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《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目的:
1、理解課文，積累語言。
2、 在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
用一分鐘的時間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。
二、朗讀理解課文
(一)教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?。
(二)理解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子?。
2、請看圖，用手指給同桌看哪個小朋友是元元。
3、猜猜此時此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。
4、齊讀最后一段。
5、元元后悔什么呢?請讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
6、根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語氣。
a.他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
b.他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
7、自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。
三、拓展課文，實踐體悟
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2、讀拓展資料。
3、寫一寫：你想對元元說些什么呢?
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成小作家
板書設(shè)計：
1分鐘= 60秒
反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的.故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說的兩句話來展開教學(xué)，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”通過看插圖來體會元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正體會課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時學(xué)生讀得直白，斷句，錯詞時有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗感受了一分鐘。但新課程的理念沒有落到實處，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計 2
【教材分析】
本篇課文是來自人教課標(biāo)版第三冊。多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
學(xué)生只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
2、認(rèn)識本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、活動激趣，導(dǎo)入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
(讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。)
3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元小朋友卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開火車讀。(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字。)
3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么?
3、我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字?
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。
5、過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學(xué)課文2～3自然段
1、自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2、匯報：自己讀后知道些什么?
3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4、投影顯示句子：
元元非常后悔。
⑴理解“后悔”的意思。
⑵元元因為什么而后悔。
⑶元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的.句子，讀一讀。
⑷朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
①元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
②他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
③他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2、你想對元元說些什么呢?
3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
4、匯報演出。
六、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
⑴抄寫生字詞。
⑵課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情?提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……
⑶通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
【伴教錦囊】
有關(guān)珍惜時間的名言：
節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。──魯迅
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。──郭沫若
少壯不努力，老大徒傷悲。──《長歌行》
我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的很小的一段時間。──達(dá)爾文
你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。──富蘭克林
《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計 3
一、課時安排
本課安排兩課時，第一課時初步感知課文，通過范讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容，在交流合作中認(rèn)識9個生字，一個多音字“背”，并會正確書寫“嘆、元、包、鬧”4個生字；
第二課時在教師引導(dǎo)和競讀下，學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元后悔的心情，感悟時間的寶貴。最后，展開想象說一說第二天元元會怎樣做。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：會寫“哈、欠、遲、鐘”四個生字。
過程與方法目標(biāo)：抓住課文重點詞和重點句，反復(fù)品讀，體會元元后悔的心情，從而感悟一分鐘的寶貴。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得珍惜時間，分秒必爭。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：通過對課文重點詞和重點句的品讀，體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會時間的寶貴，知道今后該怎么做。
四、教具準(zhǔn)備：
課件投影儀
五、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《一分鐘》。（板書課題）
首先，我們來復(fù)習(xí)一下本課的詞語。（課件出示詞語：鬧鐘、丁零零、哈欠、遲到、嘆氣、決定、后悔。）我們先來齊讀一下；非常好，下面用“開火車”的方式再來讀一讀。
二、由詞入句、對比1、5自然段，感受元元的后悔。
由打哈欠體會元元的貪睡。
1、（手指向課件上“哈欠”這個詞語）給“哈欠”加上一個表示動作的字，我們會說？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：打哈欠）誰會做“打哈欠”的動作？（指名做動作）。大家從“打哈欠”這個動作中知道了什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒睡醒。）
2、此時元元心里想的是什么？在課文中找出來，自己讀一讀。（課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。）元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。那這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：懶洋洋的語氣，困的語氣）誰能讀好這句話？要是能一邊做動作一邊懶洋洋的讀就更好了。（指名表演讀這句話）太棒了，老師仿佛看到了一個貪睡的元元正在打哈欠呢。下面老師讀旁白，你們做打哈欠的動作，然后接讀元元的心里話，記得一定要像剛剛的同學(xué)一樣，讀出懶洋洋的語氣來呀。（師生合作讀第一段，學(xué)生做動作接讀。）大家讀得真好，動作也到位。老師眼前真的'有38個貪睡的瞌睡蟲。
3、“打哈欠”的動作大家都會做，你們有信心把哈欠這兩個字寫好嗎？翻開書的第33頁，觀察“哈”字在田字格中的位置，說說寫這個字的時候需要注意什么，盡量說得準(zhǔn)確、完整。（自由發(fā)言，教師復(fù)述）非常好，你觀察得可真仔細(xì)呀。下面我們一起來寫一寫這個字。你們在書上標(biāo)上拼音，然后描一個、寫一個。
好，下面仔細(xì)觀察“欠”字在田字格中的位置，然后說一說書寫時應(yīng)該注意什么？（自由回答）很好，請坐。在田字格上標(biāo)好讀音，描一個，寫一個。（教師巡視、指導(dǎo)。）
（請問，在這個時候投影展示還是寫完一個字一投影或都寫完再投影？）
4、（出示圖畫遲到）只多睡了一分鐘，結(jié)果如何呢？（板書：遲到二十分鐘）
是呀，元元遲到了。誰能告訴老師怎樣才能把這個“遲”字寫得漂亮？（自由回答）范寫。描一個、寫一個。投影展示寫得好的一個學(xué)生書上的這三個字。其他同學(xué)看一看，改一改自己的字。
1、（看圖說話）遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的？（課件出示：“元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。”）此時李老師對元元說了什么？（齊讀）誰能聲情并茂地朗讀李老師的這句話？（課件出示這個句子）（點讀）
2、師：面對老師的批評，同學(xué)們異樣的眼光，元元感到——非常后悔（一起接答，板書：非常后悔）。（課件出示：“元元非常后悔”。）我希望同學(xué)們能讀出元元后悔的語氣來，誰來試試？（點讀）非常棒，老師仿佛看到元元羞愧地坐在座位上非常后悔的樣子了。請坐。大家一起來讀一讀。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)2-4段，感受元元一路上的后悔。
師：元元的后悔只是從被老師批評那一刻才有的嗎？請大家認(rèn)真讀課文的第2到第4段，你還從哪些句子中也讀出元元很后悔，用筆把這樣的句子畫出來。
1、學(xué)生自由讀課文第2-4段。
2、（指名叫學(xué)生回答后，根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示兩次嘆氣的句子。）
▲他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
師：元元為什么嘆氣？從嘆氣聲中，你知道了什么？你能讀好這句話嗎？（點讀，齊讀）
▲他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
師：又是一聲嘆氣，這一次他又因為什么嘆氣？（自由回答）眼睜睜看著車子開走，這能不讓元元感到后悔嗎，誰能讀出元元的深深懊悔？（點讀）讀得非常好，我們通過你的朗讀，我已經(jīng)感受到了元元的后悔。
3、師：你還能從哪些詞語中體會出元元的后悔？請你再細(xì)細(xì)地讀課文2-4段，用筆圈出這些詞。
（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)標(biāo)紅詞語的句子。）
▲他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
（1）、師范讀“他等呀等”，從這兩個“等”字你感受到了什么？是呀，在焦急地等待中，我們也感受到了元元的后悔。此時，元元的心里再一次閃現(xiàn)了那句話（課件出示、學(xué)生接讀：要是要一分鐘就好了。）
（2）、感情朗讀這句話。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道元元遲到20分鐘的原因了嗎？（自由回答）
4、合作讀2-4段。師：下面同學(xué)們分角色來讀一讀課文的第2-4段，女同學(xué)只讀元元說的話，其他部分由男同學(xué)來讀。
四、想象練筆，自我警醒。
1、同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得到位了，此時老師心中還有一個疑惑，你們愿意為老師解答嗎？
師：如果時間倒流，一切重頭再來，元元會怎樣做呢？同學(xué)們自由來說一說。（課件出示：丁零零，鬧鐘響了。元元……）
2、師：大家說得都很好。老師忽然覺得，你們不光是在告誡元元，更是在提醒自己應(yīng)該怎樣做，是嗎？
小朋友，時間不可以倒流，世界上更買不到后悔藥。所以我們要時刻提醒自己，做時間的主人，做一個和時間賽跑的人，我們就一定會取得成功。
五、課文小結(jié)，補充拓展。
1、師：小朋友們，多睡一分鐘，只不過是放松了一會兒，帶來的卻是老師的批評，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓(xùn)。此時此刻，你想對元元說點什么呢？
2、師：對，我們應(yīng)該珍惜時間，不能浪費每一分每一秒。（板書：珍惜時間，分秒必爭）古人給我們留下了很多關(guān)于珍惜時間的名言警句，誰來讀讀？（指名讀，齊讀）
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間好似流水，只能流去不能回。
六、布置作業(yè)。
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
【教學(xué)重點】
識字、寫字，朗讀。
【教學(xué)難點】
1、寫字。
2、懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡，插圖。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/strong>
1、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動地站立，看誰堅持得最久。
2、你們覺得一分鐘長嗎?
3、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
4、自讀課文，想想題目中的`一分鐘，在課文中指的是什么?
5、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?
二、朗讀感悟
1、聽范讀，想一想：
聽了老師讀課文，你知道了什么?
2、元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么?
3、你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、有感情地朗讀課文。
三、實踐活動
1、通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事?
(如：工人、農(nóng)民、解放軍)
2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受。
【教學(xué)反思】
珍惜時間，這一課對學(xué)生有非常重要的教育意義。
《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等9個字。
2、能正確，流利地朗讀課文
3、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語言
4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字
二、談話設(shè)疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩。
(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)
2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
3、設(shè)疑：
我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?
三、初讀課文
自由朗讀課文，讀后你都知道了什么?四、細(xì)讀課文
1、指名讀第一段，說說講了一件什么事?方式：指名讀——大家評價——老師范讀——自己試讀
2、事情真像元元想的那樣嗎?指名讀李老師的話。大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?師小結(jié)：
你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。這時他的`心情怎樣呢? (后悔)
3、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢?小組內(nèi)自由讀2、3自然段，找出元元說的話?
⑴他嘆了口氣，說：
“要是早一分鐘就好了。”
①師問：
他為什么說要是早一分鐘就好了呢?
②生說經(jīng)過。
③老師小結(jié)：
是啊!這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!
⑵他又嘆了口氣說：
“要是早一分鐘就好了。”
①師問：
他為什么又嘆了口氣呢?
②老師小結(jié)：
這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
⑶他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。
①你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎?
②老師小結(jié)：
你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦!
4、讀最后兩個自然段，師生合作讀。
5、這時元元會想些什么呢?
⑴在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
⑵老師小結(jié)：
我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘!
6、通讀全文
五、課外拓展
名言警句：
1、你都知道哪些關(guān)于時間的名言警句?
2、教師出示有關(guān)時間的名人名言
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的!
《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字。
2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?
四、體會詩歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的.懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。
(自豪、激動、喜悅。)
3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩，你懂得了什么?
(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：
識字、寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時
一、一分鐘游戲
1、開火車讀卡片。
2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘，朗讀課文。
（設(shè)計意圖：用游戲增加趣味性，體驗“一分鐘”。）
3、師生小結(jié)。
一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。
二、初讀課文整體感知
1、看課件，邊看邊想，這個故事講了一件什么事？
2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。
（設(shè)計意圖：形成獨立識字的能力，了解學(xué)生閱讀情況，調(diào)整教師教學(xué)。）
3、同桌合作輪流讀課文。一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。教師巡回指導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)，提高識字質(zhì)量。在游戲中鞏固識字。）
4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。
三、深入感悟明白道理
1、集體討論
（1）讀完課文，你感受最深的是什么？
（2）課文的.那些句子具體寫了元元非常后悔？
（3）元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。
2、課件出示重點句子（略）
3、指導(dǎo)朗讀，體會，感悟這幾個句子。
讀后說說從這些句子，你體會到什么？
（1）邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。
（2）學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)。
（3）讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。
（4）四人小組比賽讀，然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。
（設(shè)計意圖：圍繞重點段落，通過反復(fù)讀，體會人物的心情。）
第二課時
一、動畫導(dǎo)入激趣讀文
1、播放動畫，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。
3、集體討論：讀了課文懂得了什么？
（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移。）
二、積累運用，培養(yǎng)能力
1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。
3、摘詞語比賽。
三、自主寫字
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。
2、師范寫，生練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
續(xù)編故事《元元的明天》。
課后反思：編排本課的目的是要讓學(xué)生懂得珍惜時間，知道時間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來上，到最后可能只是老師泛泛地說教，學(xué)生成了忠實的聽眾。但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時間，而是讓他們在反復(fù)朗讀中感悟，這樣潤物細(xì)無聲地讓學(xué)生明白要珍惜時間這個道理。
《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
2、認(rèn)識本課鐘、零等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：我們來做個游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎?
生：同桌互相交流
師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因為有的同學(xué)都堅持不住 了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。
二、 初讀課文，認(rèn)識生字
1、自由讀文，標(biāo)出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔
4、范讀，文中一分鐘指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會
1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？
生：讀課文，小組討論
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么呢?
生：讀文，體會元元當(dāng)時的心情；小組匯報。
4、 指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。
5、 你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。
6、 元元為什么紅著臉，低著頭走進(jìn)教室？他在想些什么？
7、指生表演。
8、 你想對元元說點什么？
9、你想對全班同學(xué)說點什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。
四、 拓展延伸，
1、交流自己收集的關(guān)于時間的詩句顏語。
時間就是金錢---------富蘭克林（美）
一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
A 人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里
B 印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機器一分鐘可以印刷133張報紙；
五、總結(jié)
多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷 ，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思：
從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，并加強學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在閱讀中精心設(shè)計問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點問題并討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚蝗缓笈扇嘟涣鳎蛔詈笸ㄟ^朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
【教學(xué)重難點】
認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個字。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、一分鐘記字游戲
1、老師出示課文生字詞的課件：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣
2、學(xué)生看屏幕，用一分鐘時間快速記生字。
3、指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字，是怎樣記住的？
4、重復(fù)做識字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字。老師注意用激勵的`語言，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、看課件動畫片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事?
2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。
3、同桌合作輪讀課文，一人讀，一人糾錯。
4、全班齊讀課文，要求讀正確，讀通順。
四、深入感悟，明白道理
1、集體討論：讀完課文，你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫元遠(yuǎn)非常后悔?元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。
2、課件出示重點句子：
（1） 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
（2）他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”
（3） 他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”
（4）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。元紅著臉，低著頭，做到了自己的座位上。
（5）元非常后悔。
第二課時
一、導(dǎo)入，激趣讀文
1、播放動畫，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀，集體討論：讀了課文懂的了什么?
二、積累運用，培養(yǎng)能力
1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。貼在黑板上。
3、讓學(xué)生在書中找找本課的生字，還有哪些沒貼到黑板上的，補充，同時理解意思。
4、摘詞語比賽：學(xué)生選自己喜歡的詞語說句子，先在小組里說，然后小組派代表上臺摘詞語說句子，交流好的句子。
三、自主寫字
1、學(xué)生觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這八個字要注意什么?
2、指名在黑板上試寫“欠、包、鐘”，其他同學(xué)在書上臨寫。
3、師生點評。
四、拓展活動
續(xù)編故事《元元的明天》。按照自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學(xué)聽，看誰想得好，編得好。
《一分鐘》第二課時的教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點：
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)難點：
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
教具準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
2、教師檢查生字詞語認(rèn)讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。
三、品讀詩歌
讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。
四、研讀課文，讀中感悟
1、交流資料：
香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。
2、感受儀式前的`激動：
想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？
（2）指名讀第1小節(jié)。
（3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？
（4） 齊讀第一小節(jié)。
3、體驗儀式中的自豪：
（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動人心的時刻。（課件提示）
（2）此時此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？
（3）看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）
（4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。
4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強烈高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。
5、久別的、思念已久的親人終于回來了，你會怎么做呢？
讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評價：
“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么？
五、讀中升華。
自由地、有感情地朗讀全詩。
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