一年級寫字課教學設計

          時間:2024-10-25 08:20:42 王娟 教學設計 我要投稿

          一年級寫字課教學設計(通用12篇)

            在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編精心整理的一年級寫字課教學設計,希望能夠幫助到大家。

          一年級寫字課教學設計(通用12篇)

            一年級寫字課教學設計 1

            教材分析:

            本單元讓學生了解寫字的意義,認識筆畫、筆順、田字格,學習拿筆的姿勢,為學生學習寫字做準備。

            教材安排認字;我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心,認識五種基本筆畫:橫、豎、撇、捺、點。

            讀一首兒童詩《寫字很有用》,這首詩很淺顯,讓學生讀后知道學習寫字很有用。

            教學目標:

            1、通過聽讀詩歌,了解寫字的用處,激發寫字的興趣。

            2、學習詞語,感知“用心”的意思。

            3、認識生字條,識字9個,復習拼音,懂得利用拼音識字和正音。

            教學重點:

            識字9個,學習詞語,感知“用心”的意思。

            教學難點:

            學習利用拼音識字和正音的方法。

            教具準備

            生字卡片、課件、文具若干

            教學過程:

            一、創設情境,引入課文

            小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家帶來一個非常有趣的`童話故事。你們想聽嗎?(播放課件)

            二、指導看圖

            1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)

            2、螞蟻和蜜蜂之間發生了什么事呢?

            三、聽讀詩歌

            1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認真聽,聽準字音)

            2、“大事情”指的什么事情?學寫字有什么用呢?

            生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字……

            3、師帶領生讀全詩。

            寫字這么有用,孩子們想不想學寫字呢?

            四、學習生詞。

            1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師范讀)

            2、誰愿意和老師一起讀?師利用拼音正音,復習拼音。

            3、指名讀,同桌互讀。開火車讀詞語。

            五、理解詞語

            1、出示文具:我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來寫字的,但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對,用橡皮,下面我們再來認識田格本,我們在寫字時注意字在田字格中占格。

            2、游戲:找朋友(師拿出生詞卡片,學生讀,舉起對應文具)

            3、我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢?

            生:看清老師是怎么寫的;生:寫字時不要亂畫,要一筆一劃……

            4、小結:同學們說的真好,老師相信你們一定能學好寫字,希望你們不僅學會寫,還要寫干凈、整齊。

            六、認讀生字

            1、從詞語中剝離出生字,單獨認讀,請小老師帶讀生字。

            2、“筆、皮”口頭組詞

            3、開火車認讀生字,有困難的用拼音幫助。

            七、讀書,認識生字條。

            學習在課文中將生字條里的生字圈出,抽生用實物展臺演示,

            生評價圈得是否正確、美觀。

            板書:

            鉛筆橡皮田格本

            我們寫字要用心

            一年級寫字課教學設計 2

            教學目標:

            1、通過講解、指導,掌握左右結構字的間架結構,用好寫字四部曲,使學生寫得更加勻稱、美觀。

            2、讓學生在寫字過程中,感受文字的形體美,激發學生寫字的興趣。

            3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

            教學環境與資源:

            課件實物投影練字的練習紙

            教學過程:

            一、激趣導入

            同學們,今天我們班來了個新朋友。(課件演示:丁丁出現在屏幕上的畫面)

            丁。骸拔医卸《,我有個煩惱,誰能幫幫我?”

            丁。骸耙郧,我的作業本上經常打不及格。”

            師:“大家猜猜是什么原因呢?”

            學生討論(橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……)

            (投影:丁丁以前的作業。)

            丁。骸昂髞,我改了,現在我幾乎每回都能打優呢!可是,不知這回的作業怎么打了‘良’,大家能幫幫我嗎?”

            學生再討論,找原因(寫得好的.地方:橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒

            不好的地方:間架結構不對,明明是左窄右寬的字,他寫得左寬右窄了)

            師:同學們,我提個建議,我們開個小小診所,大家當小醫生,幫助丁丁把寫錯的字改正好嗎?

            二、講授新課

            1、你有哪些寫好字的建議?

            學生各抒己見……

            回憶出我們曾經學過的方法:寫字五部曲(板書)

            析字形記位置寫端正比好壞改完美

            2、師:以“標”字為例,我們做做這四部曲給丁丁看看。

            析字形“標”是左右結構的字,左窄右寬,先寫左邊的木字旁,再寫右邊的二和小。

            記位置木字旁寫在左半格,寫得窄一些,二和小寫在右半格,有一小部分靠到左半格。二寫在橫中線以上

            寫端正教師板書范寫

            比好壞你認為我哪兒寫得好,哪兒還需要改進?

            3、學生連用四部曲練寫“標”

            寫前念寫字歌“寫字時要做到:眼離書本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,老大老二對對齊,老三后面來幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認真寫字心要靜!

            4、實物投影反饋部分學生作業,大家來比好壞。

            5、用同樣的方法練習寫“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個。以學生寫為主,教師稍加點撥。

            教師引導:可以同桌互相比好壞。

            四、專心練字

            在音樂聲中繼續練字。(給學生創設練字的氛圍)

            五、練字總結

            師:通過今天這節寫字課,我們知道了要想寫好字,首先要練好基本功,橫要平,豎要直,間架結構要寫勻稱。練好字,平時就要下苦功夫,無論寫什么作業,都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力,不怕困難,只有這樣才能把字寫得更漂亮。

            丁。褐x謝大家交給我的寫字方法,我一定牢記在心。過段時間我再來向大家學習,共同探討寫字的好方法。

            六、板書設計:

            寫左右結構的字

            析字形左窄右寬

            記位置左寬右窄

            寫端正左右等寬

            比好壞

            改完美

            一年級寫字課教學設計 3

            教學目的:

            1.掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

            2.能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

            3.培養學生良好的.書寫習慣,做到書寫時精神集中。

            4.培養學生細心觀察的品質,在習字過程中滲透審美教育。

            教學準備:

            教學掛圖

            課時安排:

            一課時

            教學過程:

            一、導入新課

            1.請學生欣賞幾幅硬筆書法作品,激發學習書法的興趣。

            2.說說自己的感受。

            3.師:一筆好字看了以后,令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課,鉛筆寫字姿勢和執筆方法

            4.板書課題,第一課,鉛筆寫字姿勢和執筆方法

            二、寫字姿勢

            1.出示正確的寫字姿勢圖。

            請學生說說圖中的學生是怎樣坐的?

            總結:正確的寫字姿勢要求:頭正、身直、臂開、足平。

            2.全班學生練習正確的坐姿,師巡視糾正不良坐姿。

            三、執筆方法

            1.老師講解執筆方法

            2.老師示范,學生學習執筆,同桌互相檢查是否正確。

            四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

            學生練習寫“三、九、中、元”

            老師巡視,重點指導寫字姿勢和執筆方法

            五、課間活動

            手指操,活動手腕,促進手指和諧操作。

            六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

            七、小結

            同學們,學了這課,我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確,才能做到正確、整潔,有速度,希望同學們多寫多練,養成良好的書寫習慣。

            一年級寫字課教學設計 4

            教學目的:

            1.使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法,包括起筆、收筆。

            2.寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中橫、豎的寫法。

            3.培養學生細心觀察的品質,規范書寫的習慣,先讀帖,再臨帖,后評品。

            4.繼續培養良好的`握筆姿勢,坐姿。

            教學準備:

            有田字格的小黑板

            課時安排:

            一課時

            教學過程:

            一、導入新課

            1.今天老師請了兩位嘉賓,看哪位同學能認出他們?

            2.師范寫:—、

            3.學生評議,起筆、收筆的輕重。

            4.思考:橫、豎的書寫有什么特點。

            5.揭題,板書課題

            二、指導書寫“—”。

           。ㄒ唬1.師范寫,生觀察結構,琢磨如何寫重筆。

            2.指名寫,評議指出臨帖要領,橫的行筆方向稍向上行。

            3.全班練習寫三個“—”

           。ǘ┲笇鴮戦L橫、短橫。

            注意:長橫起筆、收筆較重。

            短橫起筆較輕。

            1.指名板演:評議

            2.全班練習長橫、短橫各寫三個。

            三、指導書寫帶有橫的字。

            1.指名讀:一、二、三。

            2.引導觀察占格。

            3.生仿例寫字,同桌評議。

            四、指導書寫“一”。

            1.師范寫,生觀察結構,琢磨如何寫重筆。

            2.指名寫,評議指出臨帖要領,豎的行筆方向稍向下。

            3.全班練習寫三個“一”

           。ǘ┲笇鴮懘孤敦Q、懸針豎。

            注意:垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

            1.指名板演:評議

            2.全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

            五、指導書寫帶有豎的字。

            1.指名讀:十、土、士、干、上、王、工、止、正。

            2.引導觀察占格。

            3.生仿例寫字,同桌評議。

            六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。

            七、小結

            一年級寫字課教學設計 5

            教學目標:

            1、認識13個生字,會寫7個子生字,認識反犬旁,虎字頭兩個偏旁部首。

            2、正確流利的朗讀詞語,知道動物是人類的朋友,要保護動物。

            3、培養識字的興趣、學習多種識字方法,提高生活中識字、寫字的愿望。

            教學重難點:

            認識13個生字,會寫7個生字。

            教學準備:

            課件、田字格

            教學過程:

            一、創設情境、導入新課。

            同學們,你們喜歡動物園嗎?在動物園里你最喜歡看什么動物?今天,老師把動物園里的動物請到了我們的班級,你們想知道都有哪些動物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請看大屏幕)

            教師說每一個動物的特征,大家猜猜它是誰,(生:猜)

            設計意圖:利用圖畫導入新課,激發學生學習的興趣,并引導學生走進教學情景,感受大自然的美好,從而更加有興趣地進行學習

            二、看圖識字、了解形聲字特點

            (一)同學們可真厲害,一下子就猜出了它的名字,那你們想不想學寫一下它們的名字呀?

            生(想)那就讓我們一起來學習識字二小板書:識字二(1)

           、僬埻瑢W們對照圖片,讀一讀這些動物的名字。

           、谡埻瑢W們借助拼音讀一讀,(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領讀)

            (設計意圖:通過拼讀、音節認識漢字使學生使漢字,使學生掌握了學習漢字的方法,為自主識字,打下良好的基礎。)

            (二)同學們讀的這么好,我們來給這些小動物分分類好嗎?首先我們找一找,家畜隊的成員名字都誰?

            (生:狗、貓、豬)

            飛鳥隊成員的名字(生:燕子、鴿子、大雁)

            昆蟲隊成員的名字(生:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

            野生動物隊成員的名字?(生:老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)

            每個隊的成員我們分好了,那請同學們來讀一讀:飛鳥隊的名字,

            生:讀師:昆蟲隊的名字生:讀師:家畜對的名字生:讀。

           、勰钦埻瑢W們找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點?你是怎樣記家畜隊的名字的!

            生:與反犬旁有關

            師:那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關呢?(生:蟲字旁)

            (師:野生動物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的,也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關,而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關,而飛鳥隊的成員,燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)

            (三)請同學們再來讀一讀這些詞,(指出詞、齊讀)

            (根據本課的漢字量大,字筆畫偏多的特點,先讓學生借助以往生活經驗識字,在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動,讓學生在趣味中識字,發現各類動物名稱如字的結構特點)

            三、學會觀察、練習書寫

            師:我們剛剛認識了這些小動物,它希望我們幫助它謝謝他們的名字,(齊讀、指名領讀)

            1、請同學們看大屏幕,要求會寫的7個字,(出示:狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。

            從結構上分,我們先來學習左右結構的字有(狗、貓、鴿和左中右結構的猴字)

            2、在學寫這幾個字之前我們先來學習一個新的偏旁:反犬旁。

            ①字形稍長,寫在田字格的左半格中,第一筆撇在田字格的左上格,第二筆找找同學說一說它的筆畫名稱和它的位置,生:答

            師:對了、彎鉤的彎度不要太大,從田字格的左上格起筆往下來,第三筆撇寫在彎鉤的中間,一小撇說出筆畫的名稱。

           、谙旅嬲埻瑢W們和老師一起書空,伸出右手(板書)犭:反犬旁一共三畫。

           、弁瑢W們誰發現反犬旁和我們學過的那個偏旁部首相似呢?生:是提手旁。

           、苣蔷驼埻瑢W們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁,注意寫字姿勢。

            ⑤現在讓我們來學“狗”字,先觀察一下它是什么結構的字,生“左右結構,左窄右寬,反犬旁加個句子的句字讀作狗,和老師一起書空,再來數一數這個字一共有幾劃,右上格中,第五筆橫折鉤,應稍向里傾斜一點,里面的“口”字小而偏,小豎落在田字格的豎中線上。

            ⑥再請同學們和老師一起書空狗字,并說出筆畫名稱,同學們記住每一筆的位置了嗎?請同學們在田字格本上寫兩個“狗”字,注意寫字姿勢。

           、呶覀冊賮砜础柏垺弊笥医Y構的字,反犬旁加苗字讀作貓,也使左窄右寬,誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得漂亮呢?生說:下面的田字稍偏些。

            ⑧和老師一起書空,板書貓請同學們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。

           、嵯旅嫖覀儊韺W習另一個左右結構的字,鴿子的“鴿”字右邊是鳥字,也就是說鴿子的個字是鳥類,是形聲字。我們在書寫時應注意那一筆的寫法呢?誰看出來了?

            生說:第二筆,捺變點,左邊的“合”字小一些,右邊的“鳥”字稍寬一些,不要太大,一定要緊湊些。

            同學們觀察的很好,這就是我們要注意的。

           、握埻瑢W們和老師一起書空,這個字的筆順:板書“鴿”

            ⑾再請同學們來數一數這個字有多少畫?生:數11畫

            ⑿我想考考同學們“鴿”字的第二筆是什么?

            生:答點

            師:第十筆是什么?

            生:“豎折折鉤”

            師:同學們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿勢在田字本上寫兩個鴿字吧。

            3、請同學們仔細觀察一下這個“猴”字是什么結構的`字。

            ⑴生:左中右結構,這個字我們可以通過結構來記憶這個字,記住中間的單人一定要寫在豎中線上,右邊不要寫的太寬,要緊湊一些,請大家和老師一起書空。

           、普埓蠹易屑氂^察猴字的每一筆在田字格中的正確位置,在你的本上寫兩個,大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。

            4、⑴我們學完左右結構的字呢?在來看以看虎字是什么結構的字?

            生:半包圍

            師:那我們就來學習一下新的偏旁部首,虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上,然后一小橫。第三筆是結構,千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜,寫在橫中線上,然后是豎彎鉤。

           、普埻瑢W們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。

            板書:虎字頭

            請大家在田字格中練寫虎字頭。

            ⑶虎字頭下面加個什么字,就讀虎?

            生:幾字

            師:是半包圍結構的字,幾字稍寬些,橫折鉤一定要寫的舒展些。

            ⑷請同學們伸出右手一起和老師書空。

           、稍谔镒指裰芯氉,誰能說一說和虎字有關的成語。

            ⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結構的字,請同學們說一說應注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿,第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折,豎豎橫,下面的“比”字要稍寬些?顧M豎才是一小撇,最后一筆豎彎鉤一定要伸展開,和老師一起書空。

            小鹿、小鹿抬起頭,看看誰的小鹿沒抬頭,請同學們在田字格中寫兩個鹿字。

            最后一個大象的象,是上下結構的字,刀字頭不要太長,這個我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大,不要寫成橫折鉤。

            最后一筆的捺一定要寫的舒展。

            和老師一起書空,請同學們用最標準的姿勢寫兩個象字。

            好了,同學們,這些字我們都學習完了,我們再來讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領讀)

            (設計意圖:指導學生觀察、漢字占格、做到間架的結構合理,養成良好的書寫習慣,從而提高寫字能力)。

            四、教師對學生進行表揚、鼓勵、展示。

            同學們只要你記住每個字的重點,按正確的寫字姿勢去寫,就能寫出既正確又漂亮的字。

            五、總結提升布置作業

            同學們,今天我們學習了識字二的有關動物方面的字,在今后的學習生活中,我們還會認識許多字,希望大家能留心觀察,不僅寫的工整漂亮、還要學會運用。同學們記住了嗎?

            (設計意圖,此項作業鼓勵學生的積累,同時也激發了他們的學習語文的興趣,在生活和閱讀中大量的識字,不斷提高漢字的能力。)

            板書識字

            二(1)

            犭:反犬旁虎:虎字頭

            gǒuhǔ

            狗虎

            一年級寫字課教學設計 6

            教學目標:

            1、通過多種形式的讀,理解課文內容,激發學生的學習興趣,讓學生正確、流利、有感情朗讀課文。

            2、認識新筆畫:橫折提,書寫“認用正“3個字。

            3、培養學生養成良好書寫習慣,從中領悟到要想寫好字,做好任何事情,認真是最重要的。

            教學重點:

            正確流利有感情地朗讀課文。

            教學難點:

            掌握正確的寫字方法,培養良好書寫習慣。

            教學過程:

            一、導入

            二、復習詞語或詞組

            1、CAI出示:丁一小一樣一筆一筆。

            還有寫字寫來寫去端端正正

            認真認真地寫一筆一筆認真地寫

            2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀。

            三、學習課文4、5、6自然段

            (一)學習第4自然段。

            1、師回顧上節課的內容。

            2、過渡本段:姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆,她是怎樣寫字的?

            3、CAI出示:第4自然段。

           。1)生自由讀讀這段話。

           。2)聽老師的范讀,邊聽邊思考:這段話一共有幾句話?生答。

           。3)指名讀,思考:第一句話里哪個詞寫出姐姐寫字時的姿勢?(端端正正)指名讀、齊讀

           。4)觀看CAI姐姐寫字時的圖片,直觀理解“端端正正”。

           。5)我們也來學一學,學“坐”理解“端端正正”。師巡視。

            (6)找出有關姐姐寫字的`詞語或詞組。(一筆一筆認真地寫)

            指名讀、男女生讀、齊讀。

           。7)找出本段中表揚姐姐字寫得好的句子。CAI出示姐姐寫字的作品。

            指名讀、表演讀。

           。8)讓我們也坐得端端正正,認真地讀、帶著動作來做,表演讀本段。

           。ǘ⿲W習第5自然段。

            1、CAI出示:第5自然段。引導學生用不同的語氣來讀句子。(難為情、高興等)

            2、“是我自己哪里不好呢?”看圖,一起幫丁一小找找錯在哪里,改正錯誤。

            3、生自由說,師小結。

           。ㄈ⿲W習第6自然段。

            1、CAI出示:第6自然段。男女生賽讀,全班齊讀

            2、CAI出示:兩個人的字直觀理解“他的字也寫好了”。

            3、看到丁一小的變化,你想對他說些什么?(生自由說)

            4、帶著喜悅的心情讀這段話。

            5、學習了這篇課文,你知道怎樣才能把字寫好嗎?(生答)

            6、師小結寫字方法。

            (四)齊讀課文4、5、6自然段。

            四、學以致用,學寫生字

            1、出示:認用正,讀生字。

            2、認識“認”的新筆畫。(橫折提)

            3、師范寫講解,生書空。

            4、找出“用正”的關鍵筆畫。

            5、師范寫,講解。

            6、生練寫。

            五、總結寫字方法,提出希望,下課

            板書設計:

            12、丁一小寫字

            端端正正認

            用正

            一筆一筆認真地寫

            一年級寫字課教學設計 7

            課堂目標

            1.認識筆畫、筆順,田字格,學習拿筆姿勢,了解寫字的意義,為學習寫字作準備。

            2.閱讀方面,學習兩個句子讀一首兒歌。同時認讀7個漢字。

            教法

            趣味教學法、觀察法、談話法。

            教具

            生字卡片、課件。

            過程

            第一課時

            一、談話導入。

            師:今天,我們來學習兩個句子,通過學習可以使我們懂得學習寫字的好處,你們想學會嗎?

            二、教學句子。

            1、教師反復帶讀這兩個句子。

            2、學生個人讀。

            3、分小組讀

            4、齊讀。

            三、認讀生字,培養識字能力。

            1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個詞語認、讀、記。

            2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認真、三個詞語認、讀、記。

            四、集中識字

            1、出示字卡,師領認讀。

            2、學生自由讀。

            3、分小組讀。

            4、齊讀。

            五、游戲

            開火車、找朋友、摘蘋果。

            教學回顧:

            學生能認識句子、詞語,讀得流利。

            第二課時

            一、復習導入。

            1、上節課我們學習了兩個句子,同學們記得非常好。(出示課件)看誰能把它讀的準確、聲音響亮。

            2、今天,我們還要從中找出7個字娃娃,作為我們的好朋友。

            二、識字教學。

            1、出示字卡,師邊說邊貼。

            2、生獨立識字。

            3、小組內識字。

            三、游戲識字。(激趣識字)你們想不想和字娃娃做朋友呢?你只要準確讀出字娃的音,就可以和它們做好朋友。比比看,誰找的朋友多。

            教學回顧

            能認識7各字娃娃,并能記住。

            第三課時

            一、導入新課。

            同學們,上一節課我們學習了很多生字,那么,你想把他們寫下來嗎?今天老師就教你寫字。你們愿意嗎?

            二、課件出示丁丁寫字的'姿勢

            先指導學生觀察,再說一說怎樣寫字,讓學生寫字要做到“三個一”并直接用課件向學生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

            三、指導實踐

            1、讓學生演示怎樣寫字。

            2、同桌互相糾正姿勢。

            3、練習描圖。

            四、課間律動。

            五、課件出示田字格。

            六、學生在田字格中練習寫五種筆畫。

            教學回顧

            能掌握正確的寫字知識,書寫工整。

            一年級寫字課教學設計 8

            教學目標

            會認15個字,會寫3個字:丁他還字,學會一個新筆畫:橫折折撇。

            正確流利地朗讀課文。

            學習課文1――3自然段,理解“寫來寫去”等詞語,告訴學生只找外部原因是不能把字寫好的。

            教學重點

            會認15個字,會寫4個字:丁他還字,學會一個新筆畫:橫折折撇。

            學習課文1—3然段,告訴學生只找外部原因是不能把字寫好的。

            課前準備

            生字、詞卡片多媒體課件

            教學過程

            課前請學生做自我介紹說說自己的姓名,自己最喜歡做的事是什么?

            一、學讀課題

            師出示詞卡:寫字。指名讀,齊讀。我們每個小朋友都喜歡寫字,有個叫丁一小的同學也喜歡寫字。師板書課題,教寫“丁”字。今天我們就來學習12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。

            師:丁一小是怎樣寫字的呢!自己打開書106面讀讀課文吧。讀準每個字的字音,不認識的字就多拼拼讀讀,把昨天我們預習中圈好的生字多讀幾遍。

            二、初讀課文,學習生字詞。

            1、生自讀課文,師巡視課堂相機評價:讀得認真,讀得響亮,讀完課文知道把生字多讀幾遍。

            2、師檢查生字詞情況:

            師出示學會的字:指名讀,全班讀。評價中說出字音難點。再開火車讀生字。

            師出示會認的字:請小老師讀,全班跟讀三遍。

            這些生字朋友手拉手就組成了詞:丁一小一樣一筆一筆對了姐姐明白

            東西還有認真寫字寫來寫去端端正正

            自由讀詞,指名讀,跟讀

            3、把這些字詞連起來就組成了長句子,學讀長句子:

            他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字、寫來寫去寫不好。

            范讀,自由讀,分組讀

            師:我們將這些字詞句讀準了,送回課文,一定能把“丁一小寫字”的故事讀得更流利。

            4、先數一數課文由幾個自然段組成?注意有些段落旁邊有插圖,不要錯當成了一個自然段。用手勢告訴我(六個),在每一段的開頭空兩格的地方標上序號。我們比賽讀課文吧!指名六人讀六自然段,其他同學聽一聽他們讀得字音準不準。(師生共同評價)

            師:同學們讀得這么準可真了不起,那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫字的吧!

            三、品讀1—3自然段

            看課件:丁一小寫字的樣子師:你看到什么?

            1、學“丁一小寫字,寫來寫去寫不好!币痪

            ①出示:“寫來寫去”丁一小就是這樣寫了一遍又一遍,指名讀,齊讀。

            師述:我們平時寫字也有寫很多遍都沒寫好的`時候,想一想這個時候我們心里有什么感覺呀?(著急,想把字寫好)

           、谠俪鍪尽皩憗韺懭懖缓谩倍∫恍『湍銈円粯又保氚炎謱懞谩V笇ёx

           、劭磥矶∫恍懽质怯龅嚼щy了,讀整個句子:丁一小寫字,寫來寫去寫不好。

            讀出丁一小寫字的樣子。指名讀,齊讀第一句。

            我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫字,他一定要把字寫得像姐姐一樣好,瞧,他在努力地找原因呢!

            2、自己讀讀一二自然段,看看丁一小找到的原因是什么?反饋板書

            ①出示這兩句“對了,是我的紙不好!”

            “對了,是我的筆不好!”指名讀

            丁一小這么肯定地找到了原因,他是怎么想的呢?我們來聽一聽。聽課件

           、谡l能把丁一小的想法讀出來?指名讀:

           、鄯蹲x,我們都來當丁一小讀給同座聽(同座位表演讀)再指名讀。

            男女生比賽讀

            3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來還是像剛才那樣寫,他能寫好嗎?課件:丁一小寫的字

            出示句子:

            他用姐姐的紙寫字,寫來寫去寫不好。齊讀

            他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字,寫來寫去寫不好。齊讀

            4、哎,丁一小為了能把自己的字寫好,找了很多原因,可好像都不是,還是沒有把字寫好。(出示三句寫來寫去寫不好。我們一起把這些句子讀一讀,引讀)

            這可太奇怪啦,這時丁一小正在犯愁呢!

            5、出示:“我還有什么東西不好呢?”

           、僬l來讀出丁一小的思考?指名讀,丁一小的腦袋里產生了一個大大的問號,(問號變紅)

            ②我們都來幫丁一小想。(自由讀)指名讀,師評價并把問號放大

            ③我們一起幫丁一小想,分小組讀、齊讀。

            6、師:多么可愛的丁一小呀,他非常想把自己的字寫好,卻找不到原因,他一直在思考,同學們,你能結合平時的寫字經驗幫幫他嗎?

            丁一小的字會寫好嗎?怎么寫好的?我們下節課繼續學習課文。

            姐姐覺得大家說得真好,就送來了一首兒歌。聽配樂兒歌,韻律活動。

            下面我們就按照姐姐說的要求認真地寫字吧!

            四、識記生字,學寫生字。

            1、讀要會寫的生字。

            2、學習新筆畫。師范寫新筆畫,生書空。

            3、說說哪個字里有這個筆畫?師范寫“走之”,生書空。

            4、識記“還”,范寫“還”。自己描、寫。

            5、識記其他三個生字。相機教學“寶蓋頭”。師范寫,自己描寫。

            板書設計

            丁他還字紙筆

            一年級寫字課教學設計 9

            教學目標

            認知目標學會“丁、字、他、用、還、正、認”7個生字;認識“對、紙、姐、筆、坐、呢、真、樣”8個字。認識新筆畫“橫折提、橫折折撇”。

            能力目標正確流利地朗讀課文。德育情感目標通過課文的學習,領悟到要想寫好字,要想做好任何事情,認真是最重要的。

            教學重點

            掌握要求學會的和會認的字,能朗讀課文。難點讀中感悟,樹立做事認真的態度。

            教具準備

            生字、詞語卡片,課前準備兩名學生書寫的作業。

            教學過程

            一、從生活情境導入,激發閱讀興趣。

            1、(準備兩張學生寫字的作業。一張字寫得不好,歪歪扭扭,有的字大,有的字小,作業紙不太干凈。作業紙下署名為“丁一小”。另一張作業紙上的字寫得整潔、規范、工整,署名為“丁一云”。)將兩張作業紙展示給學生觀察、比較。

            2、學生交流自己比較后的想法。

            3、看到姐姐的字,丁一小也正為自己寫不好字而苦惱呢!讓我們一起幫幫他吧!

            4、出示課題,指名讀、齊讀。

            二、自讀課文,合作識字。

            1、教師有感情地范讀課文。

            2、學生自由朗讀課文,一邊讀,一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶,并請拼音朋友幫忙讀準每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍,讀準為止。

            3、同桌互讀,互相檢查字音是否都讀準了。

            4、出示生字、詞語卡片,指名讀、開火車讀、抽讀、賽讀。

            5、識字游戲“遍地開花”:讀對了生字,“草地”上就開出一朵小花,讀準了詞語,就開出一朵大花。比一比哪組的花開得最多。

            6、相信聰明的同學們通過自己的努力,一定認識了這一課的生字寶寶,就請你把他們送回課文中吧。ㄔ僮x課文。)

            三、體驗內心,指導朗讀。

            1、學生自由讀第一段,引導學生觀察插圖,說一說丁一小是怎樣寫字的。

            2、同桌互讀課文,找出丁一小寫不好字時心里的想法,用“ ”畫出來。

            3、(出示句子“對了,是我的紙不好!”)用心讀讀這句話,把丁一小此時的心情讀出來。(指導朗讀,注意讀出一種找到答案后一下子就明白過來的那種得意勁兒、喜悅勁兒。)

            4、師引導:丁一小用姐姐的紙寫字,寫得怎么樣呢?(指名學生讀第二段。)

            5、為什么用姐姐的紙還是寫不好字呢?(指導朗讀:“對了,是我的筆不好!”)

            6、丁一小用的姐姐的紙、筆,坐的是姐姐的位子,可寫來寫去,還是寫不好。唉,這可太奇怪了!丁一小這時會怎么想呢?(指導朗讀:“我還有什么東西不好呢?”讀出困惑、奇怪,若有所思的感覺。)

            7、學生結合自己平時寫字的體驗,幫助丁一小分析寫不好的原因,引導學生認識到良好的態度是寫好字的'關鍵。

            8、讓我們看看姐姐是怎么做的呢?(學生自由朗讀第五段,找出描寫姐姐寫字時的樣子的句子畫上“ ”。)

            9、(出示重點句子:姐姐拿起丁一小丟掉的紙一筆一筆寫字)生試讀,師范讀。男女生分讀。

            10、引導學生觀察插圖,看看姐姐是怎么做的,說說自己讀懂了什么?

            11、是呀,丁一小和大家一樣,明白了:“不是我的紙、筆不好,是我自己不好。”(男、女生賽讀第六自然段,讀出恍然大悟、略帶自責的情感。)

            12、指名讀丁一小學姐姐認真寫字的樣子,其余學生一邊聽句子,一邊學著“姐姐”的樣兒,在田字格中寫一個“丁”字。寫完后,互相欣賞、比較,說說怎樣才能把字寫好。

            13、師:丁一小的字寫得多好啊!我們一起來表揚他吧!(有感情齊讀最后一段,重點讀好“一動不動,一筆一筆。”)

            14、大家想對丁一小說些什么?(學生結合自己平時寫字的經驗,領悟到要想寫好字,要想做好任何事情,認真是最重要的。)

            四、學以致用,指導寫字。

            1、師:丁一小非常想把字寫好,只是不知道自己的問題究竟出在哪里,他一直在思考,在尋找答案。在你們的幫助下,丁一小終于把字寫好了,真是個可愛的好孩子!我們也來試試寫字吧。ǔ鍪旧,學生認讀。)

            2、學生觀察生字,交流識記方法。

            3、認識新筆畫“橫折折撇”,師范寫“還”:“走之”的起筆在左上,點為右向點,藏鋒。被包圍部分均宜向內收緊,不宜外張!安弧睉獙懙檬枥省

            4、學生書空后,描紅。

            5、小組內展示,評比。

            一年級寫字課教學設計 10

            教學內容:

            學寫三點水及帶三點水旁的字。

            教學目標:

            1、教學生學會寫三點水及帶三點水旁的字,指導學生寫好左右結構的字,要求寫得正確、美觀,有一定的速度。

            2、培養學生良好的寫字習慣,形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點:按筆順正確書寫帶三點水旁的字。教學難點:“!弊值臅鴮懼笇。

            教學準備:

            課件

            教學過程:

            一、創設情景,培養習慣。

            (出示課件)仔細的觀察,你看到了什么?(坐姿不正確,執筆姿勢也不對)那我們來幫助他,好嗎?

            二、觀察比較,感知字形美。

            我們來看看他寫了那些字(展臺展示作業)你認識嗎?誰來讀一讀(指名讀)看到這份作業,你想說點什么呢?

            (寫的字不漂亮)那么我們給它穿上漂亮的外衣吧!(課件展示規范的字)請你們用明亮的大眼睛用心觀察這些字有什么特點?(都是左右結構的字都帶有三點水都是熟字加偏旁組成的“汽”、“洋”和“河”字還是形聲字呢)從而引導學生知道三點水是表示和水有關的意義。今天我們就來練習書寫

            三、示范演示,體會書寫美。

            1、(課件展示三點水的寫法)教師講解要領(第一個點是從左上到右下,順鋒起筆,由輕到重,回鋒收筆;第二個點起筆稍向左,寫法和第一個點一樣;提的起筆向右下點頓,然后向右上輕輕提筆出鋒,收筆要對準上點尾處。)

            2、伸出你們的手和老師一起來寫三點水,邊寫邊說筆順。(我仔細觀察,會看到三點水的三個點不在一條直線上,前兩個點下俯,最后一點是提。)打開你的練習本,美美的寫上兩遍吧!抽取一個或兩個展臺展示,看看他們寫的好看嗎?(重點和范寫的對比、評價)寫的不好,我們來幫助他,教師用紅筆糾正,強調三點水不在一條直線上。

            3、我們先來寫“汽”字。教師邊在虛宮格中寫字邊講解。重點提示:左右結構的字是左窄右寬,右邊的“氣”不要寫窄了,(出示對比字),大家看,如果這樣就不美觀了。請同學們自己練習寫“汽”字。教師巡視指導(強調寫字的坐姿、握筆姿勢,隨機表揚表現好的同學,強調一看二想三寫,質量第一,數量第二。)

            4、展臺展示有代表性的學生作品,對好的夸一夸,對有毛病的'進行“會診”

            5、大家寫的真不錯,接著認真看老師寫“江”和“河”兩個字,你們能照著老師的樣子寫寫嗎?那你們就認認真真的寫兩個(強調坐姿和執筆姿勢)針對一至兩名同學的作品進行評價。(展臺展示)

            6、投影“海洋淚”三個字,請你想一想,這三個字該怎么把它寫的漂亮呢?把你的想法和你的同桌交流一下,自己試著寫一寫,每個字寫幾遍,寫完之后在小組內評價,然后夸夸本組寫的好的字。圈畫出“!弊,重點指導“!弊值膶懛ā#ㄕn件出示)教師講解要領(“海”字的三點水起筆偏左一些,成一條弧形,撇從豎中線上的上二線起筆,橫稍短,豎折從豎中線上的上一線起筆,上點落在右半格上一線位置,橫要壓在橫中線上,下點落在下一線位置。)把“!弊衷賹憥妆,寫到你認為很漂亮為止。

            7、完整寫字。把每個字寫5個。

            四、佳作欣賞,培養審美。

            (展示3-5幅作品)引導學生評價。(三點水寫的好看,像弧形一樣;左面的窄,右面的寬,很漂亮。)你們的表現真優秀,獎勵你們進步星。

            五、拓展延伸,深化文字美。

            要想把字好,不僅要掌握正確的寫字姿勢,還有另外一個秘訣呢!你們想知道嗎?讓我們共同來聽聽“懷素寫字”的故事,你就知道了。

            (課件展示)聽完這個故事,我們應該知道,寫字的另外一個秘訣就是不要像冬冬一樣,不能堅持長久,而是要像懷素一樣,認認真真,一絲不茍,更重要的是刻苦的練習,這樣才能寫好一手漂亮的字,給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎?

            一年級寫字課教學設計 11

            教學內容:

            一年級下冊第14課《荷葉圓圓》田字格中的生字:晶、美、荷。

            教學目標:

            1、學習、掌握“晶、美、荷”的寫法,能用鉛筆規范地書寫,并注意間架結構。

            2、鞏固正確的運筆方法,頓筆、回筆,運筆過程完整,一筆一畫,書寫工整。

            3、培養良好的寫字習慣,形成正確的坐姿和執筆姿勢。

            教學過程:

            一、談話導入,復習坐姿,做好寫字準備。

            大家都知道寫字時,一定要保持正確的姿勢——(生齊說:頭正、身直、足平。)對,這樣才能把字寫得更加漂亮!

            二、展示學生作品,欣賞激趣,鞏固寫字要求。

            1、投影展示:獲得班級“書寫之星”同學們的寫字作品吧。

            2、學生評價:你覺得這些同學的字寫的怎么樣?誰來評價一下?

            3、師根據學生的評論進行小結:對,這些同學的字都符合我們班的寫字要求,寫字時一定要做到——頓筆、回筆,運筆過程完整,一筆一畫,書寫工整。

            三、實踐練習:復習舊字,鞏固筆畫,學習新字。

            1、復習“坪、珠、機、是”,鞏固:平撇、斜撇、豎撇;長橫、短橫;懸針豎、垂露豎;點、捺、豎彎鉤的寫法。

            師:下面,我們就按照這些要求,來復習一下上節課剛學的這四個生字吧。伸出手一邊說運筆過程,一邊書空。

            2、學習、掌握“晶、美、荷”的寫法:學生講解,教師指導。

            接下來,我們繼續學習本課中剩下的三個字。請同學們打開書61頁,仔細觀察一下,第一個字寫的時候應該注意什么問題?

            誰來當小老師給大家講一下?(指多名學生講解書寫時應注意的問題及方法,其他學生跟著學習。)

            伸出手,我們一起來寫。(師板書,學生邊說運筆過程,邊書空。)

            在書上描一個,寫兩個。寫完之后,同位互相評價一下,寫的.好的同學給同位指導一下。

            老師巡視指導,糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況,個別指導書寫。

            針對一至兩名同學的作品進行評價。(展臺展示)

            四、評選“書寫小明星”,課堂總結。

            1、評選出本節課的“書寫小明星”,發喜報獎勵。

            2、師小結:同學們,只要我們在寫字時,堅持做到(生一起復習書寫要求):頓筆、回筆,運筆過程完整,一筆一畫,書寫工整。相信我們班的每個同學都會成為“書寫小明星”!

            一年級寫字課教學設計 12

            教學目標:

            1、掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

            2、正確、規范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。

            教學重點、難點:

            掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

            教學過程:

            一、復習豎折、橫折的寫法,激發學習興趣

            二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的.寫法

            1、師邊講解邊示范:

            豎折折鉤:豎畫略向左斜,橫要平,左折方,右折稍微圓轉。

            橫折折折鉤:橫畫較短,兩豎畫上短下長,)(皆向左斜,鉤與上折對正。

            2、學生練習書寫筆畫。

            三、書寫漢字

            1、出示漢字:虧寫馬乃楊秀

            2、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?虧:兩橫靠上,長橫要平,豎折折鉤形小。寫:突寶蓋不可太寬,“與”上窄下寬。馬:上小下大,底橫要平,豎折折鉤較大。

            乃:上窄下寬,上橫畫略斜,撇長略彎,居中起筆。楊:橫折折折鉤較大,上窄下寬。秀:上下對正,“乃”略小。

            3、學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢。

            4、描一描,寫一寫鳥張

            5、比一比,改一改

            四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。

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