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識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)木字旁和禾字旁的字“楊、柳、柏、椅、秧”。
2、正確、流利、有感情地朗讀木字旁、禾字旁的詞語。
3、工整認(rèn)真書寫“楊、柳、柏、椅、秧”5個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)5個(gè)生字“楊、柳、柏、椅、秧”。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確朗讀相關(guān)詞語、認(rèn)真優(yōu)美書寫生字。
對(duì)策：給學(xué)生充分時(shí)間自學(xué)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生做小老師來教大家。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
今天老師帶大家一起來認(rèn)識(shí)幾樣常見的東西。要老師來手把手地教呢，還是自己學(xué)會(huì)？
一、新授
1、好，那請(qǐng)你們把課本翻到第八頁，自己好好用心地看看圖再讀一讀，要求：把每個(gè)詞語都讀準(zhǔn)確，圖和文字聯(lián)系起來讀。
2、學(xué)生按照要求認(rèn)真地朗讀學(xué)習(xí)《識(shí)字3》第八頁的詞語。
（老師在教室里巡視，觀察學(xué)生自學(xué)情況）
3、誰來做小老師教大家讀？
4、小老師教大家讀音，并做提醒。
“楊、秧”是后鼻音。
“莊稼”的“稼”是輕聲
5、教的真棒，看來你們自學(xué)的很認(rèn)真。誰能一口氣把這些詞語讀準(zhǔn)確，請(qǐng)你們先準(zhǔn)備一下自己練一練。
6、指名朗讀詞語。并做評(píng)價(jià)。
7、開火車比賽讀詞語；小組比賽朗讀；齊聲朗讀詞語。
8、做游戲
①游戲（一），規(guī)則：請(qǐng)你快速說出老師點(diǎn)的這幅圖是什么？
②游戲（二），規(guī)則：請(qǐng)你把詞語貼在相應(yīng)的圖下。看哪一小組的同學(xué)動(dòng)作最快，然后排好隊(duì)伍讀給大家聽。
9、現(xiàn)在請(qǐng)你們好好仔細(xì)再讀讀，這些詞語你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
10、指名說
11、請(qǐng)認(rèn)真觀察圖（指著第一幅偏旁的圖）你又有什么發(fā)現(xiàn)？
12、仔細(xì)看圖，交流：
木字很像一棵樹，禾字很像一棵禾苗。“木”和“木”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。
13、這些木字旁和禾字旁的生字你會(huì)教大家寫嗎？
（1）學(xué)生交流：
柏：木字旁加上一個(gè)“白”。
楊：“操場(chǎng)”的“場(chǎng)”提土旁去掉，換成木字旁。
柳：“迎”的走字底換成木字旁，在硬耳朵前加一撇。
椅：木字旁加上一個(gè)“奇怪”的“奇”。
秧：禾字旁加上“央”。
（2）范寫指導(dǎo)。
（3）跟老師書空寫字。在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的興趣，使得每個(gè)小朋友都愿意自學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字3
松柏楊柳桌椅
秧苗稻谷莊稼
識(shí)字3（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)草字頭和竹字頭的生字“籃、茶、菠、蘿、籮”。
2、正確、流利、有感情地朗讀詞語。
3、認(rèn)真地書寫四個(gè)字，要求準(zhǔn)確、工整、優(yōu)美。
4、用上《識(shí)字3》學(xué)過的`詞語說幾句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)四個(gè)生字，能正確流利朗讀詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)真優(yōu)美地書寫好每個(gè)生字，能運(yùn)用學(xué)習(xí)的詞語說幾句話。
對(duì)策：通過各種朗讀形式激發(fā)學(xué)生朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞語卡。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字3》，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)兩個(gè)偏旁。
2、男女生派代表上黑板比賽寫出帶有木字旁和禾字旁的字。看哪隊(duì)寫得多？（寫完后其他人可以補(bǔ)充）
3、復(fù)習(xí)詞語。
指名朗讀，小組比賽朗讀，齊讀。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字新詞
1、今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)偏旁的字。請(qǐng)小朋友打開課本看看插圖自己來學(xué)習(xí)。
生看圖朗讀生字詞語。
1、檢查自學(xué)情況。出示：
lán luó kuāng kuài
竹籃籮筐筷子
chá bō luó
茶葉菠蘿蘭花
①指名朗讀詞語，并提醒讀音。“茶”是翹舌音，“籮筐”的“筐”是三拼音節(jié)。
②去拼音開火車認(rèn)讀詞語。
③小組比賽認(rèn)讀詞語。
④齊讀詞語
2、自學(xué)了這些生字詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一行的詞語都是竹子做的，所以生字都是竹字頭，第二行的詞語都是植物，所以生字是早字頭。
4、我們一起來看這兩個(gè)偏旁的演變過程。
5、游戲。
規(guī)則：請(qǐng)手里發(fā)到詞語卡片的小朋友上臺(tái)把詞語貼在相應(yīng)的圖下，然后排好隊(duì)伍領(lǐng)讀詞語。
三、說話練習(xí)
1、出示《識(shí)字3》所有詞語：
松柏楊柳桌椅
秧苗稻谷莊稼
竹籃籮筐筷子
茶葉菠蘿蘭花
復(fù)習(xí)詞語。
2、請(qǐng)你用這些詞語來說幾句連貫的話。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：
籃、茶、菠、蘿
1、學(xué)生教大家生字。
籃：“藍(lán)”去掉草字頭，加上竹字頭。
茶：草字頭下面“人”舒展開，最下面是“小”字插上一橫。
菠蘿：都是草字頭，“菠”下面是“波”，“蘿”下面是“羅”，偏旁表示意思，下面表示讀音。
范寫指導(dǎo)。
跟老師書空寫字。在習(xí)字冊(cè)上描紅，臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字3
松柏楊柳桌椅
秧苗稻谷莊稼
竹籃籮筐筷子
茶葉菠蘿蘭花
識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字
2、正確流利朗讀課文
3、初步感知對(duì)子
4、會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字
教學(xué)過程：
一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”
1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。
2、過渡（指導(dǎo)方法）
（1）借助拼音識(shí)字
（2）查字典
（3）請(qǐng)教別人
二、初讀課文，學(xué)生字。
1、生自瀆課文
2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）
（1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀
（2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受
（3）開火車認(rèn)讀所有生字
（4）歸類同一部首識(shí)字
3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）
三、學(xué)詞、學(xué)文
1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）
2、對(duì)對(duì)子
3、學(xué)文（過渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的`要求以多種形式對(duì)讀）
四、書寫生字
1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”
2、學(xué)生書寫。
五、擴(kuò)展
1、歸納：相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子
2、作業(yè)：比一比，誰的對(duì)子多
3、小結(jié)。時(shí)間過得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說：再見！
識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“清、晴、睛、蟲、情、請(qǐng)、衛(wèi)、兵”8個(gè)生字；會(huì)認(rèn)“蛙、保、護(hù)、害、做、莊、稼”7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的'能力。
4、教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)益蟲。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀兒歌學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
四、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、猜謎語。
2、板書課題，齊讀課題。
（二）讀好兒歌。字到詞，再到句。
1、師范讀。
2、學(xué)生小聲、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多拼幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況，評(píng)議、正音。
4、圈出生字，再讀。
5、讀詞語，抽查。
6、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）融情于景，深讀。
1、指名讀兒歌，想想兒歌共有幾句話。
2、指名讀第一句，其他同學(xué)閉眼想象：仿佛看到了什么？
3、師梳理。
4、女生讀第一句，讀出青蛙的可愛。
5、播放青蛙捉害蟲的FLASH。
6、教育學(xué)生保護(hù)小青蛙
7、男孩子讀第二句，讀出男子漢氣概。
8、和著音樂，讀全文。
（四）自主發(fā)現(xiàn)，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1、識(shí)記5個(gè)形聲字。
2、根據(jù)生字畫相應(yīng)的簡筆畫。
3、小游戲：送迷路的小朋友回家。
4、講形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
5、識(shí)記字型，指導(dǎo)書寫。
6、范寫“睛”。
7、生描紅并書寫。
8、展示、評(píng)價(jià)。
（五）作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了漢字中的最大一個(gè)家族，形聲字，一定要記住它們的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直矶呀?jīng)學(xué)過的生字里面，找找有哪些是形聲字，做上你喜歡的記號(hào)，下節(jié)課說給老師聽。
識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。
（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)中體會(huì)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的愿望。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識(shí)字，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？
2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識(shí)今天的生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、認(rèn)讀詞語。
（1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。
（2）請(qǐng)小老師帶讀詞語。
2、自我介紹會(huì)。
（1）猜猜我是誰？請(qǐng)四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。
（2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個(gè)詞旁邊。
（3）小組成員分別扮演這四種魚，進(jìn)行自我介紹。
3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？
（二）學(xué)習(xí)第二組詞語。
1、理解部首“貝”的`含義。
（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？
（2）解釋。“錢——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。
2、認(rèn)識(shí)帶“貝”的字詞。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。
（3）全班齊讀。
（4）以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個(gè)詞的意思？說給大家聽。
（三）齊讀一、二組詞語
三、練習(xí)：讀一讀，再組詞
1、看拼音讀字，并試著組詞。
2、交流認(rèn)字及組詞情況。
3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？
四、學(xué)習(xí)生字。
1、同桌相互交流識(shí)字方法。
2、獨(dú)立觀察，寫生字字頭。
3、評(píng)一評(píng)誰的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫生字。
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