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最新人教版《鹿和狼的故事》教學設計優秀
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的最新人教版《鹿和狼的故事》教學設計優秀，希望能夠幫助到大家。
課前談話：
1、“從你知道我是誰嗎？”引出評價和價值觀的問題。
2、因為用的是外國語實驗學校的學生，引出漢語和英語的關系問題。
一、導入
1、課件出示課題《鹿和狼的故事》，齊讀，聽音樂（開闊的、舒服的）。
2、這音樂給你什么感覺。
3、看畫面，“凱巴伯森林”。先看整個森林的全景圖，再看特寫：小花、小蜜蜂、蝴蝶、蒲公英)
在看蒲公英畫面時，師問：給你什么感覺：
生：飄飄然
師：為什么這么說？
生：蒲公英自由地飛，這就叫飄飄然。
師：不過，現在，飄飄然有不同的解釋。誰知道還有什么解釋？
另一生：驕傲。
……
二、練習：填充詞語、理解詞語。
松杉（)郁生機（）(）
……
（詞語來自課文，既是好詞，也是幫助理解課文的關鍵詞）
1、學生填空，不懂的看書。
2、看給出的答案，糾正自己的錯誤，提醒要注意的生字。
3、再看圖，用上剛填的詞語形容。
4、圖1：松杉蔥郁生機勃勃
5、圖2：到了晚上怎樣？
松柏挺秀星光燦爛
6、圖3：霧中的森林
薄霧如紗恬靜幽美
如果我們在這里散步，會有什么感覺？（舒服、優美）
7、傳出狼聲，月光下一匹狼出現，學生說詞語：陰森恐怖兇惡殘忍讀這兩個詞語、讀出害怕。
出示與狼有關的成語：
狼心狗肺、豺狼之吻
8、如果用其中一個詞語來形容你，你愿意嗎？
9、出示小鹿圖。找一個詞語形容。
師小結：鹿美麗善良，狼兇惡殘忍，這就是千百年來人對這兩種動物的看法。
三、課文學習
1、自由讀課文，看能否改變你對鹿和狼的印象，找出句子劃起來。
（老師指導學生如何作批注，并不時發現好的感想在班內交流）
2、出示毀滅森林圖，用一個詞形容。
出示詞語：面目全非森林毀滅生態災難
仔細看畫面，把畫面記在你的腦海。
3、看鹿圖
把詞語送給鹿
罪魁禍首茍延殘喘生態災難
用“罪魁禍首”、“生態災難”說一句話。
4、出示狼圖。（狼露出哀怨的眼神）
師在哀怨的樂曲中說：這是森林中剩下的狼，出示狼說的一段話：人類總說我們兇殘，可是，對森林來說，誰兇惡？
5、再出示狼悲慘圖。
齊讀：槍聲在森林里……
現在，你還能用哪些詞送給他們？
四、練習
填空
狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護。——羅斯福總統用找個習慣看法和原則制定政策，下命令消滅狼。總統先生下這個獵殺命令的時候，沒有弄明白……
五、拓展
介紹羅斯福
六、作業
1、用狼或者鹿的口吻給羅斯福寫一封信。
提醒信的格式，語氣要委婉。
2、推薦《狼圖騰》
看書中的一個片斷，讀。
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