二年級數學《幾百幾十加減幾百幾十》教學設計
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的二年級數學《幾百幾十加減幾百幾十》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內容：
人教版新教材“小學數學二年級下冊”課本96頁例3，“做一做”第1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。
教材分析：
例3教學幾百幾十加幾百幾十，教材以上面的情境圖為實際背景，從“500個送一次，現在夠嗎？”引出解決“第一周、第二周共收集了多少個”的問題，列出算式180+340。教材以對話的形式，呈現了以兩位數中加為基礎的幾百幾十加的口算、筆算方法，并以一個學生的疑問：“為什么百位上不是4？”引起對筆算中應注意的問題的思考。
學情分析：
教學時，可以讓學生觀察例3上面的情境圖，描述一下圖中展現的活動內容，聽聽小朋友都說了什么，“500個送一次，現在夠嗎”是什么意思，由此列出算式180+340。然后分小組討論怎么算，教師也可適時點撥：能不能轉化成以前學過的方法來解答？由于前面學習兩位數加兩位數的口算時，學生已接觸過轉化的方法，這里通過討論、交流，學生可能有的會想到把幾百幾十看幾十幾，轉化為兩位數來口算，也可能有的會想列豎式計算。不管哪種方法都應讓學生說說算理，同時提醒學生各種算法中應注意的問題。
設計理念：
通過收集礦泉水瓶問題情境的創設調動學生學習的積極性，使學生一方面感受到計算與生活的聯系，同時受到愛護環境的.思想教育。
教學目標：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、掌握豎式計算的規范書寫。
3、培養學生解決問題的能力。
4、對學生進行美化環境的教育。
教學重點：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、培養學生解決問題的能力。
教學難點：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學準備：
教材第96頁主題圖。
教學過程：
一、復習舊知
1.學生口算
18+34=59-26=64+23=27+46=49+18=34-18=
2.筆算
18+34=34-18=
3.學生總結兩位數加減兩位數的計算法則。
美好的生活環境能夠讓我們心情舒暢，身體健康，學習快樂。為了使學校的環境更加整潔優美，我們開展了“愛護環境，收集奶袋”的活動。實驗小學開展了收集礦泉水瓶的活動，一起來看看吧！
設計意圖：【營造一種寬松的課堂學習氛圍，促使學生主動發展的必要條件，最好的學習動機是學生對所學內容產生的濃厚興趣。為新知識的學習提供豐富的現實背景，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯系，使學生一方面感受到計算與生活的聯系，同時受到愛護環境的思想教育。】
二、探究新知
（一）教學例3
1.學生觀察，說出題意。
使學生明白要想知道夠不夠送，就要把第一周和第二周收集的礦泉水瓶加起來，比500個多就夠送，比500個少就不夠送。
2.提問：第一周和第二周一共收集多少個？誰會解決這個問題？
3.讓學生列式解決。然后讓學生組內交流、討論、匯報算法。
180+340=520
這個算式我們可沒有學過，是我們今天學習的新知識幾百幾十加幾百幾十的算式，老師還沒有講你們就會了，你們是怎么做的?
口算：18+34=52
180+340=520
你是怎么算的？
把三位數變成了兩位數，根據以前學過的知識再來計算。
筆算：180
+340
520
你是怎么想到這樣列式的?
我們以前學習過兩位數加兩位數的筆算，例如：
38
+25
63
根據以前學習的經驗得出三位數加三位數的筆算方法。強調哪一位上滿十要向前一位進一。
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