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《閃爍的小星》音樂教學設計（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《閃爍的小星》音樂教學設計（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《閃爍的小星》教學設計1
活動目標：
1、繼續鞏固、學習多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的基礎上，嘗試進行三聲部、四聲部的卡儂。
2、在四聲部卡儂的基礎上，學習用樂器進行卡儂練習。
3、培養幼兒對卡儂活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2、幼兒已有二聲部卡儂的經驗。
3、樂器準備：碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
活動過程：
一、導入：老師：“小朋友，請你們閉上眼睛，想象一下，在靜謐的夜空中，有誰會對著我們眨眼睛呢？”
“小星星真可愛，他們最喜歡藏在深藍色的幕布后面對我們眨眼睛、微微笑。你們聽，他們還在快樂地唱著歌呢！”（播放音樂《閃爍的小星》）
二、唱歌《閃爍的小星》
（1）齊唱。老師：“我們小朋友都會唱這首歌了，來，我們一起用好聽的、甜美的聲音來唱一唱《閃爍的小星》”
�。�2）二聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲，現在，我們分成兩組來進行演唱�！�
�。�3）三聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真好聽，剛才，我們分成兩組來演唱了這首歌，小朋友都能很好地堅持自己的聲部，現在老師要增加難度，分成三組來演唱，好不好？”
�。�4）四聲部輪唱。老師：“我們班的.小朋友真的很能干，居然把三聲部唱得這么好聽。那么，你們有沒有信心向四聲部發出挑戰？”
三、樂器卡儂。
老師：“小朋友真聰明，四聲部的卡儂都給你們學會了。你們把歌曲唱得這么好聽，現在，我們班的小樂器朋友都想來唱一唱了。我們給小樂器一個展示的機會，讓它們也來唱一唱好嗎？”
第一層次：邊唱邊演奏。
第二層次：邊唱邊演奏，歌聲小一點，突出樂器聲。
第三層次：每一小組加一個鋁板琴，與樂器進行合奏。
四、結束
老師：“小朋友演奏得真棒，下一次，我們組成一個小樂隊，將這首優美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽，好嗎？”
《閃爍的小星》教學設計2
活動目標：
1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質和內容。
2、在初步學會演唱歌曲的基礎上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。
3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備：
1、場景布置：活動室四周布置成夜空（底色為深藍色）。
2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺的星星。
3、創設星空所用材料：油畫棒、構線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。
活動過程：
一、律動《滿天星》，引發興趣。
師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們去看看美麗的星空，那我們出發吧！
在老師的帶領下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。
二、發聲練習《看星星》。
師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧！
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師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。
�。ㄔu析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。）
三、繪制練習《找星星》。
師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢？（從情感方面啟發幼兒）
師：我們一起來做個小設計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答）
第一組：繪畫（用構線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。
第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上）。
第三組：棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星）。
第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。
播放歌曲《閃爍的`小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進行操作活動，裝扮星空。
�。ㄔu析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術要素的綜合運用，使孩子們大膽地發揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）
四、新授歌曲《閃爍的小星》。
1、熟悉歌詞
師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。
觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂及畫面（隨音樂節奏逐拍出現星星，強拍為大星，弱拍為小星，每個樂句為七顆星并整齊排列）。
師：你聽到了什么？星星有什么不一樣？為什么？
幼兒交流，理解歌詞內容。
師小結：滿天的小星星在空中閃閃發光，好象許多小眼睛。
�。ㄔu析：多媒體課件的應用，既向幼兒作了演唱示范，又讓幼兒從視覺上感受和理解歌曲的結構，使幼兒很快地進入歌曲優美的意境之中，引發他們學唱歌曲的興趣。）
2、跟著旋律演唱歌曲
放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。
3、用跳躍和連貫的唱法演唱
師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡（一）]！
引導幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現星星的閃爍。
師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡（二）]。
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現星空的柔美。
4、完整地演唱歌曲
放伴奏音樂，教師交替出現操作圖卡（一）、（二），并啟發幼兒分別用兩種音色和表情表現歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。
�。ㄔu析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習導致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。）
五、游戲表演《摘星星》。
師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》游戲，好嗎？
幼兒手持小星星，根據自己的意愿按不同方位創編手腕動作，只要符合音樂節拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對方，交流感情。
�。ㄔu析：活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。）
六、自然地結束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。
活動延伸：
1、在區域活動中繼續用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
2、繼續開展繪畫、歌唱、表演等藝術活動，提高幼兒藝術活動的能力。
《閃爍的小星》教學設計3
教學目標
1．用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2．用"叮"和"恩"配唱。
3．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
重點難點：
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、環境與材料音樂錄音帶
3、指導用"叮"和"恩"配唱。
一次備課
欣賞歌曲
--教師為幼兒播放《閃爍的小星（一）》和《閃爍的小星（二）》。
--討論：這兩首歌里唱到的小星星有什么不同？
學唱歌曲
--播放《閃爍的小星（一）》，教師可請幼兒起立，雙手舉過頭頂，作捏攏放開的動作，模仿小星星閘眼睛的樣子，同時跟唱。
--播放《閃爍的.小星（二）》，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子，同時跟唱。
合唱
--幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進行合唱。
--討論：用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星？用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星？
--將《閃爍的小星（一）、（二）》連起來演唱。
《閃爍的小星》教學設計4
一、活動目標
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過合作感受輪唱所帶來的和諧美。
二、活動準備
1、圖譜一（涂黃色）：一拍一顆星星的圖譜一份
2、圖譜二（涂橙色）：一拍一顆星星的圖譜一份
3、圖譜三：五個連在一起的小星，里面寫有歌名：閃爍的小星
4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個。
三、活動過程
�。ㄒ唬┏鍪緢D譜一，唱歌詞
1、師：這是一首什么歌？（出示圖譜三：閃爍的小星）
2、師：黃色的星星聽到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來，
好象在和我們打招呼呢，我們也來和它打聲招呼吧！
�。ɡ蠋熤苯訌椵p快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。）
3、師：小星星玩了一會，要回去睡覺了，這時你覺得要用什么樣的聲
音來唱歌？
（舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌）
4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時又該用怎樣的聲音唱歌呢？
�。ㄓ弥荒茏约郝犚姷模婢�，更柔和的聲音唱歌）
�。ǘ┏鍪緢D譜二，念歌詞
1、師：看！誰出來玩了？
橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來，不是唱，我們來試一下吧！
2、師：下面我們用輕快、跳躍的`聲音念
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽聽小朋友能不能用舒緩、
柔和的聲音把歌詞念出來。
�。ㄈ┓纸巧瑫r唱或念歌詞
1、師：現在我們來分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞；這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現在我們來交換一下：你們扮演誰，是唱還是念？
你們又扮演誰，是唱還是念？
�。ㄋ模┙榻B什么叫輪唱
1、師：橙色的星星可真調皮，它要和黃色的星星做一個游戲，你們看！
�。ㄒ苿訄D譜二至圖譜一的第二小節處）
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開始唱啊？
那它在什么時候開始唱呢？
4、師：對了，當黃色的星星唱完“一閃一閃”開始唱“亮晶晶”時，
橙色的星星才開始唱“一閃一閃”，這樣一個先唱，一個后唱
會是怎么樣呢？你們想聽嗎？
�。ㄅ氖终埩硪粋�老師共同表演，一個老師戴黃色星星胸飾，
做黃色星星，另一個老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星）
5、師：這樣唱歌有趣嗎？這種一個先唱，另一個后唱的方法叫輪唱。
（五）嘗試輪唱
1、師：誰也想來試試？
�。ㄕ垉蓚�小朋友來試唱，一個做黃色星星，一個做橙色星星）
2、師：你們想不想也來試一下？
這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱？
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們怎樣？
那我們就請這兩個小朋友來帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、師：沒有小朋友帶，你們自己唱，行嗎？
4、師：我們再交換一下，現在哪邊的小朋友做黃色的星星，哪邊的小朋友做橙色的星星，誰先唱，誰后唱？
5、師：剛才，你們有沒有發現，你們唱的時候老師只彈了前奏，現在我們來跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱��！
（六）結束：造型游戲
師：最后，我們來聽音樂做動作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂停的時候，你要擺好一個造型，看哪顆星星擺的動作最優美，就請他下次做指揮！
《閃爍的小星》教學設計5
教學目標
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
能大膽表現歌曲《閃爍的小星》的內容、情感。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動過程：
一、律動：《春天》、《小小蛋兒把門開》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《好媽媽》。
三、學習歌曲《閃爍的小星》
1、引導幼兒回憶自己看星星的經驗。
——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的'？星星又是什么樣子的？
——老師鼓勵幼兒盡量和同伴表達的不一樣。
2、請幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。
——引導幼兒看看書上的小星星是什么樣的？
——老師在幼兒回答過后，輕輕念出歌詞。
——請幼兒說說有哪些地方的歌詞是一樣的？
——老師小結，進一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學習演唱歌曲。
1、老師進行范唱，在范唱的過程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請幼兒創編小星星閃爍的動作，一邊做動作一邊演唱歌曲。
2、老師請幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
教學反思：
音樂是一門實踐性很強的藝術。在音樂教學中，為學生創設多種情境，提供各種形式，能引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學中就是緊緊抓住了這點。在教學中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動，使學生學習的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學生在幼兒園是就已經聽過，有的已經會唱，但由于教師在教學中采用了多種教學方法，學生在學習的時候仍然學得津津有味。在表演時，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個動作都做得相當到為。那是因為教師為學生創設了優美的環境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學生在表演時猶如身臨其境，誘發了學生的表現欲望。學生動情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發，音樂的表現能力更是有了很大的提高。
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