六年級(jí)下學(xué)期第13課《制作“火箭”》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2023-08-09 13:52:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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          六年級(jí)下學(xué)期第13課《制作“火箭”》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

            作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的六年級(jí)下學(xué)期第13課《制作“火箭”》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          六年級(jí)下學(xué)期第13課《制作“火箭”》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

          六年級(jí)下學(xué)期第13課《制作“火箭”》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)1

            教學(xué)目標(biāo):

            科學(xué)知識(shí):

            知道火箭的結(jié)構(gòu)會(huì)影響火箭的飛行狀態(tài)。

            科學(xué)探究:

            1、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇材料和工具,制作出水火箭模型。

            2、在制作完成水火箭后能進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。

            科學(xué)態(tài)度

            1、能有自己的想法來完成水火箭的設(shè)計(jì),具有創(chuàng)新精神。

            2、愿意接受他人的合理意見,反思和改進(jìn)作品。

            教學(xué)重點(diǎn)

            能基于所學(xué)的知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案,將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。

            教學(xué)難點(diǎn)

            能通過實(shí)驗(yàn),探究反沖力的作用。

            教學(xué)過程

            一、明確任務(wù)

            1.交流:上節(jié)課同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn),探究反沖力的作用;確定了制作“火箭”的動(dòng)力以及材料,并將設(shè)計(jì)圖畫和材料清單記錄了下來。

            2.提問:大家準(zhǔn)備好制作“火箭”了嗎,還有什么需要注意的?

            二、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作并測試

            1.制作“火箭”

            談話:下面,請(qǐng)拿出你們收集的材料,根據(jù)設(shè)計(jì)圖開始制作吧!

            2.測試“火箭”

            提問:大家是不是很期待你的火箭發(fā)射升空。如果火箭真的發(fā)射成功了,我們?cè)撛鯓釉u(píng)價(jià)火箭的飛行情況呢?

            三、改進(jìn)與再次測試

            1.評(píng)估發(fā)現(xiàn)問題

            提問:同學(xué)們,你們的火箭發(fā)射成功了嗎,你觀察到怎樣的現(xiàn)象?

            2.查閱資料:人類發(fā)射火箭失敗例子

            他是被公認(rèn)為現(xiàn)代火箭技術(shù)之父的羅伯特?戈達(dá)德。他從1909年開始進(jìn)行火箭動(dòng)力學(xué)方面的理論研究,三年后點(diǎn)燃了一枚放在真空玻璃容器內(nèi)的固體燃料火箭,證明火箭在真空中能夠工作。他從1920年開始研究液體火箭,于1926年3月16日在馬薩諸塞州沃德農(nóng)場成功發(fā)射了世界上第一枚液體火箭。

            值得說明的是這張著名的圖片其實(shí)發(fā)射成功前的3月8日拍攝的,當(dāng)時(shí)這枚火箭并沒有發(fā)射成功,在歷經(jīng)數(shù)次失敗后,戈達(dá)德才打開了人類航天史新的篇章。

            3.改進(jìn)“火箭”

            提問:科學(xué)家不言敗的科學(xué)精神是否感染到你?就讓我們來說一說,你的“火箭”怎樣才能成功發(fā)射?

            交流:希望沒有發(fā)射成功的同學(xué),通過改進(jìn),你的“火箭”可以發(fā)射成功。

            交流:已經(jīng)成功發(fā)射的火箭的同學(xué)們,我們是不是也可以改進(jìn)火箭,讓它飛的更遠(yuǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己火箭的情況,先來畫一畫“火箭”的改進(jìn)設(shè)計(jì)圖。

            (學(xué)生畫設(shè)計(jì)圖)

            提問:你打算怎樣改進(jìn)“火箭”呢?

            交流:同學(xué)們發(fā)射以后,對(duì)自己火箭的飛行情況觀察的十分細(xì)致,聽取同學(xué)們的建議,用心思考改進(jìn)方案。下面,讓我們根據(jù)修改的設(shè)計(jì)方案,并重新制作模型吧!

            (學(xué)生制作“火箭”)

            交流:同學(xué)們都按照新設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖制作好令你們更加滿意的火箭。下面,請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)記錄單,把每次火箭飛行的距離記錄下來,發(fā)射回來分享給大家。

            (學(xué)生再次測試火箭)

            四、再次改進(jìn)并發(fā)射

            1.再次評(píng)估

            提問:你們的'火箭飛得更遠(yuǎn)了嗎?

            2.再次改進(jìn)“火箭”

            交流:同學(xué)們請(qǐng)看,這是我們國家自行研制的長征系列運(yùn)載火箭。其中長征一號(hào)運(yùn)載火箭于1970年4月24日成功地將東方紅一號(hào)衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。長征三號(hào)丙運(yùn)載火箭于20xx年4月25日首次發(fā)射成功,隨后主要承擔(dān)了“天鏈一號(hào)”衛(wèi)星、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星和“嫦娥二號(hào)”月球探測器等發(fā)射任務(wù)。隨著人類進(jìn)一步探索宇宙,火箭有了各種各樣的任務(wù)。

            提問:假如火星現(xiàn)在距離我們12米到13米,以一個(gè)呼啦圈作為“火星著陸點(diǎn)”,我們要發(fā)射一個(gè)火箭。你有什么辦法讓你的?“火箭”準(zhǔn)確著陸嗎?

            提問:你們的火箭準(zhǔn)確著陸了嗎?你是怎么做到的?

            交流:同學(xué)們不斷的測試和改進(jìn)你的火箭,完成了你們目前最滿意的作品。如果你們還發(fā)現(xiàn)哪些適合制作火箭的材料,或者想到什么好點(diǎn)子,可以繼續(xù)改進(jìn)并測試你的火箭,讓我們一起向太空進(jìn)發(fā)!今天的課就上到這,同學(xué)們,再見。

          六年級(jí)下學(xué)期第13課《制作“火箭”》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)2

            教學(xué)目標(biāo):

            科學(xué)知識(shí):

            了解水和空氣可以產(chǎn)生反沖力。

            科學(xué)探究:

            1、能通過實(shí)驗(yàn),探究反沖力的作用。

            2、能基于所學(xué)的知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案,將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。

            科學(xué)態(tài)度:

            1、能有自己的想法來完成設(shè)計(jì),具有創(chuàng)新精神。

            2、愿意接受他人的合理意見,反思和改進(jìn)作品。

            教學(xué)重點(diǎn):

            能基于所學(xué)的知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案,將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。

            教學(xué)難點(diǎn):

            能通過實(shí)驗(yàn),探究反沖力的作用。

            教學(xué)過程:

            一、創(chuàng)設(shè)情境,提出工程任務(wù)及要求

            1.回顧并聚焦問題

            提問:在上次課程中,同學(xué)們對(duì)于飛行器的相關(guān)內(nèi)容展開了一系列的思考和探究,大家都有什么收獲?你們認(rèn)識(shí)了哪些飛行器?了解了關(guān)于飛行器的哪些知識(shí)?

            討論:你們說的真不錯(cuò),看來同學(xué)們對(duì)于之前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)掌握的十分牢固。為了探索神秘的宇宙空間,人類不斷模仿、創(chuàng)造著各類飛行器。同學(xué)們是否也想遨游太空,我們?cè)撨x擇怎樣的飛行器帶我們探索如此廣袤而難以到達(dá)的空間呢?

            交流:同學(xué)們?cè)谡n后還能通過書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)了解到更多關(guān)于太空的知識(shí),說明你們對(duì)太空充滿了好奇。既然同學(xué)們選擇火箭作為我們遨游太空的飛行器,今天就讓我們一起來設(shè)計(jì)制作一個(gè)“火箭“吧。我們先來探究火箭的飛行動(dòng)力——反沖力。

            二、探究反沖力

            2.思考“火箭”的動(dòng)力

            提問:剛才就有同學(xué)提到:火箭的`飛行動(dòng)力來自于火箭尾部點(diǎn)燃燃料,噴射熱氣流而產(chǎn)生的反沖力。同學(xué)們,你們知道反沖力這種動(dòng)力嗎?請(qǐng)好好想想,在我們的生活中還有哪些反沖現(xiàn)象?

            交流:善于發(fā)現(xiàn)的你們,發(fā)現(xiàn)了生活中這么多反沖現(xiàn)象。就讓我們仔細(xì)觀察兩個(gè)實(shí)驗(yàn),一起探究反沖力。注意,同學(xué)們不能自己操作這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

            (1)實(shí)驗(yàn)一

            (以水的反沖作為動(dòng)力使塑料瓶動(dòng)起來)

            提問:你們觀察到什么現(xiàn)象?

            提問:塑料瓶是靠什么力量動(dòng)起來的?

            交流:同學(xué)們觀察的仔細(xì),分析的也合理,水的流動(dòng)產(chǎn)生了反沖力。讓我們?cè)賮砜匆粋(gè)實(shí)驗(yàn)。

            (2)實(shí)驗(yàn)二

            (以空氣的反沖作為動(dòng)力使氣球動(dòng)起來)

            提問:你觀察到什么現(xiàn)象?

            提問:氣球是靠什么力量動(dòng)起來的?

            交流:空氣的流動(dòng)也產(chǎn)生了反沖力。

            (3)討論

            討論:通過討論和實(shí)驗(yàn),你受到了怎樣的啟發(fā)?

            三、選擇一種動(dòng)力,設(shè)計(jì)一個(gè)“火箭”

            3.設(shè)計(jì)“火箭”

            (1)討論動(dòng)力來源

            討論:既然選擇火箭帶我們是遨游太空,首先它就得飛得很遠(yuǎn)的才行,要你打算用什么作為“火箭”的動(dòng)力呢?

            交流:生活的經(jīng)驗(yàn)提供給我們這么多思路。那我們就選擇水和空氣作為火箭的動(dòng)力吧!

            (2)分析火箭結(jié)構(gòu)

            (展示圖片)

            提問:確定好火箭的動(dòng)力來源后,讓我們?cè)賮碛^察火箭的外形特點(diǎn)。世界上有很多外形的火箭,它們有哪些共同的結(jié)構(gòu)?

            交流:同學(xué)們描述的結(jié)構(gòu)其實(shí)都有名字,它們分別叫:“整流罩”、“箭體”、“尾翼”以及“發(fā)射架”。

            (3)自主設(shè)計(jì)

            討論:根據(jù)火箭各個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),我們?cè)撌褂迷鯓拥牟牧蟻碇谱髂兀?/p>

            交流:同學(xué)們見過給氣球打氣的氣針嗎?我們可以試著把瓶口塞住再插入一個(gè)氣針,用它來給火箭打氣。

            討論:其他結(jié)構(gòu)你想使用怎樣的材料呢?

            交流:同學(xué)們討論的十分詳細(xì),確定了你們制作“火箭”的動(dòng)力以及材料。那就請(qǐng)將你的設(shè)計(jì)圖畫下來,并列出需要材料和工具。別忘了在設(shè)計(jì)圖上進(jìn)行文字標(biāo)注。開始吧!

            交流:同學(xué)們趕快去收集所需的物品吧,為下節(jié)課制作和發(fā)射“火箭”做好準(zhǔn)備。今天的課就上到這,同學(xué)們,再見。

            板書設(shè)計(jì):

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