三年級數學《分數初步認識幾分之一》教學設計

          時間:2023-03-02 10:19:54 教學設計 我要投稿
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          人教版三年級數學《分數初步認識幾分之一》教學設計

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          人教版三年級數學《分數初步認識幾分之一》教學設計

            【教學內容】

            人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(三年級上冊)》第七單元“分數的初步認識(幾分之一)”,P91-P93。

            【教學目標】

            1、通過直觀方式建立初步的分數概念,初步認識并理解幾分之一,能聯系實際和直觀用分數表示幾分之一。

            2、知道分數各部分的名稱,能讀、寫幾分之一,能比較分子是1的分數大小。

            3、在各種學習活動中,培養學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

            【教學重難點】

            理解幾分之一的含義,比較分子是1的分數大小。

            【教學流程預設】

            一、引入:

           。ㄒ唬9塊蛋糕,分給3個小朋友。每個小朋友分得幾塊?

            1、生列式:9÷3=3(塊)2、怎么分的?(平均分)

           。ǘ9塊蛋糕,平均分給2個(或4個)小朋友。怎么分?

            1、思考后同桌交流2、組織匯報

            預設1:9÷2=4(塊)……1(塊)9÷4=2(塊)……1(塊)

            預設2:把剩下的1塊平均分成兩份或四份……

            二、展開:

           。ㄒ唬⒄J識幾分之一

            1、教師板貼蛋糕(圓片)圖,問:一人再分得半塊,可以怎樣表示呢?(相機板書并介紹、、,初步感知幾分之一。)

           。阌X得這樣的數方便嗎?為什么?)

            2、揭示課題:分數的初步認識(幾分之一)

            3、教學幾分之一的意義:

            引導:根據板貼圓片圖說說三個分數的意思。

            4、依據意義教學分數各部分的名稱。(分母、分子、分數線。)

            5、意義應用深化:

            (1)、判斷下面的1/2用的對嗎?(學生獨立思考完成后組織交流。)

            ①、水占杯子容量的。

            ②、運動員跑了全程的。

            ③、把一個月餅分成兩份,每份都是它的二分之一。

           、、明明身高是媽媽身高的。

            (2)、你能聯系生活實際說說哪里還有、、或者是別的幾分之一嗎?

            6、操作再感悟。

            用學具紙折出一個分數(或別的幾分之一)。

            (1)學生獨立完成(2)組織匯報交流

            要點:要平均分。分數只強調平均分,與分的方法和形狀沒有關系。

           。ǘ、比較幾分之一的大小。

            比較:○○

            (1)、學生獨立完成

           。2)、組織交流匯報。(說理由和發現:分子都是1,分母大的分數反而小。)

           。3)、嘗試將三個分數按大小順序排列。

           。4)、拓展:出示同樣大小的長方形分別表示和。問:為什么?(組織討論分析原長方形的大小。要點:分數的大小比較應就同一個物體或整體平均分后進行比較。)

            三、練習:

            獨立完成P93做一做后組織交流。

            四、總結:

            1、學生總結:說說你的學習收獲?關于分數你還想學點什么?

            2、教師總結。

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