日新月異的電視機教學設計

          時間:2021-06-05 18:17:17 教學設計 我要投稿

          日新月異的電視機教學設計

            作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的日新月異的電視機教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

          日新月異的電視機教學設計

          日新月異的電視機教學設計1

            教學目標:

            1、能按四項要求預習課文。

            2、學會本課2個生字;理解6個詞語的意思,能用“逼真”、“不僅……還……”造句;能修改一段話,并說出為什么要這樣修改。

            3、了解電視科技發展之迅速,懂得4種新型電視機的名稱。

            教學重點、難點:

            繼續落實單元訓練點;了解文章的科普知識,體會文章語言的生動、有趣。

            課時安排:

            3課時。

            第一課時

            教學要點:

            指導預習課文,讀通課文,給課文分段,讀議第一段,理解“日新月異”。

            教學過程:

            一、讀題引疑,思考問題。

            1、板書:日新月異

            說說你對這個成語的理解。用它來說一句話。

            2、把課題板書完整。

            說說自己預習課文的時候都做了些什么事?有哪些收獲?

            二、預習檢查,了解大意。

            根據學生所談的收獲開展檢查、交流。

            1、通讀,了解大意。同桌一起讀,相互提意見。

            (1)交流難讀的地方。

            (2)請你隨便地說說了解了課文的哪些內容?

            幫助學生區分“電視機”與“電視”

            2、你用了哪些讀書符號?

            重點落實:

            (1)提出疑難問題。

            (2)分段。

            三、再讀課題,深化感受。

            1、通過對課文內容的初步了解,再讀課題,你有話要說嗎?

            2、課文哪一自然段總的說明了電視機日新月異的發展變化?

            (1)你從哪里體會到?

            (2)出示:(課后練習4)

            在這短短幾十年時間里,電視機從無聲到彩色……真可以說是日新月異!

            討論:這句話毛病在哪里?怎么改?

            3、齊讀,小結。哪一種電視機令你更感興趣,下節課來深入討論。

            第二課時

            教學要點:

            讀議二、三段,解疑,仿寫先概括后具體說明的語段。

            教學過程:

            一、回憶。

            課文講了哪些了有趣的電視機或電視?你對哪種最感興趣?為什么?

            二、寫說明書,了解特點。

            1、你能給它寫一則簡單的產品說明嗎?

            (1)討論:根據課文所提供的資料,這份產品說明里面你能寫清楚什么?

            (2)要求:語言要簡潔,準確。

            2、學生自己讀相應段落,試寫說明書。

            3、交流,評價。教師抓住學生對于特點的概括進行指導。

            三、介紹產品,表達練習。

            1、僅憑這份產品說明書,這些電視機或電視類型并不能引起人們多大的興趣。怎么辦?

            2、根據學生的建議,讓學生選擇一下進行詳細介紹。提示學生:可以選擇文章中的語言,也可以根據自己的理解,創造性地進行介紹。

            3、學生準備。

            4、全班交流。

            四、發揮想像,仿寫練習。

            1、了解了這么多的有趣的電視機或電視類型,你是否也想來試一試,發明一種有實用價值,又有現實作用的電視機呢?

            2、討論。

            3、寫一寫。

          日新月異的電視機教學設計2

            第一課時

            教學目標:

            1、能按要求預習課文。

            2、學會本課6個生字,理解26個詞語的意思。

            3、能修改一段話,并說說為什么這樣修改。

            4、了解電視科技發展之迅速,懂得4種新型電視機的名稱和特點,感受科技的力量。

            教學重點:學會預習課文

            教學難點:能修改一段話,并說說為什么這樣修改。

            教學過程:

            一、揭題導入

            1、讀題、提問。

            2、“日新月異”什么意思?為什么說電視機“日新月異”呢?學了這一課我們就明白了。

            二、課內預習

            1、按五步預習法預習。

            2、思考:文章是按什么思路寫的,可以分為幾段?

            三、檢查預習

            1、認讀生字詞。

            多音字:屏幕、品種、調低、用不著

            重點詞:日新月異身臨其境微型袖珍

            2、抽讀第1、5小節。

            3、質疑問難。

            4、分段指導。說說本文是按什么思路來寫的?(總分總)

            四、學習第一段

            1、指名讀。說說這一段里的哪一個詞語最重要?

            [板:日新月異]

            2、哪幾句話具體說明了這個詞的意思?電視機有哪些發展?

            [板:從無聲到有聲(聲音)

            從黑白到彩色(色彩)

            從平面到立體(形像)

            從用手到遙控(性能)]

            3、小結:這里連用了四個“從……到……”說明什么?

            (進一步說明電視的發展、變化快)

            問:這里的省略號表示什么?

            (表示作者對電視機發展變化快的贊嘆)

            讀最后一句,讀出贊嘆之情。

            4、討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當?為什么?書上為什么還要有前面一句話?并用上“可”來連接?

            五、課堂作業

            《作業本》1、2題

            板書設計:

            從無聲到有聲(聲音)

            日新月異 從黑白到彩色(色彩)

            從平面到立體(形像)

            從用手到遙控(性能)……

            第二課時

            教學目標:

            1、深入理解課文內容,完成有關練習。

            2、了解電視科技發展之迅速,懂得4種新型電視機的名稱和特點,感受科技的力量。

            3、體會擬人化寫法的好處。

            教學重點:了解電視科技發展之迅速,懂得4種新型電視機的名

            稱和特點,感受科技的力量。

            教學難點:體會擬人化寫法的好處。

            教學過程:

            一、學習第二段

            1、指名讀。

            2、第二段中介紹了哪幾種電視機?

            (1)自學并完成表格:

            [電視機的類型 主要特點 介紹方法

            超大屏幕電視機 屏幕大列 數字、作比較

            微型電視機 機體小作 比較

            聲控電視機 用聲音遙控 舉例子

            裝上電腦的電視機 智能反應 舉例子

            立體電視機 讓人身臨其境 作說明

            全息電視機 全方位接收信息 作說明

            閉路電視機 增加內容、加強聯系 舉例子]

            (2)請一位同學介紹一種電視機。

            (也可用第一人稱來介紹)

            (3)討論:每一段在介紹不同種類的電視機時在結構上有什么共同的特點?(寫法:先用一句話概括這一類電視機的特點,再進行具體的說明)劃出每一段中概括特點的一句話。

            師引讀2—7自然段。

            3、問:“電視”與“電視機”有什么不同?

            4、你覺得電視機還會出現什么日新月異的變化?

            二、學習第三段

            1、指名讀第三段。說說這一段寫了什么?

            2、問:電視機在我們的生活中發揮什么樣的作用?你能談談看電視的利與弊嗎?

            (了解國內外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂節目、豐富各種知識,開設電視技術等等)

            三、課堂練習

            1、課后題2。(注意帶點的字,說說這樣寫的好處)

            (1)小結:這是一種擬人化的寫法。“最年輕”表示時間短。把電視機當作人來敘說,顯得更為親切,也從側面說明電視機與人們的關系非常密切。

            (2)你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎?

            2、作業本第4、5、6題。

            四、課堂總結

            通過這節課的學習你懂得了什么?

            [板書設計:

            [電視機的類型 主要特點 介紹方法

            超大屏幕電視機 屏幕大列 數字、作比較

            微型電視機 機體小作 比較

            聲控電視機 用聲音遙控 舉例子

            裝上電腦的電視機 智能反應 舉例子

            立體電視機 讓人身臨其境 作說明

            全息電視機 全方位接收信息 作說明

            閉路電視機 增加內容、加強聯系 舉例子]

            第三課時

            教學目標:

            1、進行仿寫練習。

            2、能用“逼真”、“不僅……還……”造句。

            3、鞏固生字新詞。

            4、了解電視科技發展之迅速,懂得4種新型電視機的名稱和特點,感受科技的力量。

            教學重點:詞句訓練、仿寫練習

            教學難點:仿寫練習

            教學過程:

            一、復習檢查

            1、詞語聽寫

            2、練習朗讀,指名讀課文。

            二、詞句訓練

            1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子,體會用法。

            2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。

            3、評議、書面作業。

            三、仿寫練習

            1、讀了這篇課文后,你覺得文章在寫法上有哪些特點?

            (總起、分述再總結的寫作方法)

            回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機的?(先用一句話概括再用具體事例說明)

            2、自選內容,學習課文2—5自然段的寫法,練寫一段話。

            3、寫后交流、評議。

            四、課堂總結

            本課是一篇科普文章,主要向我們介紹了幾種新型電視的特點,從而說明科學技術發展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應當說是一篇融知識性、趣味性于一體的好文章。

            五、作業指導

          日新月異的電視機教學設計3

            教學目標:

            1、能按三項要求預習課文。

            2、學會本課三個生字,理解“日新月異,身臨其境,袖珍”等詞語的意思。能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句。

            3、了解電視科技發展之迅速,懂得7種新型電視機的名稱和特點,感受科學技術的力量。

            4、能仿寫先概括后具體說明的語段,介紹一種你所感興趣的家用電器。

            教學重點:

            能按要求預習課文。

            教學難點:

            能仿寫先概括后具體說明的語段,介紹日新月異的手機。

            教學準備:

            收集有關電視機、手機的材料。

            教學過程:

            第一課時

            一、揭示課題。

            1、出示課題,從課題你知道了什么?

            2、理解“日新月異”:

            二、初讀課文,探究課文知識要點

            1、按預習的三項要求預習課文。

            2、檢查生字。把你認為有價值的詞語抄寫幾遍。

            3、自由通讀課文,把課文讀正確讀流利。

            4、我們學習科普文章首先就應掌握課文的知識要點。同桌合作研究:介紹

            哪幾種新型的電視機?它們各有什么特點?

            5、交流

            6、整理知識要點

            用“——”劃出電視機產品名稱的知識要點,用“~~~~”劃出電視裝置名稱的知識要點,用“=====”劃出它們的特點。

            7、表格

            產品 名稱 特點

            教師小結:長長的一篇課文濃縮成這一張簡單的表格了,這就叫把書讀薄,把知識要點整理出來。

            三、作業:

            抄寫生字、新詞

            第二課時

            一、復習

            課文向我們介紹了哪幾種新型的電視機?

            二、合作促銷,舉行新型電視機產品展銷會

            1、每讀一篇課文,我們不光要善于把書讀薄,也要學會把書讀活。現在我們來舉辦一個電視機新型產品,我們再來看看這幾種新型電視機,作者是怎樣將它們的特點寫具體的。(知道科普知識文章的寫作方法)。我們可是電視機生產集團的首席推銷成員,來展銷電視機新型產品,具體要求是這樣:

            (1)小組合作,自選一種電視機產品;

            (2)仔細研究課文,把電視機的名稱、特點介紹清楚;

            (3)表情朗讀,使介紹生動形象,能吸引顧客;

            (4)小組推選一位同學上臺介紹。

            2、交流,點評

            三、研讀首段,感受電視機發展的'“日新月異”

            1、聽了同學們的介紹,使人不能不驚嘆電視機發展的快速,我們用“日新月異”來形容。

            2、聯系生活實際,交流在課前搜集的有關電視機發展的資料。

            3、課文哪兒概括地介紹了電視機發展的“日新月異”?這些句子你能讀好嗎?

            四、合作想象,開發新型電視機產品

            1、在今后電視機的發展會快速,更加日新月異。在我們的手中會發明創造出更多更新型的電視機。請給你的新產品起好名字,想好特點及用途。

            2、自找伙伴“合作開發”電視機新產品。

            3、交流新發明的電視機。

            五、仿寫,日新月異的手機。

            1、學習課文的寫作方法,把有關的句子好好讀一讀。

            2、交流

            先概括再具體說明的方法;運用擬人、數字、比較等說明方法。

            3、創設這樣一個情景說話:將全班分為若干個小組當作手機大商場里,小組里有一個人做手機售貨員介紹產品,其他學生做顧客提出各種有關手機的問題。

            學習課文第4或第5自然段的寫法,介紹日新月異的手機。

            1、)總起句應交代這種家用電器的名稱和特點。

            2、)具體說明部分應針對某一特點展開。并要寫清楚、寫具體。

            六、總結

            同學們的創造讓人充滿了向往。在以后的生活中讓電視機發揮出更大的作用,讓我們的生活變得更加多姿多彩。

            課后反思

            對本節課比較滿意的地方:(教學設計、重難點、目標、教學過程、教學方法、手段等方面)

            生活是一本教科書,其中的知識遠不是博大精深幾個字所能概括的。每個人總是在生活中學習著、成長著。“活到老學到老”這種說法并不為夸大!學習的目的何在?最簡單的概括就是通過老師、借助工具書等手段來學習各種知識并進行消化,加以運用,使之成為武裝我們思想的重要武器。語文尤其重要,她是我們學習其他知識的鋪路石。而語文教學是學好語文的重要途徑之一!抓好語文教學的質量是非常重要的!在我看來結合當前小學生心理以及語文教學的發展趨勢,讓語文教學回歸學生生活土壤是很有必要的。

            一、文內容的生活化

            生活是知識的海洋,生活之中時時處處皆學問。因此,我們應當具備一雙慧眼,尋找生活中與語文教學的結合點,讓生活成為學生學習的教材。

            蘇霍姆林斯基說過;“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”教師的首要任務是為學生學習語文創造和提供具體生動、可借聯想的學習背景,使學生已有的生活經驗和課文內容形成相似和諧的振動,讓學生主動感知體驗,發展學生的多元智能。《日新月異的電視機》是一篇科普小品。在教學中,聯系生活實際說說市場上電視機的發展,學生都能暢所欲言。最后課堂的延伸部分,讓學生們講講日新月異的手機時,學生們更像是打開了的話匣子,滔滔不絕,并自覺地學習書上的語言介紹了市場上各種手機的特點。就這樣,圍繞著教材,師生沉浸在一個充滿情感、言語交流的“場”中。

            二、語言訓練的生活化

            閱讀是一種復雜的智力活動,要巧妙創設語文的各種雙向互動的實踐活動,讓學生在親身體驗中獲得直接的說話內容,讓他們的思維感官始終處于一種是我自己要學要說的活潑狀態。例如在學寫《日新月異的手機》時,先創設這樣一個情景:將全班分為若干個小組當作手機大商場里,小組里有一個人做手機售貨員介紹產品,其他學生做顧客提出各種有關手機的問題。這樣的設計貼近學生的生活,注重了學生“個人意義”的學習,極大激發了不同層次學生的學習興趣、說話欲望;不但對學生進行了復述課文的訓練,而且有層次有深度地對學生進行了積累語言、運用語言、創造語言的訓練。在老師創設的生活課堂中,學生始終興致勃勃、全身心的投入,不光達到了學以致用,更達到了學創致用。

            語文課堂呼喚生活的回歸。惟有如此,課堂才會變成激蕩抒唱學生生活情感的課堂;惟有如此,學生才會在親切的沒有壓力的課堂中主動地實踐、體驗、探究和更好地發展。

            這節課明顯的缺陷:(并分析原因)

            由于學生課前收集有關手機的各種資料準備得不夠充分,因此在小組交流手機情況時,氣氛不是很好。

            改進的措施:

            教給學生收集資料的方法,多一些語文實踐活動。

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