器官和體形都進化得適應某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運動速度。
動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。
4、舉例說明動物的運動有什么意義？
可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動物在陸地上的運動方式”的教學 先鼓勵學生描述常見動物的運動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學習。無論是陸生動物的哪種運動方式，都要注重引導學生認識完成運動的器官、運動特點及其與生活環(huán)境相的適應。