小學(xué)四年級(jí)《愛(ài)美的梅花鹿》語(yǔ)文備課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-04 11:02:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)《愛(ài)美的梅花鹿》語(yǔ)文備課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)四年級(jí)《愛(ài)美的梅花鹿》語(yǔ)文備課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)《愛(ài)美的梅花鹿》語(yǔ)文備課教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析：

　　這篇寓言故事描寫(xiě)具體生動(dòng)，文章有18個(gè)自然段，分兩大部分，1——11自然段都是在寫(xiě)梅花鹿在河邊欣賞自已。它邊欣賞著自己，邊自言自語(yǔ)地夸贊著自己。12——18自然段，是講遇到了獅子的時(shí)候，是不好看的四條腿幫了它，而美麗的角卻害了它。

　　這篇故事和前兩篇相比，情節(jié)描寫(xiě)具體，語(yǔ)言生動(dòng)形象，文中多次寫(xiě)到梅花鹿的語(yǔ)言，這些語(yǔ)言雖都是自言自語(yǔ)，但表達(dá)了人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)，感情色彩強(qiáng)烈而鮮明。

　　教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這篇寓言故事的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往是樸實(shí)無(wú)華的，所以“實(shí)用”也是和種美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　3、了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。

　　4、體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的。

　　四、教學(xué)建議

　　(一)初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容

　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知文章的主要內(nèi)容。

　　這篇寓言故事講的是一只梅花鹿在飲水的時(shí)候，欣賞自己美麗的樣子，特別贊賞自己美麗的雙角，同時(shí)抱怨自己的四條腿太干巴，結(jié)果在它遇到危險(xiǎn)時(shí)，正是腿讓它獲得安全，而高興之時(shí)又是美麗的角讓它再次面臨災(zāi)難。

　　(二)在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，檢查生字預(yù)習(xí)情況，落實(shí)生字教學(xué)。

　　本課認(rèn)識(shí)的字和要寫(xiě)的字都比較多，教學(xué)中，可以在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。“斑”與“班”，“陶”與“淘”，“距”與“拒”可以運(yùn)用區(qū)別字的方式學(xué)習(xí)。“皺”要注意是翹舌音，部首是“皮”。

　　(三)啟發(fā)學(xué)生提出具有思考價(jià)值的問(wèn)題，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　1、梅花鹿是怎樣欣賞自己的美麗的?它有什么抱怨嗎?

　　2、梅花鹿認(rèn)為自己哪兒最美?哪兒最不美?

　　3、當(dāng)獅子悄悄臨近梅花鹿的時(shí)候，它的“腿”和“角”分別起到了什么作用?

　　4、學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理?

　　學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)一定要結(jié)合課文中具體的語(yǔ)言環(huán)境，抓住文中的字、詞、句來(lái)解決這些問(wèn)題。

　　在理解課文內(nèi)容時(shí)，可以抓住這樣幾句話和這樣一些詞語(yǔ)。

　　梅花鹿美滋滋地想著，又看看頭上的角，更是贊不絕口：“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚!或是像猴子那樣一個(gè)毛茸茸的禿瓢，真羞死人了。”

　　梅花鹿久久地站在那里，自我欣賞，自我陶醉著。

　　從這現(xiàn)兩句話中，可以看出梅花鹿的虛榮。特別是這樣幾個(gè)詞語(yǔ)“美滋滋、贊不絕口、羞死人、久久、自我欣賞、自我陶醉”要很好地理解。

　　而課文的第12自然段和第13自然段中的“噘起嘴，皺起眉，抱怨、沒(méi)精打采”這幾個(gè)詞也可以看出梅花鹿是非常愛(ài)慕虛榮，追求處表美的。

　　課文的16、17、18自然段的內(nèi)容是文章的重點(diǎn)，也是文章的高潮，從獅子的“歡喜”和梅花鹿的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”地“哭泣”，學(xué)生就會(huì)明白，美麗的東西不一定實(shí)用，實(shí)用的東西也不一定是外表美麗的，但它卻是最有價(jià)值的。教育學(xué)生在生活中更要注重內(nèi)在美。

　　在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生借助字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　(四)讀寫(xiě)訓(xùn)練建議

　　鼓勵(lì)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，把這則寓言縮寫(xiě)成150字左右的短小的寓言故事。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，側(cè)重抓住描寫(xiě)梅花鹿語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，理解課文內(nèi)容。

　　3、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的寓意，并聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解，實(shí)現(xiàn)自我教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　側(cè)重抓住描寫(xiě)梅花鹿語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文中蘊(yùn)含的寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、抓題眼導(dǎo)入

　　愛(ài)美之心，人皆有之。不光我們?nèi)祟悙?ài)美，動(dòng)物們也愛(ài)美。上節(jié)語(yǔ)文課我們就認(rèn)識(shí)了一只這樣的動(dòng)物，請(qǐng)齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點(diǎn)來(lái)。這節(jié)課我們就圍繞“愛(ài)美”來(lái)品讀這則寓言，看看其中告訴了我們什么道理。

　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。)

　　二、品讀課文

　　1、自由讀1——11自然段，一邊讀，一邊畫(huà)出表現(xiàn)梅花鹿愛(ài)美的句子。然后想一想：從中都讀懂了什么?

　　相機(jī)出示，著重理解下列句子：

　　(1)、“嗬，這身黃色皮衣油亮亮的，上面的斑點(diǎn)雪白雪白的，這一定是世界上看的外套了!我的身段那么勻稱，簡(jiǎn)直可以做模特兒啦!”

　　(2)“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚!若是像猴子那樣，頂一個(gè)毛茸茸的禿瓢兒，真羞死人了。”

　　(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿，不禁撅起嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿真是美中不足，有點(diǎn)太干巴了，那雪花一樣的斑點(diǎn)也少得可憐。若是它更美麗些，我不就可以當(dāng)個(gè)的芭蕾舞演員了嗎?”

　　2、分角色朗讀1-11自然段。

　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

　　3、默讀12-16自然段。體會(huì)角和腿起的作用

　　4交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?

　　5齊讀：“唉，我真糊涂!我原來(lái)討厭的四條腿，跑起來(lái)那樣有力，可以救我的`性命，而我贊美的角卻如此不爭(zhēng)氣，今天是喪命在它手上了。”

　　6、引導(dǎo)學(xué)生給故事續(xù)編結(jié)尾。

　　7、交流想對(duì)梅花鹿說(shuō)的話。

　　8、交流自己從中得到的啟發(fā)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：理解寓言蘊(yùn)含的深刻哲理，強(qiáng)化體驗(yàn)。)

　　三、拓展

　　這則優(yōu)美的寓言選自《伊索寓言》，讓學(xué)生課下能走進(jìn)《伊索寓言》閱讀原文，并把這個(gè)故事用自己的話復(fù)述下來(lái)，讓更多的人感悟其中的道理。

　　(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練復(fù)述能力，加深理解)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容和文章的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。

　　2、通過(guò)剖析描寫(xiě)角和腿的句子，了解梅花鹿對(duì)自己的角和腿的前后態(tài)度的不同，體會(huì)課文中所包含的寓意。

　　3、體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，初步體會(huì)美與實(shí)用之間的關(guān)系，理解寓言的深刻含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)愛(ài)美的梅花鹿。(板書(shū)課題愛(ài)美的梅花鹿)這是一篇什么題材的文章?(寓言)什么是寓言?(生說(shuō)師補(bǔ)充百度搜索的資料)

　　2、生讀課題，指導(dǎo)讀課題(強(qiáng)調(diào)愛(ài)美)

　　3、這是一只什么樣的梅花鹿?(愛(ài)美的)

　　二、理解課文，體會(huì)它對(duì)角的贊美，對(duì)腿的抱怨。

　　學(xué)習(xí)(1至10自然段)

　　1、默讀課文劃出描寫(xiě)梅花鹿愛(ài)美的句子。

　　2、深入交流探究。

　　3、匯報(bào)