《人生與責(zé)任》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-04 20:11:30 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《人生與責(zé)任》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《人生與責(zé)任》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標

　�。矍楦小B(tài)度與價值觀］

　　通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對做一個負責(zé)任公民產(chǎn)生認同感，不斷增強自己的責(zé)任意識，提高自己的責(zé)任能力，能夠自覺地承擔(dān)起對自己、對他人及對社會的責(zé)任。

　�。壑R與能力］

　　1.了解承擔(dān)責(zé)任的主體是包括未成年人在內(nèi)的每一個社會成員。

　　2.知道每個人的責(zé)任具有階段性和多重性。

　　3.明確責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識。

　　二、教學(xué)重點

　　人生與責(zé)任的關(guān)系

　　三、教學(xué)難點

　　人生與責(zé)任的關(guān)系

　　四、教學(xué)方法

　　根據(jù)新課程標準的要求，在關(guān)注學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為此，采用的教學(xué)方法有：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、討論的方式組織教學(xué)、情景體驗、小組合作探究、運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　五、設(shè)計意圖

　　新課程標準下的教學(xué)觀念是對每一個學(xué)生的`終身發(fā)展和幸福負責(zé)。故本課教學(xué)設(shè)計力圖遵循正確價值觀以引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的原則。課前要關(guān)注學(xué)生的生活，教學(xué)中要隨時關(guān)注學(xué)生的活動和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為知識構(gòu)建的主體，課堂教學(xué)的主要活動者、積極的認知者。

　　六、教學(xué)過程

　　根據(jù)新課程的理念，本課設(shè)計為：“感悟人生與責(zé)任——反思人生與責(zé)任——升華人生與責(zé)任——寄語人生與責(zé)任”的總體教學(xué)思路。

　　【導(dǎo)入新課】

　　播放視頻《福州青運會志愿者在行動》

　　思考：志愿者們?yōu)楦Ｖ萸噙\會的成功舉辦都承擔(dān)了哪些責(zé)任呢？

　　生：略

　　引出課題：其實生活中，我們每個人都與這些可愛的志愿者一樣，對自己、對他人、對社會、對國家都承擔(dān)著各種責(zé)任，今天，老師就邀請同學(xué)們和我一起踏上我們的責(zé)任之旅吧！

　　【講授新課】

　　1．【感悟人生與責(zé)任】

　�。�1）現(xiàn)在的你在日常生活中都扮演了哪些角色？分別承擔(dān)了什么責(zé)任？

　　（生自由回答，教師適時點撥引導(dǎo)）

　　過渡：對你們而言，現(xiàn)在扮演的最主要的角色是什么？生：學(xué)生

　　師：承擔(dān)的責(zé)任呢？生：好好學(xué)習(xí)

　　師：還有嗎？你是洪澤實驗中學(xué)的一名學(xué)生，你還承擔(dān)哪些責(zé)任？

　　生：愛護學(xué)校的花草、公物、關(guān)愛同學(xué)、

　�。�2）將來的你可能會扮演哪些角色？分別承擔(dān)哪些責(zé)任？

　　生：父母：撫養(yǎng)教育子女；教師：教書育人；警察：依法執(zhí)行公務(wù)；醫(yī)生：救死扶傷；記者：采訪報道；工人：認真做工（略）

　　小結(jié)：是的，隨著時間、所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任，而這些責(zé)任是無時不在的，這些責(zé)任會伴隨著我們的一生。

　　通過與同學(xué)們的交流，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)都具有了一定的責(zé)任意識，可是是不是都具有了責(zé)任能力呢？請同學(xué)們觀察這樣兩個鏡頭：（出示圖片）

　�。�2）觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？假如請你與圖片中的主人公交流，你會怎么說呢？假如你就是圖片中的主人公，你在今后打算如何更好地承擔(dān)責(zé)任呢？

　　小結(jié)：對于責(zé)任，我們更多地認為它是一種義務(wù)，是一種對別人的付出，其實不盡然，為什么這么說呢？看完下面這段小品你就明白了。

　　(3)欣賞小品《盲人提燈》

　　交流：雖然主人公是一位盲人，但他的心卻是雪亮的，因為他深知一個道理，你知道是什么嗎？

　　小結(jié)：責(zé)任是相互的

　　2．【反思人生與責(zé)任】

　　觀看視頻《醉駕引發(fā)的悲劇》，討論：

　�。�1）這次事故發(fā)生的原因是什么？

　　生：心存僥幸心理，缺乏責(zé)任意識，漠視生命

　�。�2）這次事故引起了怎樣的嚴重后果？

　　（友情提醒：從對自己、對他人、對家庭、對社會多角度思考）

　　（3）這次事故給我們什么啟示？

　　過渡：胡順天缺乏責(zé)任意識和能力，老師想給同學(xué)們介紹另外一個人，我們看看他的責(zé)任意識和能力如何，他叫于敏┅┅

　　3．【升華人生與責(zé)任】

　　讓我們一起聽《感動中國》對于敏的頒獎辭。

　　結(jié)合上述材料，思考：

　　（1）于敏在他的一生中都承擔(dān)了哪些責(zé)任？

　　生：對自己、對社會、對國家、對民族┅┅

　　（2）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他哪些品質(zhì)？（生自由回答）

　　（3）為了將來能夠更好地服務(wù)社會、服務(wù)國家，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

　　小結(jié)：是的，責(zé)任無時不在，同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來更好地服務(wù)社會、服務(wù)國家，讓責(zé)任伴隨自己的一生！

　　4．【寄語人生與責(zé)任】

　�。�1）通過這節(jié)課的交流，你一定有所收獲吧？請用一句話表達你對人生與責(zé)任的認識。

　　（2）班主任寄語。

　　（3）學(xué)生集體宣誓。

　　【總結(jié)本課】

　　通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了責(zé)任是無時不在的，責(zé)任伴隨我們每個人的一生，我們承擔(dān)的責(zé)任是相互的，同學(xué)們，就讓我們一起行動起來，用自己的肩膀挑起應(yīng)挑的擔(dān)子吧！讓我們在責(zé)任中長大，在責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值吧！

　　【板書設(shè)計】

　　【牛刀小試】

　　1．在社會生活中，我們每個人都扮演著不同的角色，而每個角色都意味著（）

　　A．一種身份B．一種責(zé)任

　　C．一份負擔(dān)D．一份榮耀

　　2．關(guān)于人生與責(zé)任，說法不正確的是（）

　　A．人在14歲以前沒有責(zé)任

　　B．責(zé)任伴隨人的一生

　　C．一個人擔(dān)負的責(zé)任是多重的

　　D．一個人無論處在什么時期，都負有責(zé)任

　　3．社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好地生存的機會�！边@句話告訴我們（）

　　A．可以放棄對自己的責(zé)任，不能放棄自己在社會的責(zé)任